Презентация по русскому языку по теме "Повторительно-обобщающий урок по теме "Глагол""

Цели:

повторить и обобщить изученный материал по теме «Глагол»;

продолжить развитие орфографических и речевых навыков, умения определять морфологические признаки глагола и его роль в тексте;

воспитывать любовь к родному языку и красоте родной природы.

Орфоэпический диктант

Звонить, баловать, премировать, создала, положил, повторит, поняла, прибыл, нажил, руководит.

Лингвистическая викторина

1. Как доказать, что слово «ухожу» является глаголом?

2. Расскажите о начальной форме глагола. Почему она называется неопределённой?

3. Какого вида бывают глаголы?

4. Все ли глаголы в русском языке относятся к одному из спряжений?

5. В каком наклонении глаголы могут оканчиваться только на -ите, а в каком на -ите и -ете?

6. В чём особенность безличных глаголов?

Карточка № 1.

Списать, вставить пропущенные буквы, объяснить графически выбор орфограммы. Какой темой объединены предложения?

1) Тот труда не бои (т, ть) ся, кто умеет труди(т, ть)ся.

2) Дело мастера бои (т, ть)ся.

3) Человек по делу узнаё (т, ть) ся.

4) Надо труди(т, ть) ся, а не лени (т, ть)ся.

Карточка № 2.

Списать, раскрыть скобки.

(Не) чувствовал усталости, (не) был в школе, ураган (не) истовствовал, мне (не) здоровится, (не) прикасался к проводам, (не) участвовал в разговоре.

– На какое правило данные примеры?

Полную информацию смотрите в файле. 

Повторительно-обобщающий

урок в 6 классе по теме

«Глагол»

Учитель русского языка и литературы

Андрющенко Е.Я.

Цели:

• повторить и обобщить изученный материал по теме «Глагол»;
• продолжить развитие орфографических и речевых навыков, умения определять морфологические признаки глагола и его роль в тексте;
• воспитывать любовь к родному языку и красоте родной природы.

Орфоэпический диктант

Звонить, баловать, премировать, создала, положил, повторит, поняла, прибыл, нажил, руководит.

Лингвистическая викторина

1. Как доказать, что слово «ухожу» является глаголом? 2. Расскажите о начальной форме глагола. Почему она называется неопределённой ? 3. Какого вида бывают глаголы? 4. Все ли глаголы в русском языке относятся к одному из спряжений? 5. В каком наклонении глаголы могут оканчиваться только на -ите , а в каком на -ите и -ете ? 6. В чём особенность безличны х глаголов?

Карточка № 1.

Списать, вставить пропущенные буквы, объяснить графически выбор орфограммы. Какой темой объединены предложения?

1) Тот труда не бои (т, ть) ся, кто умеет труди(т,ть)ся. 2) Дело мастера бои (т,ть)ся. 3) Человек по делу узнаё (т, ть) ся. 4) Надо труди(т, ть) ся, а не лени (т,ть)ся.

Карточка № 1.

Списать, вставить пропущенные буквы, объяснить графически выбор орфограммы. Какой темой объединены предложения?

1) Тот труда не бо и т ся , кто умеет труди ть ся . 2) Дело мастера бо и т ся . 3) Человек по делу узна ё т ся . 4) Надо труди ть ся , а не лени ть ся .

Карточка № 2.

Списать, раскрыть скобки.

(Не) чувствовал усталости, (не) был в школе, ураган (не) истовствовал, мне (не) здоровится, (не) прикасался к проводам, (не) участвовал в разговоре.

– На какое правило данные примеры?

Карточка № 2.

Списать, раскрыть скобки.

Не ч увствовал усталости, не б ыл в школе, ураган неи стовствовал, мне нез доровится, не п рикасался к проводам, не у частвовал в разговоре.

– На какое правило данные примеры?

Карточка № 3.

Списать, вставить пропущенные буквы. Обозначить орфограмму.

Участв…вал в соревнованиях, уклад…вал чемодан, бесед…вал с мамой, доклад…вал командиру, команд…вал ротой, рассчит…вал на успех.

Карточка № 3.

Списать, вставить пропущенные буквы. Обозначить орфограмму.

Участв ова л в соревнованиях, уклад ыва л чемодан, бесед ова л с мамой, доклад ова л командиру, команд ыва л ротой, рассчит ыва л на успех.

Доклад ыва л-доклад ываю

Команд ова л-команд ую

Карточка № 4.

Списать, вставить пропущенные буквы. Выделить суффиксы глаголов.

Тучи разве…лись, наде…лся на брата, обид…л сестру, постро…л дом, скле…л конверт, услыш…л шорох.

Карточка № 4.

Списать, вставить пропущенные буквы. Выделить суффиксы глаголов.

Тучи разве я лись, наде я лся на брата, обид е л сестру, постро и л дом, скле и л конверт, услыш а л шорох.

Где-то далеко прогремело эхо.

Морфемный разбор слов

оказывается

вылетишь

ложиться

приближался

Задание: из предложений выбрать и записать глаголы (I вар.) изъявительного , (II вар.) условного , (III вар.) повелительного наклонений . Приготовиться к проверке.

1) Возьми ножик, Карло, вырежи из этого полена куклу, научи её говорить всякие смешные слова и носи по дворам. 2) Без смелости не возьмёшь и крепости. 3) Наградила бы я тебя по-царски, да не послушался ты моего совета. 4) Русский ни с мечом, ни с калачом не шутит. 5) Я бы уступил своё место, да не бывать Марту прежде Февраля.

Глаголы изъявительного наклонения : (не) возьмешь, (не) шутит,

(не) послушался ;

условного наклонения: наградила бы, уступил бы ;

повелительного наклонения : возьми, вырежи, научи, носи.

Задание «Исправь ошибки в образовании форм глаголов»(устно).

1) Он всегда ложит локти на стол. 2) Серёжа хотит помочь нам в решении задачи повышенной трудности. 3) Я много тренировался, думаю, что побежу в соревнованиях.

Игра «Составь слово» .

От глагола размешать взять приставку , от глагола побежать – корень , от глагола летать – суффикс , от глагола краснеть – окончание , от глагола поскользнуться – второй суффикс .

Какое получилось слово?

Раз беж а ть ся

Игра «Четвёртый лишний».

Завид…вать, рассказ…вать,

совет…вать, танц…вать.

Игра «Четвёртый лишний».

Завид ова ть, рассказ ыва ть,

совет ова ть, танц е ва ть.

Задание: отгадайте загадки, выпишите из них глаголы, укажите время и вид.

• Этот конь не ест овса, Вместо ног два колеса.

2) Шёл – шёл без дорог, Где шёл – там и лёг. До весны пролежал, А весной побежал.

3) Прозрачен, как стекло, а не вставишь в окно.

Домашнее задание:

упражнение 532.

Спасибо за урок!