Презентация к уроку развития речи "Сочинение по картине К. Юона "Русская зима. Лигачёво""

Цели:

1. Образовательная: формировать навыки написания сочинения по картине; подготовить учащихся к написанию сочинения по картине К. Ф. Юона «Русская зима. Лигачево», продолжить развитие навыков письменной речи учащихся; познакомить с творчеством К. Ф. Юона.

2. Развивающая: развивать познавательный интерес, умение наблюдать, сравнивать и делать выводы, обобщать полученные знания, аргументировать свои высказывания, пополнять словарный запас учащихся.

3. Воспитательная: воспитывать у учащихся умение видеть красоту родной природы, восхищаться ею, прививать любовь к искусству.

Дидактический материал: учебник, презентация, карточки для индивидуальной работы.

Оборудование: репродукция картины Юона "Русская зима. Лигачёво" (вкладыш учебника) проектор, экран, толковый словарь, орфографические словари, музыкальное оформление.

Демонстрация слайдов 2, 3.

Зима…. Это такое необычное, завораживающее явление природы. Конечно же, зима занимала воображение не только художников, но и поэтов, композиторов, писателей. Они прославляли ее красоту в музыке, картинах, стихах. А как вы относитесь к этому времени года? С какими событиями жизни, воспоминаниями оно у вас ассоциируется? Какие строчки стихотворений русских поэтов о зиме вы приготовили к сегодняшнему уроку?

Вы можете использовать строчки из этих стихотворений в качестве эпиграфа к сочинению.

 Перед вами картина К Юона «Русская зима. Лигачёво». . Картина – это произведение живописи. Вспомните легенду, связанную со словом «живопись». Как вы её понимаете?

Существует такая легенда: однажды, давным - давно, ещё в древние века один греческий художник по имени Апеллес, изобразил на картине гроздь винограда. Он оставил картину на террасе, и вдруг к ней стали слетаться птицы и клевать нарисованный виноград.

(Легенда говорит нам о том, что художник с помощью красок может очень живо изобразить мир, который нас окружает. Само слово «живопись» значит живописать, то есть писать жизнь).

 - Ребята, а что нужно, чтобы правильно написать сочинение, чтобы получился связный рассказ по картине? Разделите страничку черновика пополам,

 справа записывайте план, а слева набирайте материал для сочинения.

 - Описание картины следует начинать с рассказа об авторе. Как вы считаете, каким будет первый пункт нашего плана?

 - Запишем первый пункт плана.

 - Я расскажу вам об авторе картины.

Доклад ученика по теме: «Русский художник Константин Федорович Юон».

Я приглашаю вас в на вернисаж картин К. Юона. Слайды 9 - 13.

Художник купил участок земли в селе Лигачёво под Москвой, построил мастерскую и провел там пятьдесят наполненных творчеством лет.

Лучшие летние и зимние пейзажи были написаны в Лигачево. И эта картина не исключение.

Найдите образные выражения о снеге, о зиме в стихотворении Ф. И. Тютчева. Какие изобразительно - выразительные средства использует автор?

 Каково отношение Есенина к зиме? Что общего между этими стихотворениями?

Чародейкою Зимою

Околдован, лес стоит,

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою

Чудной жизнью он блестит…

 Ф. И. Тютчев

Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна.

Словно белою косынкой

Подвязалася сосна…

  С. А. Есенин «Пороша»

Составьте план, по которому вы будете описывать картину. Вариант детей:

   План.

1. Великолепный пейзаж.

2. Белый и пушистый снег.

3. Снежные деревья - великаны.

4. Забавы маленьких селян.

5. Привычные заботы взрослых.

6. Как хороша русская зима в Лигачёво!

Физкультминутка. Белые снежинки.

Что мы видим на переднем плане картины?

Приём «Недописанное предложение».

На картине изображен снег, деревья, дети с собакой.

Наверное, это январь или февраль месяц. Скорее всего, время к ……. . , потому что ранним утром играть на улице очень холодно, а к ……. . теплеет, и самое время – поиграть.

На ближнем плане изображены сугробы снега.

 Снег ярко ……. . , так как на него падают лучи солнца. Художник использует различные оттенки цвета. Снег на картине . . .

От чего зависит цвет снега?

