Получите свидетельство
Вход
Разработка
урока английского языка в 5 классе по теме
«Подарки и коллекции»
Ибрагимова Ф.М.
учитель английского языка
МБОУ «Оконешниковская СШ»
Оконешниково, 2016
Урок английского языка в 5 классе по УМК Биболетовой М.З.
Тема урока: Подарки и коллекции
Цели урока:
Создать условия для актуализации изученного языкового материала при восприятии на слух, чтении и устной речи учащихся в процессе развития иноязычной коммуникативной компетенции. Формировать универсальные учебные действия:
Личностные: умения сохранять учебно-познавательный интерес к учебному материалу, способам его усвоения, способность к самооценке.
Регулятивные: умения ставить цель, принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение, оценивать результат и осуществлять рефлексию своей деятельности.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию при восприятии на слух и чтении, сопоставлять, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах.
Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, сотрудничать в поиске и сборе информации, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями, развивать умения работать в парах.
Планируемые результаты:
Предметные результаты:
извлекают запрашиваемую информацию при прослушивании текста и восполняют предложения с опорой на прослушанный диалог;
извлекают запрашиваемую информацию при чтении текста диалогического характера и восполняют предложения с опорой на прочитанный текст;
расспрашивают друг друга о коллекциях и заполняют таблицу по результатам опроса, делают обзор опроса.
Метапредметные результаты:
Регулятивные:
- принимать и сохранять учебную задачу; (саморегуляция)
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; (планирование)
- выполнять учебные действия, в соответствии с учебной задачей, выражать свою позицию (контроль и оценка).
Коммуникативные:
- точно излагать полученную информацию, отвечать на вопросы, участвовать в диалоге;
- точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;
- сотрудничать в поиске и сборе информации;
- уметь слушать.
Познавательные:
- выделяют и формулируют познавательные цели;
- осуществляют поиск и выделяют необходимую информацию из прочитанных и прослушанных текстов;
- осознанно строят речевое высказывание;
- выбирают наиболее эффективные способы действия.
Личностные результаты:
- умение выделять нравственный аспект поведения;
- учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения частной задачи.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: мультимедийный проектор, презентация, CD, таблицы для опроса, листы самооценки
ХОД УРОКА
| Цель/задачи этапа | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Планируемые результаты | Оценивание/формы контроля | Примечание | |||||||||||||||||
| I этап: Организационный момент.
| ||||||||||||||||||||||
| Проверить готовность обучающихся к уроку. | Приветствует обучающихся. Good morning, children. I am glad to see you. Are you ready for the lesson? Show me your textbooks. Show me your workbooks. Show me your exercise books. Show me your pens.
Show me your pencils.
Show me your record books.
| Приветствуют учителя. Настраиваются на работу в классе. Показывают готовность к уроку.
Показывают свои учебные принадлежности к уроку. | Эмоциональный настрой на урок. Готовность к уроку. | Наблюдение |
| |||||||||||||||||
| II этап: Проверка домашнего задания.
| ||||||||||||||||||||||
| определить степень освоенности пройденного материала и в случае необходимости провести корректировку
| Выполнили ли вы домашнее задание? Have you done your homework? Let’s check it. Open your exercise-books with ex.5 p. 78. Activity 1. Complete the text with am, is, are. aren’t. | Yes, we have. Открывают тетради и зачитывают предложения с пропущенными словами. Слайд № 1 (ключ к домашнему заданию). Сверяют свои записи с ключом.
| Регулятивные УУД Проверена и скорректирована степень освоенности пройденного лексического материала. Осуществление самоконтроля для устранения имеющихся пробелов. Готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний.
| Самоконтроль по ключу
|
| |||||||||||||||||
| III этап: Вхождение в тему урока, постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся. | ||||||||||||||||||||||
| войти в языковую атмосферу урока, создать устойчивую учебно-познавательную мотивацию деятельности
| 1.Посмотрите на эти слова и найдите общее. Activity 1. Look at these words and find the common.
2. Скажите, что оно означает. Activity 2. Say, what it means. Верно. Это и будет темой нашего урока. That’s right. And this is the theme of our lesson. Activity 4. Что вы уже знаете по этой теме, что можете сказать? Activity 4. Что бы ещё хотелось узнать по этой теме?
| Осуществляют деятельность по поиску слова и сообщают учителю найденное слово. Слад №2 (a bike, a camera, a present, a football, a doll, skates, a mobile). Слайд №3 (present).
Слайд №4 (тема урока).
| РУУД: совершенствуется действие целеполагания, формируется устойчивая учебно – познавательная мотивация. Сформированы цели урока и создана учебно-познавательная мотивация деятельности.
Создана проблемная ситуация: противоречие между имеющимися знаниями и необходимыми (недостаток информации) | осуществляют самоконтроль по образцу на слайде.
|
| |||||||||||||||||
| IV этап: Актуализация знаний (обучение аудированию)
| ||||||||||||||||||||||
| Понимать на слух запрашиваемую информацию. Ответить на вопрос и дополнить предложения на основе прослушанного. | Ex.38 p.62 Activity 1. Listen to the students talking about a birthday present for their classmate. What did they decide to give her? Послушайте учеников разговаривающих о подарке для своей одноклассницы. Что они решили ей подарить?
