Презентация на тему "Работая над проектом..."

Учебный проект с точки зрения обучающегося.

Это возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала. Это деятельность, которая позволит проявить себя индивидуально или в группе, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу, показать публично достигнутый результат. Это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной зачастую самими учащимися в виде задачи, когда результат этой деятельности -найденный способ решения проблемы - носит практический характер, имеет важное прикладное значение и, что весьма важно, интересен и значим для самих открывателей.

Этапы работы над проектом.

1. Поисковый.

- Моделирование идеальной (желаемой) ситуации.

- Анализ реальной ситуации.

- Определение и анализ проблемы.

- Анализ имеющейся информации.

- Определение потребности в информации.

- Сбор и изучение информации.

2. Аналитический.

Работая над проектом…

Козачок С.А.,

учитель информатики

Учебный проект с точки зрения обучающегося

это возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала. Это деятельность, которая позволит проявить себя индивидуально или в группе, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу, показать публично достигнутый результат. Это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной зачастую самими учащимися в виде задачи, когда результат этой деятельности — найденный способ решения проблемы — носит практический характер, имеет важное прикладное значение и, что весьма важно, интересен и значим для самих открывателей .

Проекты бывают разные…

Тип проекта

Цель проекта

Практико-

ориенти-рованный

Проектный продукт

Решение

практиче-

ских задач

заказчика

проекта

Исследо-вательс-кий

проект

Тип деятельно-

сти учащегося

Учебные пособия, маке-ты и модели, инструкции, памятки,

рекомендации

Доказатель-ство или

опроверже-ние какой-либо

гипотезы

Форми-

руемая

компетентность

Практическая деятельность в определен-

ной учебно-

предметной

области

Результат ис-

следования,

оформленный

установленным

способом

Деятель-ностная

Деятельность,

связанная с

эксперименти-рованием,

логическими

мыслительными операциями

Мыслит-ельная

Проекты бывают разные…

Тип проекта

Цель проекта

Информационный проект

Проектный продукт

Сбор информации о каком-либо объекте или явлении

Тип деятельно-

сти учащегося

Статистические

данные, резуль-

таты опросов

общественного

мнения, обоб-щение высказы-ваний различ-ных авторов по

какому-либо во-

просу

Форми-

руемая

компетентность

Деятельность,

связанная со

сбором, проверкой, ран-

жированием

информации из

различных ис-

точников; обще-

ние с людьми,

как источника-

ми информации

Информационная

Проекты бывают разные…

Тип проекта

Цель проекта

Творчес-кий проект

Проектный продукт

Привлече-

ние интереса публики

к проблеме

проекта

Игровой или роле-

вой проект

Тип деятельно-

сти учащегося

Литературные

произведения,

произведения

изобразительного или декора-тивно-приклад-ного искусства, видеофильмы

Предостав-ление пуб-лике опыта

участия в

решении

проблемы

проекта

Форми-

руемая

компетентность

Творческая

деятельность,

связанная с

получением об-

ратной связи от

публики

Мероприятие

(игра, состяза-

ние, викторина,

экскурсия и тому

подобное)

Коммуникативная

Деятельность,

связанная с

групповой ком-

муникацией

Коммуникативная

Этапы работы над проектом

1. Поисковый

• Моделирование идеальной (желаемой) ситуации.
• Анализ реальной ситуации.
• Определение и анализ проблемы.
• Анализ имеющейся информации.
• Определение потребности в информации.
• Сбор и изучение информации.

2. Аналитический

• Постановка цели проекта.
• Определение задач проекта.
• Анализ рисков.
• Составление плана реализации проекта: пошаговое планирование работ.
• Анализ ресурсов.
• Анализ имеющейся информации.
• Определение потребности в информации.
• Сбор и изучение информации.

3. Практический

• Выполнение плана работ.
• Текущий контроль.

4. Презентационный

• Предварительная оценка продукта.
• Планирование презентации и подготовка презентационных материалов.
• Презентация продукта.

5. Контрольный

• Анализ результатов выполнения проекта.
• Оценка продукта.
• Оценка продвижения.

Критерии оценки проекта

При защите проекта необходимо:

• Разъяснить актуальность и значимость проекта;
• Определить полезность работы для себя лично и для окружающих;
• Определить цели проекта, задачи, пути их решения, затраты, оценить риски;
• Представить готовый продукт.

При защите проекта:

• Аргументированность значимости проекта;
• Четкость и логичность разработки проекта, понимание;
• Учет рисков;
• Правильное распределение ролей и участие каждого члена группы в разработке проекта;
• Четкость представления, правильность речи;
• Законченность, содержательность, эстетика оформления проекта.

Критерии оценки выступления:

• полнота и глубина раскрытия темы, логичность изложения;
• самостоятельное отношение к излагаемому материалу;
• умение отстаивать свою точку зрения;
• умение использовать иллюстративный материал.

Рекомендуемая литература

• Айсмонтас Б.Б. Теория обучения. Схемы и тесты. – М.: Владос ПРЕСС, 2002.
• Бухаркина М.Ю. Разработка учебного проекта. – М., 2003.
• Голуб Г.Б., Чуракова О.В. Методические рекомендации «Метод проектов как технология формирования ключевых компетентностей учащихся». – Самара, 2003.
• Леонтович А.В. Основные рабочие понятия исследовательской деятельности учащихся. Проектно-исследовательская деятельность: организация, сопровождение, опыт. – М., 2005
• Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, — М.: Издательский центр «Академия», 2007.
• Ступницкая М.А. Новые педагогические технологии. Учимся работать над проектами. Рекомендации для учащихся, учителей и родителей. – Ярославль: Академия развития, 2008.
• Ступницкая М.А.Творческий потенциал проектной деятельности школьников // Развитие творческих способностей школьников и формирование различных моделей учета их индивидуальных достижений. – М.: Центр «Школьная книга», 2006.