Презентация по истории «Государства, оставшиеся раздробленными: Германия и Италия в XII-XV веках»

Цели урока.

а) На основании исследования ролевой игры, схемы, учебника, актуализации знаний привести к пониманию:

Признаков централизованного государства и его отличия от раздробленного;

Исторического значения объединения государств и их последствия;

Что такое монархия и парламентская монархия.

б) Продолжить работу по формированию навыков и умений по целеполаганию и рефлексии, установлению причинно - следственных связей.

в) Продолжить работу по технологии развития критического мышления школьников посредством чтения и проектирования.

Форма урока:

урок - исследование.

Оборудование урока:

карта Европы конца XV века;

схема централизованного государства во Франции;

РТ(рабочая тетрадь печатная)

книга для чтения по истории средних веков;

учебник “История средних веков” под редакцией доктора исторических наук А. А. Сванидзе, авторы Е. В. Агибалова и Г. М. Донской;

КИМ по истории Средних веков 6 класс.

Понятийный аппарат, используемый на уроке:

раздробленное государство, централизованное государство, сословная монархия, монархия, междоусобные войны, Генеральные штаты, парламент.

Напишите свои ассоциации к словосочетанию(1 - 2м):

раздробленные государства

(Независимый правитель, объединение, республики, личная зависимость власть богатых, коммуны, борьба сословий, нет единых законов, нет единого правительства, нет единого войска, император и т. д. )(презентация см приложение№1)

И тема нашего урока (опрос детей…(1м)) «Государства, оставшиеся раздробленными: Германия и Италия в XII - XV веках»

Отсюда цель нашего урока (опрос детей…(1м)) «Почему в Средневековье Германия и Италия остались раздробленными в отличии от других государств»

Открываем тетради, записываем тему урока и число (04. 12. 2013г), тест(3 - 5м с проверкой) (на экране всем, кроме Федосеевой А. РТ стр. 115 вариант 1, Симоновой Е. , Шардин В. , Николаев А(Раб Тетр стр. 36 упр. 5. 16 - - - - РТ, РТ сдать учителю в конце урока )

Тест (ФГОС КИМ)

Смотрите презентацию

Проверка Д/З Творческие работы и проекты(10 - 12м)

1. Информационный проект совместно со взрослыми «Путешествие по памятным местам средневековых государств Европы»

2. Сочинение о жизни и подвиге Жанны д^, Арк. (сдать учителю в конце урока)

Переходим к теме нашего урока (открыли карту найдем Германию и Италию в XII - XVвевах(1 - 2м))

Технология развития критического мышления школьников посредством чтения и проектирования (Для работы приготовить пластилин, картон, учебник, черновик, карандаш).

 Особенности работы:

 - Кластер

 - Древо Мудрости (нарисовано на магнитной доске)

 - Чтение с проектированием(по рабочей карточке приложение№20)

Распределить по группам (1 - 2м)

1. Кластер выполняют группа учащихся ( Бусова Т. , Красикова Д, . Учебник стр. 192 Симонова Е. , Абдалова Л. , Учебник стр. 194)

2. Древо Мудрости выполняет группа учащихся Федосева А. , Атажанов А. , Учебник стр193

3. Чтение с проектированием выполняет группа учащихся Шардин В. , Стерлядев В. , стр. 195 Николаев А. , Кокоулина А. , Учебник стр. 196

Физкультминутка (встали, пожмите руку соседу, пожелайте друг другу удачи(1 - 2м)

Приступили к выполнению…(тезис)(15м)

Защита работ

 1. Кластер Учебник стр. 192, стр. 194

2. Древо Мудрости Учебник стр193

3. Чтение с проектированием Учебник стр. 195, стр. 196

Вернёмся к началу нашего урока и составим предложения из слов к словосочетанию - раздробленные государства

Д/З Учебник Параграф 23, стр. 198 - 199, таблица( в тетради), Раб тетр стр37 контурная карта

Используемая литература

1. КИМ по истории Средних веков 6 класс.

2. Книга для чтения по истории средних веков.

3. РТ(рабочая тетрадь печатная).

4. Учебник “История средних веков” под редакцией доктора исторических наук А. А. Сванидзе, авторы Е. В. Агибалова и Г. М. Донской.

Урок истории «Государства, оставшиеся раздробленными: Германия и Италия в XII-XV веках»

Учитель:

Лукина Валентина Валентиновна

раздробленные государства

раздробленные государства

Личная зависимость

объединение

республики

Независимый правитель

Власть богатых

Борьба сословий

нет единых законов

коммуны

Тема урока «Государства, оставшиеся раздробленными: Германия и Италия в XII-XV веках»

Цель урока: Почему в Средневековье Германия и Италия остались раздробленными в отличии от других государств

Тест ( ФГОС КИМ )

• А1. Реконкиста в Испании завершилась в

1)1212год 2)1302год 3)1479год 4)1492год

• А2. В 1479году произошло объединение

1)Англии 2)Испании 3)Франции 4)Византийской империи

• А3. Кортесы в отличии от английского парламента:

1)состояли из трёх палат

2)утверждали новые налоги

3)участвовали в издании законов

4)были сословно – представительным органом власти

В1. Расположите в правильной последовательности следующие события из истории Англии

А) Война Алой и Белой розы

Б) создание парламента

В) восстание под предводительством Уота Тайлера

С) нормандское завоевание Англии

В2. Расположите в правильной последовательности этапы Реконкисты. Укажите ответ в виде последовательности буквенных обозначений выбранных элементов.

А) сражение у селения Лас Навас де Толоса

Б) победа Карла Мартелла в сражении у Пуатье

В) падение Гранадского эмирата

Г) объединение Арагона и Кастилии в одно государство

Д/З Творческие работы и проекты

1.Информационный проект совместно со взрослыми «Путешествие по памятным местам средневековых государств Европы»

2.Сочинение о жизни и подвиге Жанны д,Арк.

Технология развития критического мышления школьников посредством чтения и проектирования

Для работы приготовить пластилин, картон, учебник, черновик, карандаш

Особенности работы

• Кластер
• Древо Мудрости
• Чтение с проектированием

Д/З

Учебник параграф 23,

стр.198-199(таблица)

Раб. тетр. стр.37 контурная карта