Презентация "Сюжетно-ролевые игры в ДОУ"

Сюжетно-ролевая игра - это основной вид игры ребенка дошкольного возраста

Сюжетно-ролевая игра имеет огромное значение в формировании личности ребенка, в его психическом развитии.

Источник и компоненты игры.

Основной источник игры - это окружающий его мир, жизнь и деятельность взрослых и сверстников.

Компоненты игры.

Сюжет игры

Содержание игры

Роль.

Значение сюжетно-ролевой игры в развитии дошкольника

Выполнили: Воспитатель 1 кв. категории И.А. Котова Воспитатель 1 кв. категории Л.В. Шульга

Сюжетно-ролевая игра- это основной вид игры ребенка дошкольного возраста

Сюжетно-ролевая игра имеет огромное значение в формировании личности ребенка, в его психическом развитии.

Источник и компоненты игры

Основной источник игры - это окружающий его мир, жизнь и деятельность взрослых и сверстников.

Компоненты игры

Содержание игры

Сюжет игры

Роль

Сюжет игры

Сюжет игры - это сфера действительности, которая воспроизводится детьми.

Сюжет игр разнообразны. Условно их делят на бытовые ( игры в семью, детский сад, производственные, отражающие профессиональный труд людей (игры в больницу, в магазин и т.д.), общественные игры ( игры в празднование Дня рождения города, , в библиотеку, школу и т.д.)

Содержание игры

Содержание игры – это взаимосвязь игровых действий, взаимоотношения детей. Содержание игры делает ее привлекательной, возбуждает интерес и желание играть. По содержанию игры младшего дошкольного возраста отличаются от игр детей, более старшего школьного возраста . Эти отличия связаны с опытом, особенностями развития воображения, мышления, речи.

Роль

Роль игры – это средство реализации сюжета и главный компонент сюжетно-ролевой игры. Для ребенка роль – это его игровая позиция: о соотносит себя с каким-либо персонажем сюжета и действует в соответствии с данным персонажем. Роль содержит свои правила поведения, взятые ребенком из окружающей жизни, заимствованные из отношений в мире взрослых.

Значимость игры в педагогическом процессе ДОУ

• Игра - средство развития личности;
• Игра - средство общения;
• Игра - форма организации детского общества;
• Игра - способ обучения и самообучения;
• Игра - средство коррекции развития ребенка;
• Игра - диагностическое средство;
• Игра - психотерапевтическое средство.

Сюжетно-ролевая игра – королева игр

• Развивает потенциальные возможности детей;
• Имеет решающее значение для психического развития ребенка;
• Является формой моделирования ребенком социальных отношения;
• Обладает уникальными особенностями, своеобразной культурой, специфическими чертами, которые отличают ее от других видов игр.

Характеристики сюжетно-ролевой игры

• ее суверенность;
• автономность;
• самостоятельность;
• свобода;
• Экспериментальность;
• творчество (импровизация);
• наличие высокого эмоционального напряжения;
• самобытность.

Принципы формирования сюжетно-ролевой игры

• Воспитатель играет вместе с детьми;
• Развёртывает игру таким образом, чтобы выделить для детей именно ролевое поведение;
• Ролевое поведение ребенка сразу ориентируется на партнёра.

Уровни игровой деятельности

1,5-3 года . Условные действия с игрушками и предметами-заместителями, выстраивая их в простейшую смысловую цепочку, вступая в кратковременное взаимодействие со сверстниками .

3-5 лет. Умение принимать и последовательно менять игровые роли, реализовывать их через действия с предметами и ролевую речь, вступая в ролевое взаимодействие с партнёром-сверстником.

5-7 лет . Умение развёртывать в игре разнообразие по последовательности событий, комбинируя их согласно своему замыслу и замыслам 2-3 партнёров – сверстников. Реализовывать события через ролевые взаимодействия и предметные действия.

Примеры игр:

Магазин

Поликли-ника

Парикма-херская

Ролевая игра

Семья

Школа

Библиотека

Магазин

Цель: расширять у детей представление о труде работников магазина.

Формировать представления об отделах магазина (фрукты, овощи, хлебные изделия, молочные, колбасные, бытовая техника, игрушки…)

Игра «Кафе»

Цель: формировать у детей представления о труде людей разных профессий. Расширять представления о труде работников столовых, кафе. Развивать интерес и уважение к профессиям повара, официанта. Знакомство с правилами поведения в общественных местах.

Игра «Театр»

Цель: расширять у детей представления о труде работников театра.

Развивать воображение, мышление, речь; умение совместно развёртывать игру, договариваться и обсуждать действия всех играющих.

Театра мир откроет нам свои кулисы, И мы увидим чудеса и сказки. Там Буратино, кот Базилио, Алиса Легко меняются герои, маски.

Игра «Больница», «Поликлиника», «Аптека»

Игра «Семья», «Прачка»

Я куклу Наташу катаю в коляске,

спать уложу – и закроются глазки,

Как быстро ее ветерок убаюкал!

Кататься в коляске полезно для кукол.

Выходя на улицу, приготовь заранее сдержанность,

вежливость, а главное - внимание!

Ты должен твёрдо знать всегда:

Для машин есть мостовая,

Для прохожих - тротуар!

Если ты спешишь в пути

Через улицу пройти,

Там иди, где весь народ,

Там, где знак есть - переход!

Я везу свою машину на веревке очень длиной. Я на красный свет стою, на зеленый я иду. И решил, что очень скоро стану дяденькой шофером, Научусь водить машину без веревки очень длиной.

Игра «Почта»

Кто доставит телеграмму,  Почту шустро разнесет?  Почтальоны, будьте славны!  В непогоду, в гололёд.

Игра «Строители»

Дайте детству состояться!

Дайте детству наиграться!