Презентация по музыке "Г.В. Свиридов "Альбом пьес для детей""

Цель урока: Создать условия для формирования у учащихся представления о творчестве Г. В. Свиридова и понимание особенностей стиля композитора на примере «Детского альбома пьес».

Тип урока: Изучения нового материала.

Задачи:

 - обучающая – учиться анализировать услышанную музыку: уметь определять характер произведения, размышлять, что может выражать музыка; научить самостоятельно добывать, анализировать и обобщать информацию из представленных источников.

 - воспитательная – - прививать любовь к прекрасному, к замечательной русской музыке. воспитывать интерес к музыке русских композиторов, культуре, эмоциональную отзывчивость, коммуникативность

 - развивающая – развивать образное мышление, представлять, что может изображать музыка, (что бы я нарисовал, если бы был художником, слушая музыку); развитие творческих способностей, формирование понимания связи музыки и литературы, развитие умения размышлять о музыке, выражать собственную позицию относительно прослушивания музыки

Личностные УУД - умение достигать поставленной цели, чувствовать уверенным при решении проблемных ситуаций;

Познавательные УУД - уметь сравнивать, анализировать и делать выводы, — самостоятельное выделение и формулирование цели;

Регулятивные УУД - уметь доказывать своё мнение, оценивать свою работу, уважительное отношения к мнению товарища.

Коммуникативные УУД - уметь сотрудничать с одноклассниками и учителем, а также воспитать эмоционально - нравственной отзывчивости учащихся.

Формы организации учебной деятельности:

Фронтальная, парная, групповая, индивидуальная

Методы:

 - беседа.

 - частично - поисковый,

 - наглядно - иллюстративный

 - репродуктивный

 - метод проблемного диалога

Оборудование

 - наглядные пособия: портреты Г. В. Свиридова

 - презентация в программе Power Point

Техническое оснащение

 - фортепиано

 - компьютер

 - мультимедийный проектор.

 - музыкальный центр.

I. Организационный момент.

Звучит музыка. («Парень с гармошкой» Г. В. Свиридов. )

 Учитель - Прозвенел звонок, начался урок. Здравствуйте, ребята!

 Ученики: - Здравствуйте.

 - Я рада вновь видеть вас.

II. Актуализация знаний и постановка проблемы.

Почему у вас такое веселое настроение? (ответы детей). Да вас встречала веселая , игривая музыка. Давайте постараемся сохранить такое настроение в течении всего урока.

Знакома ли вам музыка?

 Может кто - то из вас знает и автора пьесы?

 Подсказкой будет вам следующий видеоролик. Посмотрите на экран. (Видео)

 - О ком говорится в этом видеоролике?

 Ответ детей: Георгий Васильевич Свиридов.

 Учитель.

 Да, сегодня мы будем изучать биографию и творчество великого русского композитором XX века Г. В. Свиридова. (слайд).

 И пьесу, под звуки которой вы заходили в класс написал Г. Свиридов и называется она « Парень с гармошкой».

 III. Определение темы и целей урока.

 - А что вы знаете о композиторе. ?

Для того чтоб познакомиться с биографией и творчеством композитора давай послушаем сообщение, которые приготовили ребята. Слушайте внимательно

Слайд.

Выступление детей.

Будущий композитор родился в небольшом городе Фатеже Курской губернии. Его отец был почтовым служащим, а мать - учительницей. Когда Георгию было всего четыре года, семья осиротела: отец погиб во время гражданской войны. После этого мать вместе с сыном переехала в Курск.

Там Юрий (так Свиридова звали в детстве) пошел в школу, где и проявились его музыкальные способности. Тогда же он освоил и свой первый музыкальный инструмент - обычную балалайку. Свиридов взял ее у одного из своих товарищей и вскоре на слух научился играть так, что его приняли в самодеятельный оркестр русских народных инструментов.

Летом 1929 года он решил поступить в музыкальную школу. На вступительном экзамене мальчик должен был играть на рояле, но поскольку никакого репертуара у него в то время не было, то он сыграл марш собственного сочинения. Комиссии он понравился, и в школу его приняли.

