Презентация по литературе "Не представляю литературу без истории и музыки"

Актуальность:

1. Цель уроков литературы – воспитать внимательного читателя, пробудить любовь к художественному слову.

2. Задача словесника – выявить общечеловеческие ценности, способствовать созданию у ребёнка целостного мировосприятия.

3. Особые надежды возлагаются на обращение к национально-культурным традициям и их возрождение в контексте общечеловеческой культуры.

4. Интеграция помогает глубже развивать эстетические особенности детей.

Гражданская война: судьбы страны и народа.

Интегрированный урок в 11 классе, проведенный в рамках районного методического дня «Эффективность урока – результат организации активной деятельности учащихся». Дата проведения - 19 марта 2014г

Тип урока: урок анализа и синтеза

Форма урока: групповое занятие

Вид урока: урок межпредметных связей

Метод: лабораторный анализ

Оборудование:

Планшеты с текстами.

Подборка литературы по теме урока (Стихотворение А. Блока «Рожденные в годы глухие…» А.Фадеев «Разгром» М.Булгаков «Белая гвардия» И. Бабель «Конармия»)

Документы времен Гражданской войны.

Видеоматериалы.

Карта «Гражданская война в России: 1918– 1920 гг..».

Презентация «Не представляю литературу без истории и музыки»

Презентацию подготовила учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №154 с углублённым изучением отдельных предметов г.о.Самара Голубкова С.А .

Актуальность:

1.Цель уроков литературы – воспитать внимательного читателя, пробудить любовь к художественному слову.

2.Задача словесника – выявить общечеловеческие ценности, способствовать созданию у ребёнка целостного мировосприятия . 3.Особые надежды возлагаются на обращение к национально-культурным традициям и их возрождение в контексте общечеловеческой культуры. 4. Интеграция помогает глубже развивать эстетические особенности детей

Для достижения этих целей и задач использую нетрадиционные формы урока

Типы уроков

Виды уроков

Урок открытия нового знания

Принцип создания

Концерт, Спектакль, Путешествие, Турнир, Конференция Видеоурок и др.

Повторительно-обобщающий урок

Воспроизведение типичных атрибутов изучаемой эпохи, эффектный способ преподнесения темы.

Интервью, Суд, Дискуссия, Исторический портрет, Проблемный урок и др.

Контрольный урок

Создание эффекта личного присутствия через анализ деятельности исторических лиц.

КВН, Аукцион, Викторина, Конкурс знатоков, Олимпиада и др.

Игровые способы проверки знаний и умений.

ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА: СУДЬБЫ СТРАНЫ И НАРОДА

• Интегрированный урок в 11 классе, проведенный в рамках районного методического дня «Эффективность урока – результат организации активной деятельности учащихся». Дата проведения - 19 марта 2014г
• Тип урока: урок анализа и синтеза
• Форма урока: групповое занятие
• Вид урока: урок межпредметных связей
• Метод: лабораторный анализ

Оборудование:

• Планшеты с текстами.
• Подборка литературы по теме урока( Стихотворение А. Блока « Рожденные в годы глухие…» А.Фадеев «Разгром» М. Булгаков «Белая гвардия» И. Бабель «Конармия»)
• Документы времен Гражданской войны.
• Видеоматериалы.
• Карта «Гражданская война в России: 1918– 1920гг.. ».

СУДЬБА ХУДОЖНИКА

• Урок - презентация, посвящённый жизни и творчеству М.А.Булгакова в 11 классе. Дата проведения – 11 февраля 2014 года.
• Музыкальное оформление :
• - Арам Хачатурян сюита из балета «Спартак», сюита из балета «Гаянэ»(танец с саблями)
• - Ф.Шопен вальс «До диез минор» сочинение 64№2
• - Группа« Черный кофе» композиция «Ностальгия»
• - романсы и песни на стихи А.Блока в исполнении Станислава Коренблита, - письмо И. В. Сталину, март 1930 г.

Образ князя Игоря в музыке, истории и литературе

Феодальная раздробленность

Руси

Опера А.П.Бородина «Князь Игорь»

Партитура оперы

Сцена солнечного затмения

Игорь и Ярославна Плач Ярославны

П.И. Чайковский Балет «Щелкунчик»

Э. Гофман Сказка «Щелкунчик и мышиный король»

П.И. Чайковский Опера «Евгений Онегин»

А.С. Пушкин Роман в стихах «Евгений Онегин»

Заключение

Интеграция литературы, истории, музыки должна способствовать воссоединению целостности мировосприятия – единству мира и человека, живущего в нем и его познающего.