Activity 2. Listen to the conversation again and complete the sentences. | Слушают текст, извлекают запрашиваемую информацию, отвечают на вопрос. 2. Слушают текст ещё раз и восполняют предложения недостающей информацией на основе прослушанного текста. Отвечают устно, затем сверяют ответы по ключу на доске | ПУУД: планирование познавательной деятельности, нахождение информации для решения учебных задач, поиск информации | Самостоятельная работа, самоконтроль по ключу. | . | |||||||||||||||||
| V этап: Актуализация знаний (обучение чтению)
| ||||||||||||||||||||||
| Понимать запрашиваемую информацию из прочитанного текста. Ответить на вопрос и дополнить предложения на основе прочитанного. | Open your textbooks on page 63 ex.40. Activity 1. Read the dialogue and say what Russian students are going to present to their English friends. Прочитайте диалог и скажите, что российские школьники собираются подарить своим английским друзьям. Activity 2.Read the dialogue again and complete the sentences. Прочитайте диалог ещё раз и дополните предложения недостающей информацией |
1. Читают диалог и отвечают на вопрос. 2.Читают текст ещё раз и дополняют предложения недостающей информацией. Записывают ответы на листочках | ПУУД:планирование познавательной деятельности, нахождение информации для решения учебных задач | Самостоятельная работа, самоконтроль по ключу. |
| |||||||||||||||||
| VI этап: Динамическая пауза | ||||||||||||||||||||||
| снять усталость и настроиться на дальнейшую работу |
Are you tired? Let’s relax a little and do some exercises. Hands up! Clap, clap! Hands on hips! Step, step! Bend left, Bend right, Turn yourself around. Hands up! Hands down! Hands at sides and sit down! | Выполняют упражнения.
| Настрой на последующую работу | Наблюдение |
| |||||||||||||||||
| VII этап: Survey. Проведение опроса и выполнение обзора по результатам опроса. (Выполнение учебного задания) | ||||||||||||||||||||||
|
| Учебное задание Планируемый результат Умение работать в парах, делить ответственность за свою работу и ёё результаты, за создаваемый продукт, принимать решения по процессу выполнения работы и производимому продукту. Обновляется ваш школьный сайт. Вашему классу поручили обновить страничку об увлечениях ребят вашего класса, а именно о коллекционировании. Вам предложили ответить на следующие вопросы: 1. Какая самая популярная вещь у коллекционеров вашего класса? 2. Какая самая большая коллекция? 3. Чья коллекция старейшая? 4. Какая коллекция самая необычная? Для того, чтобы ответить на эти вопросы, вам предстоит заполнить следующую таблицу:
Заполненная таблица позволит вам ответить на эти вопросы. Критерий достижения планируемого результата - ответы на данные вопросы. Время выполнения задания 12 минут. Методический комментарий Аналогичное задание может быть предложено по другим темам, например, о спорте.
| Выполняют задание. Работают в парах сменного состава, задают друг другу вопросы, ответы фиксируют в таблице. Обрабатывают данные таблицы и отвечают на поставленные вопросы. | КУУД:умение работать в парах, делить ответственность за свою работу и ёё результаты, за создаваемый продукт, принимать решения по процессу выполнения работы и производимому продукту. | |
| |||||||||||||||||
| Информация о домашнем задании и инструктаж по его выполнению |
| |||||||||||||||||||||
| побудить к поиску новых знаний вне урока, закреплению полученных умений, формировать умения выбора задания в соответствии с собственными возможностями и личными интересами | Варианты домашнего задания: 1. На основе заполненной таблицы расскажите о коллекции одного одноклассника. 2. Расскажите о своей коллекции. |
Выбирают домашнее задание на основе оценки своих способностей, интересов
| Сохраняют познавательный интерес к учебному материалу. Учатся делать выбор на основе самооценки своих способностей и возможностей | Наблюдение | | |||||||||||||||||
| Рефлексия.
| ||||||||||||||||||||||
| подвести итоги урока | Подведём итоги урока. Заполните лист самооценки (закрашивают прямоугольники в соответствии с |
Заполняют листы самооценки.
| ЛУУД: выражают свою позицию. РУУД: формируется самооценка. Открытость учащихся в осмыслении своих действий и самооценке | | | |||||||||||||||||
Лист самооценки
|
|
Я активно работал на этом этапе
|
|
Я хорошо работал, но мог бы лучше
|
|
Работа на данном этапе не получилась
Учебное задание для 5 класса к уроку “Presents and Collections”
Планируемый результат
Умение работать в парах, делить ответственность за свою работу и ёё результаты, за создаваемый продукт, принимать решения по процессу выполнения работы и производимому продукту.
Обновляется ваш школьный сайт. Вашему классу поручили обновить страничку об увлечениях ребят вашего класса, а именно о коллекционировании.
Вам предложили ответить на следующие вопросы:
1. Какая самая популярная вещь у коллекционеров вашего класса?
2. Какая самая большая коллекция?
3. Чья коллекция старейшая?
4. Какая коллекция самая необычная?
Для того, чтобы ответить на эти вопросы, вам предстоит заполнить следующую таблицу:
| Name | What things do you collect? | How many things are there in your collection? | When did you begin to collect these things? |
| Dima | toy cars | fifteen | three years |
| Alice | stickers |
|
|
| Maxim |
|
|
|
| … |
|
|
|
Заполненная таблица позволит вам ответить на эти вопросы.
Критерий достижения планируемого результата - ответы на данные вопросы.
Время выполнения задания 12 минут.
Методический комментарий
Аналогичное задание может быть предложено по другим темам, например, о спорте.
Presents and collections (32.08 KB)
0
212
42
Нравится
0