1936 года Свиридов поступил в Ленинградскую консерваторию и стал лауреатом именной стипендии имени А. Луначарского. Первым его педагогом там был профессор П. Рязанов, которого через полгода сменил Д. Шостакович. Его выпускной работой стали: Первая симфония и Концерт для струнных инструментов. Такое успешное окончание консерватории сулило молодому композитору блестящие перспективы, однако все планы нарушила война. В первые же дни Свиридов был зачислен курсантом военного училища и направлен в Уфу.

Однако уже в конце 1941 года его демобилизовали по здоровью. До 1944 года Свиридов жил в Новосибирске. Как и другие композиторы, он начинает писать военные песни, из которых самой известной стала, пожалуй, “Песня смелых” на стихи А. Суркова. Кроме того, он писал музыку для спектаклей, эвакуированных в Сибирь театров. Тогда - то Свиридову впервые пришлось поработать для музыкального театра, и он создал оперетту “Раскинулось море широко”. Оперетта Свиридова стала первым музыкально - драматическим произведением, посвященным войне. Она много лет не сходила со сцены.

В 1950 году поселился в Москве. Он одинаково легко пишет и серьезную, и легкую музыку. Его сочинения разнообразны и по жанрам: это симфонии и концерты, оратории и кантаты, песни и романсы. Свиридов очень любил поэзию - это видно из его вокальных циклов.

Но главным жанром, с которыми композитор не расстается никогда, являются песня и романс.

Свиридов был щедро отмечен званиями и наградами:

·  1946 - Государственная премия СССР

·  1968 - Государственная премия СССР

·  1980 - Государственная премия СССР

·  1960 - Ленинская премия

·  1970 - присвоено звание народного артиста СССР

·  1975 – присвоено звание Героя Социалистического Труда.

Учитель: Дальше вы будете работать в парах. Для этого откройте учебники на стр. 69.

найдите в учебнике портрет и биографию Георгия Васильевича Свиридова. Вам нужно будет изучить биографию и в рабочих листах выполнить

ЗАДАНИЕ№1

1. Великий русский композитор ……….

1. Г. В. Свиридов родился в …………году, в городе …….

2. Жил в городе ………. Умер……. в году.

3. Создал произведения для……

4. Создал музыкальные зарисовки и включил в «……………».

Учитель: - Какие предложения у вас получились?

 - ответы детей.

 - Вы знаете, что такое альбом, и какие есть альбомы.

Слайд.

(выставка альбомов для рисования, фотоальбом, альбом с марками)

Учитель:А сейчас мы будем работать в парах. Посмотрите в рабочие тетради, я выписала из толкового словаря Ожегова значение слова (Альбом) прочитав определения выберите, какое значение слово «альбом» подходит к теме нашего урока.

 ЗАДАНИЕ№2 в рабочих листах

Альбом

1. Тетрадь из плотных листов в переплёте для рисунков, каких - н. коллекции, фотографии. А. для марок. А. для открыток.

2. Собрание рисунков, репродукций, чертежей в виде книги, папки. А. видов Москвы. Архитектурный

3. Несколько объединённых одним названием музыкальных произведений одного исполнителя или одного ансамбля, записанных на грампластинку, кассету или на компакт - диск. Песня из популярного альбома.

Учитель: Итак, кто нашел это определение.

(ответ детей)

Слайд.

Учитель Итак, Музыкальные альбомы –собрание разных музыкальных пьес.

 Учитель: Г. В. Свиридов написал много прекрасной музыки, но одно сочинение он написал специально для своего маленького сына и для всех детей. Композитор так и назвал этот сборник а может вы догадаетесь как он назвал?

правильно –«Альбом пьес для детей».

Учитель: Ребята, а как вы думаете, какая тема нашего урока? Давайте сформулируем её.

III. Восприятие нового материала.

Слайд.

Тема урока: Г. В. Свиридов «Альбом пьес для детей»слайд

Учитель: Запишите её в рабочие листы

В «Альбом пьес для детей» Г. В Свиридова входит 17 небольших сочинений разного характера. Сегодня мы послушаем только несколько пьес.

Г. В. Свиридов проявлял интерес не только к музыке, но и любил живопись и прекрасно разбирался в ней. Куда бы не приезжал композитор, он обязательно посещал художественный музей или картинную галерею.

Учитель;А что находиться в картинной галереи?