Цвет снега зависит от освещения, от падения тени. На ближнем плане снег ярче, светлее.

Блестящий, пушистый, мягкий …

Блестит, переливается, сверкает. . .

Снег белый и пушистый, как ………

. Он скрипит под ногами, словно ….

Какие изобразительно - выразительные средства языка можно использовать при описании картины?

Голубой  ярко - белый

 светло - голубой сияет, сверкает

светло - сиреневатый темно - сиреневый

синеватый фиолетовый

синий   лиловый

лазоревый бирюзовый

Что ещё привлекает наше внимание?

Привлекают внимание деревья.

Могучие деревья, словно ……. . , прогнулись под тяжестью снега. Сказочная красота инея на их ветвях напоминает русское ………, ажурную ………. Снег, как пуховое ………, покрывает ель, а на березках лежит иней, легкий, как………………

Какие мы видим деревья на картине?

Круглый год зелена мохнатая хвоя елок. Березы стоят по - зимнему голые, они согнулись под тяжестью снега. Трогательна беспомощность двух старых берез. Они отделились от леса, где деревья защищают друг друга от ветра и стужи. Кажется, что березки жмутся друг к другу: вместе не так холодно. На деревьях белые пушистые узорчатые шали, которые мастерица - зима приготовила для них. Проходи мимо - не задевай ветки, а то снег, как серебряный дождь, будет сыпаться на голову. Красота кругом!

Задание. Подберите синонимы к словам. Слайд 25.

Опишите детей и собаку.

В центре картины изображены дети с собакой, они идут по заснеженному склону. Наверное, они вышли на улицу, чтобы покататься и поиграть в снежки.

Обратите внимание на то, что фигуры детей детально не прописаны, на белоснежном фоне видны лишь маленькие темные силуэты. Почему фигуры детей находится в центре картины, в окружении исполинских деревьев?

Какие чувства хотел передать нам художник? Сумел ли он передать свое отношение к русской зиме?

Творческое задание.

Вставить подходящие по смыслу слова, чтобы

они отражали содержание картины.

Забавы маленьких селян.

Привычные заботы взрослых. Опишите. Выделите ключевые словосочетания.

 Зима - проказница не испугала людей морозом и снежностью. Маленьким жителям посёлка это только в радость. Они так долго ждали снега, что как только он выпал, они высыпали на улицу, чтобы покататься и поиграть в снежки. Давно были готовы к работе санки. Садись, - и с горы вниз с ветерком. Собаки тоже не отстают от своих хозяев. Они стараются обогнать летящие санки, поймать снежки, путаются под ногами, хватают за штанины и валят ребятишек в сугроб. И непонятно, что громче: весёлые крики детей или заливистый лай собак.

А что же в это время делают взрослые жители Лигачёва. Неужели они сидят в теплых домиках и выглядывают в окна?

Зима - не время для отдыха, хотя все основные приготовления к зиме уже давно закончены. На заднем плане репродукции мы видим домики, в которых идёт трудовая жизнь. Зимой темнеет рано, и пока ещё светло, женщины, наверное, готовят вкусный ужин и наводят порядок в дома, а мужчины в это время выполняют самую трудную работу. Они запрягли лошадей, чтобы отправиться в город за продуктами или в ближайший лесок за дровами. Ведь будут в доме дрова, будет и тепло. Вот всадник скачет на лошади по своим делам.

Напишите заключение сочинения. Используйте материал слайдов 31, 32.

Что же хотел сказать художник своей картиной? Какие чувства хотел передать?

(Ответы детей:

К. Ф. Юон любит русскую зиму, снежную и пушистую, такую же, как и у нас. Он вместе с героями своей картины радуется снегу, солнцу, восхищается сказочной красотой леса.

Ему приятно видеть веселых, счастливых детей, их трудолюбивых родителей.

Смотришь на картину и убеждаешься в величии и красоте русской природы, задумываешься о силе русского характера, воспитанного и закаленного природой, которая успокаивает, радует, возвеличивает душу, побуждает художников создавать такие удивительные картины, как у Юона. В этом и заключается волшебная сила искусства, пейзажа.

Падает снег. И мы счастливы увидеть русскую зиму, вспомнить о её забавах. Слайд 34.

А теперь приступаем к написанию сочинения.