Правовое регулирование отношений в сфере образования

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

Мотивация учебной деятельности

Здравствуйте, ребята. Прозвенел звонок, а это значит, что пора начать урок литературного чтения.

Итак, друзья, внимание –

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее –

Начнем скорей урок!

Приветствуют учителя, садятся на свои места.

Проверяют готовность к уроку.

Личностные: психологический настрой. Готовность к деятельности на личностно-значимом уровне.

Актуализация знаний

Спросить о домашнем задании.

- понравился ли вам рассказ? Чему он вас научил?

Отвечают на вопросы учителя

Познавательные:

Умение выражать свои мысли, строить высказывание.

Постановка учебной задачи

Повторение изученного произведения Г.Сапгир «Лошарик»

а) Беседа по вопросам.

- Почему это произведение сказка?

- Чему учит эта сказка?

- Прочитайте самые главные слова сказки.

- Чему вас научила эта сказка?

- Подберите пословицу к сказке.

Пословицы:

Нет друга – ищи, а нашёл – береги.

Старый друг лучше новых двух.

Друг познаётся в беде.

Личностные:

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Решение учебной задачи

Тема нашего нового произведения о детях - «Почемучка». Кого так называют?

Давайте вспомним, какие произведения о детях мы уже читали.

Сегодня эту тему продолжат стихи Валентина Дмитриевича Берестова . Его произведения знакомы каждому с детства, стоит только вспомнить несколько строчек. Когда вы были ещё маленькими, родители разучили с вами стихотворение, для того, чтобы вы далеко не отходили от них и не потерялись. Называется оно “Огуречик”, его тоже написал В . Берестов .

“Огуречик”

Огуречик, огуречик!

Не ходи на тот конечик.

Там мышка живет,

Тебе хвостик отгрызёт.

Работа со стихотворением Берестова «Картинки в лужах»

- А как вы думаете, что можно увидеть в луже ?

- А может ли содержимое лужицы измениться? Когда и почему?

а) Слушание стихотворения (Читает учитель)

б) Беседа по содержанию.

- Догадываетесь, какое это время года?

- Откуда же так много луж?

— Не понимаю! Мальчик явно смотрит вниз, под ноги, — почему же он промочил ботинки? — спросила Маша. Ты можешь ей ответить?

- Можно ли сказать, что автор умеет видеть удивительное в обычном?

- А ты обращаешь внимание на картинки в лужах?

- Как ты думаешь, любознательные люди умеют удивляться?

- Как нужно читать это стихотворение? (Радостно, с удивлением.)

Регулятивные: овладение навыком смыслового чтения.

Личностные:

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Коммуникативные:

умение вступать в диалог и сотрудничество с другими людьми.

Познавательные:

умение слушать и слышать.

Закрепление

Самостоятельное чтение.

Одна из известных сказок Валентина Берестова “Катя в Игрушечном городе” написанная в соавторстве с Татьяной Александровой, женой писателя.

Не бойся сказки. Бойся лжи.

А сказка – сказка не обманет.

Ребёнку сказку расскажи –

На свете правды больше станет

Познавательные:

извлечение необходимой информацию и из прослушанного текста.

Рефлексия

Понравился ли вам рассказ? Чему он вас научил?

ДЗ: стр. 101 выучить

Отвечают на вопросы учителя

Личностные:

умение оценивать поступки в соответствии с ситуацией.