Дети: Ответы.

Учитель :А что мы можем увидеть на картинах.

Сейчас мы с вами тоже посетим галерею. Но не обычную, а музыкальную.

Слайд.

Учитель:Что такое пейзаж?

Дети; Пейзаж - это изображение окружающей нас природы. (Показать пейзажи – на выбор).

В своем творчестве Георгий Васильевич неоднократно обращался к изображению русской природы.

Сегодня мы познакомимся с музыкальной картиной Г. В. Свиридова «Дождь».

 А теперь, прослушайте начало пьесы, почувствуйте ритм , постарайтесь представить картинку , потом по жесту моей руки давайте поймаем в ладошки капельки дождя.

Спасибо. Понравилась пьеса ?

 - Какую картину вы представили?

Как бы вы назвали пьесу?

Учитель. Какая по характеру, темпу, ритму музыка?

Учитель. музыка быстрая стремительная. Легкая.

Слайд.

Пьеса «Дождик» - картинка весёлого летнего дождя. Нужно обладать редким даром и мастерством высшего класса, чтобы простыми, но очень меткими и точными музыкальными средствами нарисовать такую яркую, запоминающуюся картинку.

Учитель: А теперь снова вернемся к выставке картин. Перед вами …портрет. И Свиридов как мастер рисовал музыкальные портреты.

Что такое портрет?

Слайд.

Дети: Портрет – это изображение человека.

 Слайд.

Учитель: Прослушайте следующую пьесу, подумайте и ответьте - кого мог так изобразить Свиридов ? Какой у этого человека характер?

Звучит «Попрыгунья»

Учитель. Так чей же портрет изобразил Г. В. Свиридов? Какая это девочка, как вы думаете? (Ответы детей)

Верно, весёлая шалунья, которая очень любит прыгать. Поэтому её ласково называют попрыгуньей, и пьеса, которую вы прослушали, имеет тоже название.

Как рассказывает музыка об этой весёлой девочке? Музыка быстрая, её звуки отрывистые, скачут и прыгают, как горошинки. Это портрет весёлой «попрыгуньи», которая не может даже на один миг успокоиться и посидеть на месте. Пьеса написана в подвижном темпе.

Учитель; Для создания образа резвости маленькой «героини», композитор использует острый, упругий ритм со стремительными взлётами.

Слайд.

Учитель: Я предлагаю девочкам побыть в роли попрыгуньи.

Звучит : Полька.

Учитель: Каждый из вас, наверняка, читал сказки. В сказках есть свои герои. А герои бывают злые и добрые. Я прочту стихотворение а вы угадайте о ком идет речь?

За морями, за горами

Чёрный жил колдун – злодей.

Не любил злодей людей.

Он жил на острове широком,

Он жил на острове далёком.

Он гостей не принимал,

Детей от дома отгонял.

Никого не уважал,

Всех в округе обижал!

Т. Саксон

 Ответ детей;

Учитель: А давайте проверим свою догадку прослушав пьесу Колдуна Свиридова.

Учитель: Так как назвал пьесу Свиридов?

Похожи ли стихотворный и музыкальный образы колдуна?.

Слайд.

Пьеса "Колдун" предполагает применение необычных приемов музыкального языка, достижение внезапных резких crescendo, "яростного" акцентирования отдельных кратких звуков, "злой" остроты пунктирных ритмов. Музыка звучит в" басовом регистре. Композитор рисует злого колдуна, но относитесь к этому образу серьёзно, потому что - это сказка.

 Я хочу доверить изобразить роль колдунов – мальчикам.

 Музыка. (колдовство детей?)

Учитель: Посмотрите , что наколдовали колдуны?

(сюрпризный момент)

Слайд.

IV. Итог урока. Учитель: Вот мы с вами и пролистали музыкальный альбом русского композитора Георгия Васильевича Свиридова, в котором мы познакомились с пейзажем – это пьеса «Дождик» и двумя портретами – « Колдун» и «Попрыгунья».

 - Как называется сборник, в который вошли пьесы для детей?

- Кому посвятил Г. В. Свиридов "Альбом пьес для детей"? 

- Сколько пьес входит в"Альбом пьес для детей"?

 - Какая пьеса, из услышанных на уроке, больше всего понравилась?

