Получите свидетельство
Вход
Проект – это особая часть школьной воспитательной среды, которая дает учащимся возможность применить свои знания на деле, помогает сориентироваться в мире профессий, формирует технологическую культуру и творческое отношение к труду. В процессе выполнения проекта учащиеся не только изготовляют различные изделия, но и проводят своеобразные исследования.
Это поисково-исследовательское начало прямо связано с внедрением в технологическую подготовку школьников метода проектов. У детей появляется желание и возможность разработать, проанализировать, проверить и воплотить возникшие у них идеи в материале.
Подход к освоению учащимися технологии проектной деятельности оправдан и педагогически эффективен. Поэтому считаю, что нам, учителям технологии, необходимо углублять и расширять это направление в своей работе.
Проектная деятельность учащихся состоит из трех этапов:
I этап – поисково-исследовательский. На данном этапе перед учащимися ставится задача реализации полученных знаний и умений на практике по выполнению изделия. Учащиеся вбирают объект труда, конкретизируют тему проекта и выбирают конструкцию изделия, описывают его в соответствии с планом и занимаются поиском и обработкой дополнительной информации по объекту проекта.
II этап – технологический. Это самый длительный этап по времени, в ходе которого учащиеся создают свой объект проекта (изделие).
III этап – заключительный. На этом этапе учащиеся рассчитывают себестоимость изделия, сравнивают с предварительными расчетами и анализируют полученные результаты.
Затем проводится защита проекта.
Внедрение информационных технологий на уроке рассматривается не как цель, а как еще один способ постижения мира ребенком; как источник дополнительной информации по предмету; как способ самоорганизации труда и самообразования учителя и учащихся; как возможность личностно-ориентированного подхода для учителя; как способ расширения зоны индивидуальной активности ребенка.
Использование компьютера в изучении Технологии было бы весьма эффективно, так как дидактические функции компьютеров очень широки. Их использование позволяет повышать и стимулировать интерес учащихся, активизировать мыслительную деятельность и эффективность усвоения материала, моделировать и визуализировать абстрактные понятия и процессы, индивидуализировать обучение, повышать скорость изложения и усвоения информации, а также вести экстренную коррекцию.
Назовем очевидные преимущества работы учителя с использованием компьютера.
Во-первых, при выявлении каких-либо трудностей в усвоении новой темы можно вновь запустить презентацию темы, и учащиеся самостоятельно проводят коррекцию собственных знаний. Создается благоприятный психологический климат, ученик не комплексует из-за незнания темы, а самостоятельно добывает знания. Таким образом моделируется ситуация успеха.
Во-вторых, на следующем уроке программы, использованные для закрепления материала, можно применить для контроля знаний.
Использование ИКТ на уроках технологии дает возможность:
- визуализировать учебную информацию с помощью наглядного представления на экране теоретического материала, технологического процесса и т.п.
- осуществлять подготовку выпускника школы к жизни в условия информационного общества;
- развитию навыков самообразования и самоконтроля
- осуществлять управление учебной деятельностью и контролировать результат усвоения учебного материала
- развивать межпредметную связь с информатикой.
Презентация на тему «Применение на уроках технологии ИКТ» (2.97 MB)
0
722
89
Нравится
0
