Правописание сочетаний ЧК, ЧН

Урок по русскому языку

Тема: « Правописание сочетаний ЧК, ЧН »

Цели:

• Систематизировать и обобщать знания учащихся о звуке [ч`],

• Познакомить учащихся с правописанием слов в которых встречаются сочетания чк, чн;

• Развивать речь, мышление, память, внимание;

• Воспитывать любовь к русскому языку, аккуратность, усидчивость.

Оборудование:

учебник « Русский язык » 2 класс М.Б Антипова, иллюстрации

« изображение тучки », презентация, карточки в форме облачка, карточки с нарисованным домиком.

Ход урока

1. Организационный момент.(Слайд)

- Дорогие ребята! Сегодня у нас необычный урок русского языка. К нам пришли гости. Давайте поприветствуем их. Садитесь, ребята.

- Посмотрите в окошко. Какая сегодня погода? А теперь улыбнемся друг другу, чтобы пасмурная погода не пробралась к нам в класс.

2. Проверка домашнего задания.

- На улице осень, холодно, часто идут дожди, вот и сейчас подул сильный ветер, прилетели необычные осенние листики., давайте прочитаем, что на них записанно (чу - щу, ча- ща ).

- Ребята что это такое? (сочетания букв)

- Что мы с вами знаем о этих сочетаниях? (ча-ща пиши с буквай а, чу-щу пиши с буквой у)

- В каких словах встретилось сочетание чу, ча? Ответит … (Пыхчу, хочу, чай, чайник). Кто согласен? (Самооценка)

- Молодцы, вы справились с домашним заданием.

3. Минутка чистописания.

- Мне, кажется, что кто-то в начале урока не улыбнулся. Одна хмурая тучка пробралась к нам. Хотите её увидеть? (учитель показывает иллюстрацию тучки )

- Тучка очень грустит, что бы поднять ей настроение и превратить ее в облачко нам нужно выполнить много заданий , вы готовы? Работать будем по плану.

- Как вы думаете, что закрыла тучка?

- Она спрятала от нас задание по чистописанию. Чтобы тучка показала нам задание, нужно вслушаться в слово тучка. Давайте произнесем слово вместе. ( учащиеся вместе с учителем произносят это слово )

- Тучка

- Какой звук вы слышите в середине слова? [ч] Какой буквой обозначается этот звук? (ч)

- Давайте найдём эту букву на нашей помощнице – Ленте букв.

- Что мы знаем о звуке Ч? ( Согласный, непарный, глухой, всегда мягкий.)

- Молодцы! Тучка показала нам задание.

Я тетрадочку открою,

Уголочком положу.

Я от вас друзья не скрою

Ручку я вот так держу,

Сяду прямо не согнусь,

За работу я возьмусь.

- Напишем заглавную и строчную ( ударение на у) буквы Ч, ч.

- Давайте будем любить эту букву, она нам необходима сегодня на уроке.

- Ребята, а тучка всё равно не покидает наш урок. Наверное нам ещё что-то надо сделать.

СЛОВАРНАЯ РАБОТА

Вставить буквы у, а

Щ..ка, ч..сы, ч..до, щ..вель,ч..й.

- Придумайте предложение (повествовательное, вопросительное, восклицательное.) с этими словами… (устно, по желанию, можно лучшее записать на доске)

Актуализация знаний

_ Тучка, не хочет на с покидать, пока мы не выполним еще несколько ее заданий.

4. Целепологание

Тучка за вами наблюдала, и увидела, что вы умные ребята, и много читаете, вот она приготовила для вас загадки, мы сможем их отгадать?

В гости к бабушке пошла,
Пироги ей понесла.
Серый Волк за ней следил,
Обманул и проглотил.

(Красная Шапочка) (Слайд)

Красна девица грустна:
Ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко!
Слезы льет бедняжка! (Снегурочка) (Слайд)

Родилась у мамы дочка
Из прекрасного цветочка.
Хороша, малютка просто!
С дюйм была малышка ростом.
Если сказку вы читали,
Знаете, как дочку звали.

(Дюймовочка) (Слайд)

Как-то мышка невеличка
На пол сбросила яичко.
Плачет баба, плачет дед.
Что за сказка, дай ответ!

(Курочка Ряба) (Слайд)

Жила в синем море, в подводном дворце

Весёлая очень девчонка.

Смотрела из волн, как плывут корабли,

Играла с дельфинами в салочки,

Мечтала о принце своём и любви,

Была она юной

(Русалочкой) (Слайд)

Всем известная плутовка,

Кур таскает ловко.

В сказки бегает играя,

Сама рыжая такая.

Хвост пушистый закавычка

Как зовут её

(лисичка) (Слайд)

Рыжий хвостик тут и там

Промелькнул вдруг по кустам.

Смотрит вслед ей девочка.

Знает это (белочка) (Слайд)

- Ребята, а давайте вспомним какие бывают сказки? (бытовые, о животных, волшебные)

- А еще как можно разделить все сказки? (авторские, народные)

(На слайде записаны слова Снегурочька, Красная Шапочька, Русалочька, Дюймовочька).

