Прием письменного вычитания вида 52-24

Этапы урока

Время

Цель

Содержание урока

ФОУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организацион-

ный момент.

Настрои на работу.

Сегодня нам с вами нужно будет заселить героев в этот дом.

ЛЯГУШКА.

2.Актуализация и

Личностные УУД:

— Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Познавательные УУД: — Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач

Коммуникативные; адекватно использовать речь для представления результата, адекватно реагировать на замечания

1. Минутка каллиграфии 3,4,7,

Запишите все возможные двузначные числа.

Запишите их в порядке увеличения.

ЗАЯЦ

1. Устный счет

Распределите мячи по корзинам

14-6 16-8 13-6 11-4 17-9 15-8 12-7 11-6

12-7

МЫШЬ

1. Работа в группах

вычислите и разбейте на 2 группы.

18+12 9+31 65-35 24+16 90-50 23+7 70-40

Ф

Результат сложения и вычитания =40 и 30

Г

3.Выявление места и причины затруднения (постановка задачи)

Познавательные УУД: — различать приёмы вычисления единиц и десятков и обосновывать своё мнение; Коммуникативные: Личностные УУД. — интерес к изучению темы и желание применить приобретённые знания и умения;

ЛИСА

Посмотрите на доске примеры, решите их и запишите в тетрадь. 64-24 37-23 30-7 84-36

Решите примеры самостоятельно.

Даваите проверим. ПРОВЕРКА СЛАИД

-Какое числовое выражение вызвало у вас затруднение? Почему?

-????

Ф

Не решали такие примеры такого вида.

4. Построение проекта выхода из затруднения

Личностные: развитие учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способов решения новых задач.

Познавательные УУД: - ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг;

-нахождение алгоритма вычитания с помощью учителя.

Решим пример все вместе и составим алгоритм решения примеров.

-Что мы делаем в начале?

Как записываем?

Вычитаем из единиц единицы.

Можем ли мы из единиц уменьшаемого вычесть единицы вычитаемого?

Что должны сделать, чтобы не забыть?

1 дес.4 ед.- это 14 14-6=8

Попробуем еще 1 пример решить 56-28

Ф

Было 8, 1 заняли останется 7 и 7-3 =4

1.Пишем десятки под десятками, единицы под единицами.

2.Вычитаем единицы

3. Занимаю десяток, 4.Ставлю точку над десятком.

5.Вычитаю десятки.

6.Пишу под десятками

7.Читаю ответ.

5.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Познавательные УУД: — использовать приобретённые знания в практической деятельности.

—определять порядок письменного вычитания двузначных чисел с переходом через разряд и обосновывать своё мнение;

ВОЛК

Выберите только те примеры, которые подходят к нашей теме урока.

43-20 54-15 47+21 73-45 57+22

Решите эти примеры и запишите их в тетрадь. Объясните друг другу как вы вычитали.

П

8. Включение в систему знаний и повторение изученного материала.

Познавательные УУД : — использовать приобретённые знания при решении задачи

— использовать числовое выражение при записи решения задачи;

МЕДВЕДЬ

С.29 № 2

Прочитаем задачу. Что вы заметили?

Поставьте к задаче такой вопрос, чтобы она решалась одним действием.

Решите задачу.

А сейчас поставьте вопрос так, чтобы решалась в два действия.

Сделаем схематически чертеж к задаче.

Запишите решение задачи.

№5 решите самостоятельно.

Какие числа прибавляли к числу 32, к числу 18? (одинаковые)

Сколько одинаковых чисел прибавляли к числу 32? (3)

Сколько одинаковых чисел прибавили к числу 18? (2)

Какие числа вычитали из 27, 14 (одинаковые)

Какое число получилось в ответе? (0)

Значит в числе 27 содержится 3 раза по 9

Сколько раз содержится в числе 14 по 7? (2)

ф

Нет вопроса

Сколько домов построили в этом году?

Сколько всего домов построили за два года?

Итог:

Какои новыи вычислительный прием вы сегодня узнали?

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Все ли вам было понятно на уроке?

Какое задание вам показалось очень трудным?

Оцените себя на уроке.

-Какая цель была поставлена передо мной в начале урока?

-Смог ли я ее достичь?

Д.з.

С.29 №3