Домашнее задание: нарисовать рисунок к понравившейся пьесе. Или составить кроссворд.

Слайд.

V. Рефлексия

я сегодня узнал(а), ………

я сегодня запомнил(а), ………. .

я сегодня удивилась (ся), ……. .

я хочу пожелать……. .

Учитель: Давайте выполним дыхательные упражнения.

Упражнение «Ладошки» (разминочное)

Исходное положение: встать прямо, показать ладошки «зрителю», при этом локти опустить, руки далеко от тела не уводить — поза экстрасенса.

Делайте короткий, шумный, активный вдох носом и одновременно сжимайте ладошки в кулачки (хватательное движение). Руки неподвижны, сжимаются только ладошки. Причем все пальцы сжимаются одновременно и с силой. Это очень важно.

Сразу же после активного вдоха выдох уходит свободно и легко через нос или через рот. В это время кулачки разжимаем.

Упражнение «Погончики»

Исходное положение: встать прямо, сжатые в кулаки кисти рук прижать к поясу. В момент короткого шумного вдоха носом с силой толкайте кулаки к полу, как бы отжимаясь от него или сбрасывая с рук что - то. При этом во время толчка кулаки разжимаются.

Плечи в момент вдоха напрягаются, руки вытягиваются в струну (тянутся к полу), пальцы рук широко растопыриваются. Это тоже очень важно.

Слайд.

Давайте объединим все ваши пожелания в нашей любимой песне «Мы хотим, чтоб пели птицы».

Песня: «Мы хотим чтоб птицы пели»

VI. Выставление оценок.

Учитель: Ребята, мне сегодня понравилось как вы прекрасно работали на уроке, а вам урок понравился?

Учитель. О музыке Георгия Свиридова можно сказать и строчками Кайсына

Кулиева:

Печальна и чиста,

Как жизнь, людьми любима,

Как жизнь, ты непроста,

Как жизнь, непостижима, музыка!

«Я хочу, чтобы моя музыка была проста и доступна, но говорила о вещах сложных и серьёзных. »

Г. Свиридов

Родился

3 декабря 1915 года в городе Фатеже Курской губернии.

Свиридов

Георгий Васильевич

Любимый инструмент Г.Свиридова - балалайка.

.

.

Летом 1929 года Свиридов поступил в музыкальную школу .

Летом 1936 года Свиридов поступил в Ленинградскую консерваторию.

До 1944 года Свиридов жил в Новосибирске, куда была эвакуирована Ленинградская филармония.

В это период он пишет музыку для спектаклей эвакуированных в

Сибирь театров и военные песни, из которых самой известной стала "Песня смелых" на стихи

А. Суркова.

Его сочинения разнообразны по жанрам:

симфонии и кантаты, песни и романсы.

Это прежде всего цикл, посвященный повести А.С.Пушкина "Метель".

Георгия Васильевича Свиридова называют русским Бахом.

Но главным жанром, с которым композитор не расстается никогда, является

песня и романс .

Г.В.Свиридов был отмечен званиями и наградами :

В 1946, 1968, 1980 году награждён Государственной премией СССР ;

в 1960 - Ленинской премией ;

в 1970 году присвоено звание народного артиста СССР;

в 1975 –звание Героя Социалистического Труда.

АЛЬБОМ

альбом, альб′ом, -а, м. АЛЬБОМ

альбом, альб′ом, -а, м. 1. Тетрадь из плотных листов в переплёте для рисунков, каких-н. коллекций, фотографий. А. для марок. А. для открыток. 2. Собрание рисунков, репродукций, чертежей в виде книги, папки. А. видов Москвы. Архитектурный а. 3. Несколько объединённых одним названием музыкальных произведений одного исполнителя или одного ансамбля, записанных на грампластинку, кассету или на компакт-диск. Песня из популярного ~а. Записать новый а.

1

Музыкальный альбом

это изображение окружающей нас природы .

это изображение человека

• Я сегодня узнал(а)………..
• Я сегодня запомнил(а)…………
• Я сегодня удивилась(ся)……….
• Я хочу пожелать………….

Кайсын Кулиев

«Я хочу, чтобы моя музыка была проста и доступна, но говорила о вещах сложных и серьёзных.» Г. Свиридов