На слайде 2 столбца( с правильными и неправильным написание),

_ (Снегурочка, Красная Шапочка, Русалочка, Дюймовочка),

-Как вы думаете , почему я написала их в два столбика?

- Какие есть предположения? Где написано правильно?

_ А давайте проверим… Сказка… и правило в книге

( Слайд)Когда-то, давным давно, пропал куда-то мягкий знак. Искали его и в поле, и в лесу, и в болоте! Нигде не могли его найти.

(Слайд)Вдруг прибежал мышонок Хвостик и сказал ,что нашёл мягкий знак! 

(Слайд)Мягкий знак сидел на полянке, кажется он заболел!

(Слайд) Буквы побежали скорее на полянку, мягкий знак сидел совсем без сил, он рассказал, что очень устал : то ему нужно разделять слова, то нужно делать гласные мягкими, то помогать словам женского рода... Нет у него сил так много работать!

(Слайд) Буквы пожалели мягкий знак ,отнесли его в кроватку, налили ему чай с вареньем и оставили отдыхать.

(Слайд) Утром буквы Ч, К, Н, пришли к мягкому знаку и сказали ,что они посовещались и решили – в сочетаниях ЧК, ЧН они справятся без его помощи! 

(Слайд ) Мягкий знак очень обрадовался, в благодарность он угостил своих друзей вкусным тортом!

(Слайд ) С тех пор сочетания ЧК, ЧН, пишутся без мягкого знака!

Правило в книге

- Какова же тема нашего урока?

(Слайд Тема нашего урока «Правописание сочетаний чк,чн»

- Что мы сегодня на уроке должны узнать, выучить?

Учиться писать слова с сочетаниями чк,чн;

(Слайд Девиз нашего урока 

«Знаем мы наверняка, где чн, и где чк,

Ь не пишется, даже если слышится».

Запишите в тетрадь слова, написанные на доске.

-Почему они написаны с заглавной буквы? (имена)

-Какое правило нужно помнить при написании этих слов?

Поменяйтесь тетрадями и оцените работу друг друга.

4. Работа над пройденным материалом.

Работа с учебником с.86, упр.135

Прочитайте, вставляя пропущенные буквы. Запишите. Подчеркните сочетание ЧК-ЧН

Яблочный сок, молочный суп, ёлочные игрушки, сочная груша, открытая форточка, золотое колечко.

- Проверим. (Слайд) Самоооценка

5. Физминутка.

Танец капельки прыг-прыг , капельки кап-кап.

6. Работа по закреплению изученного материала.

- Посмотрите! Озорник - ветер не только с листочками играет. Он перемешал слова в предложении. Оказывается, сочетания чк, чн важны и при записи предложений.

- Давайте вернём слова на свои места. ( На доске записаны слова: Ряба снесла яичко курочка.)

- Какое предложение у нас получится? (Курочка Ряба снесла яичко.)

- Какие правила мы должны помнить при записи предложения? ( Начало предложения пишется с большой буквы. В конце предложения ставится точка. )

- Какие правила встретились в словах этого предложения?( В словах – курочка и яичко сочетание чк. Ряба – это кличка, значит, пишется с большой буквы. )

- Подчеркните эти орфограммы.

- Из какой сказки это предложение? ( Из сказки « Курочка Ряба ». )

- Молодцы! А из какой сказки вот это предложение: Жучка за внучку, внучка за бабку? ( Из сказки « Репка » ).

- А чем закончилась эта сказка?

- Что помогло героям сказки вытащить репку? ( Герои сказки работали вместе, дружно. )

Зарядка для глаз

7. Работа с карточками в парах.

- Вот и мы работаем дружно. Поэтому у нас всё получается.

- А сейчас мы будем работать в парах.

- На стол к вам опустилось облачко, а на нём задание.

Внимательно прочитайте задание. Вы можете советоваться друг с другом, помогать друг другу. Выписываем слова на новой строке, через запятую. Сидим прямо.

Прочитайте, найдите и выпишите слова с сочетанием чк и чн.

Милые синички,

Ростом невелички.

Могут жить не тужить,

Даже в рукавичке.

Слова: скучной, однозвучный

- Проверьте друг у друга. (Слайд)

8. Дидактическая игра.

- Мы хорошо поработали, а теперь отдохнём. Поиграем,а играя, поучимся. ( На доске слово ТОЧКА )

- Измените первую букву, чтобы получилось новое слово, с новым значением. Например: точка – бочка.

- Чем похожи по написанию эти слова? ( точка – бочка - кочка – почка – ночка )

9. Подведение итогов урока.

- Чему мы учились сегодня на уроке?

-  Давайте ещё раз все вместе повторим правило о написания сочетаний ЧН,ЧК.(Слайд)

- Вывод. ( Мягкий знак не может жить в одном доме с чк и чн! )

( оценивание учащихся )

10. Домашнее задание.

С. 86, упр.136

11. Рефлексия.

- Ребята мы с вами на протяжении всего урока выполняли задания что бы поднять тучке настроение, и узнать много нового и интересного.

- Посмотрите на доску наша тучка превратилась в облачко, она очень рада что вы ей помогли. У вас на партах есть тоже облочки. Пожалуйста с их помощью оцените на лесенке успеха на сколько вы усвоили материал сегодняшнего урока.

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень