Презентация " ФГОС второго поколения"

РЕАЛИЗАЦИЯ ФГОС второго поколения на уроках математики в основной школе учитель математики МБОУ лицей архитектуры и дизайна №3 г Пензы Судакова О.А.

Образовательный стандарт основного общего образования по математике до введения ФГОС был направлен на достижение следующих целей:

• интеллектуальное развитие учащихся .
• воспитание качеств личности, связанных с изучением математики .
• овладение математическими знаниями и умениями , необходимыми для применения в повседневной жизни, изучения смежных дисциплин, продолжения обучения в старшей школе или иных формах среднего образования.
• формирование представлений о математике как части общечеловеческой культур ы , о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества, об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений.

По новым ФГОС изучение математики в основной школе направлено достижение следующих результатов :

• личностное развитие ( способность к саморазвитию, желание учиться и др.);
• метапредметное развитие ( универсальные учебные действия );
• предметное развитие ( система основных знаний).

Инструменты, обеспечивающие переход на ФГОС второго поколения

• изменение метода обучения (с объяснительного на деятельностный);

• изменение оценки результатов обучения (оценка не только предметных ЗУН, но и, прежде всего, метапредметных и личностных результатов).
•  

Принципы формирования ключевых деятельностных компетенций

• Принцип деятельности.
• Принцип непрерывности
• Принцип целостности .
• Принцип минимакса .
• Принцип психологической комфортности
• Принцип вариативности .
• Принцип творчества.

Типы уроков деятельностной направленности по ФГОС

• 1 . Урок открытия нового знания.
• 2. Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)
• 3. Урок актуализации знаний и умений (урок повторения)
• 4. Урок систематизации и обобщения знаний и умений
• 5 . Урок контроля знаний и умений
• 6. Урок коррекции знаний, умений и навыков
• 7 . Комбинированный урок

В соответствии с ФГОС выделяют 4 вида УУД:

• Личностные: самоопределение и смыслообразование.
• Познавательные : анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация.
• Регулятивные : целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.
• Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, выражение и аргументация своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; учет разных мнений, разрешение конфликтов.

Структура урока открытия нового знания по технологии деятельностного метода.

• 1 . Самоопределение к деятельности ( организационный момент).
• 2 Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности ( проверка домашнего задания)
• 3 . Постановка учебной задачи.( ставят цель урока, формулируют тему урока)
• 4 . Построение проекта выхода из затруднения .
• 5. Первичное закрепление.
• 6 .Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
• 7. Рефлексия (подведение итогов занятия).
•  

Урок открытия нового знания предполагает 2 цели

• - Содержательная: расширить понятийную базу за счет включения новых элементов ( овладение теорией ) ;
• - Деятельностная : научить применять новые способы действия. ( ученик должен уяснить новые термины и правила и попытаться реализовать эти знания на практике).

В стандартах среднего (полного) общего образования (базовый и профильный уровни) сформулированы следующие требования к уровню подготовки выпускников, которые принято использовать для характеристики уровня математической компетентности:

• “ Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: • практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, используя при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства; • построения и исследования простейших математических моделей; • описания и исследования с помощью функций реальных зависимостей, представления их графически;

• • интерпретации графиков реальных процессов; • -решения геометрических, физических, экономических и других прикладных задач, в том числе задач на наибольшие и наименьшие значения с применением аппарата математического анализа; • анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков, анализа информации статистического характера; • исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств фигур; вычисления длин, площадей и объемов реальных объектов при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства”.

Заключение

• Таким образом, реализация ФГОС в основной школе является одним из возможных направлений повышения качества обучения учащихся, в том числе на уроках математики, путем внедрения системно-деятельностного подхода. Организация процесса обучения через деятельность обучающихся может служить основой для формирования у них творческого мышления, способностей к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

Спасибо за внимание

Спасибо за внимание !