Правописание сложных имен прилагательных.

Тема урока:Правописание сложных прилагательных.

Цель урока: познакомить учащихся с правилами правописания сложных прилагательных.

Предметные задачи:

познавательные:

- создать условия для развития у обучающихся орфографической зоркости, мышления (операции анализ, обобщение, рассуждение, речь, память, внимание), умения работать с текстом, применять полученные знания на практике;

личностные:

- формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

-умение проводить самооценку.

коммуникативные:

- умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

- развитие умения слушать и понимать других;

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- умение работать в группе.

регулятивные:

- развитие умения высказывать свое предположение на основе работы с материалами;

- оценивание учебных действий в соответствии с поставленной задачей;

- прогнозирование предстоящей работы (составлять план);

- осуществление познавательной и личностной рефлексии.

Тип урока:урок открытия новых знаний.

Ход урока.

1.Организационный момент.Речевая разминка.Приветствие-диалог.

-Здравствуйте,ребята!

-Здравствуйте!

-Улыбнувшись,мы друг другу сказали.

-Это значит на капельку солнца прибавилось в мире!

-Это значит на капельку счастья прибавилось в мире!

-Это значит на капельку радостней сделалась жизнь!

2.Мотивация.

-Узнай имя прилагательное,прослушав сказу.

Сяпала Калуша по напушке и увазила бутявку.И волит:

-Калушата! Бутявочка!

Калушата присяпали и бутявку стремкали…

А Калуша волит:

-Бутявка-то некузявая!Бутявок не трямкают.

-По каким признакам вы узнали имя прилагательное?

-Перечислите способы образования имени прилагательного.

-Проверка д.з.Прочтите сказку,которую вы писали дома об образовании новых прилагательных.

ОБРАЗЕЦ.

Давным-давно в одной сказочной стране жили слова»русский» и «английский».Однажды они встретились,познакомились,подружились и захотели объединиться.Для этого они отправились к доброму волшебнику Сложениусу,чтобы он сложил эти два слова.

Друзья рассказали волшебнику,что они хотят построить русско-английский университет,но у них получится либо русский университет,либо английский.Для русско-английского им надо объединиться.

Волшебник согласился им помочь.Он сказал,что это можно сделать только с помощью специального помощника-дефиса.Когда волшебник сложил эти два слова,то друзья поблагодарили его и вскоре смогли построить русско-английский университет.

Новые прилагательные выписываются на доску.

-Сколько корней у этих прилагательных?

-А как они пишутся(некоторые слитно,а некоторые раздельно).

Целеполагание.

-Как вы думаете,о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

-С каким правилом познакомимся?

3.Актуализация знаний.Работа с текстом.

Юго-западный ветер гнал сине-зеленые волны горько-соленого моря. На борту рыболовецкого судна стоял высокий седобородый человек и смотрел вдаль. На горизонте маячил трехмачтовый корабль.

-Выпишите слова в 2 столбика.

-Какую задачу нам необходимо решить?

4.Физкультминутка.

К солнцу вверх потянулист

И друг другу улыбнулись!

Вправо,влево наклонились,

Другу низко поклонились.

Поприветствовали дружно,

А теперь работать нужно.

5.Первичное усвоение нового материала .Метод»Инсерт».

На доске пометки:v известная информация;+ новые факты;- я думал по-другому;? Непонятно,нужны обЪяснения.

Работа с правилом.

Составление таблицы путем обобщения материала.

6.Закрепление знаний.

-Комментированное письмо у доски.

Жаропонижающий,жизнерадостный,зимнее-весенний,картофелеуборочный,коричнево-красный,ломонно-кислый,машинно-тракторный,снежно-белый,северо-восточный.

-Игра (по картинке узнай прилагательное).Самостоятельно запиши,взаимопроверка.

-Работа с учебником.Упр 360.Спишите текст.Объясните правописание сложных прилагательных.

7.Консультация по выполнению д.з.

8.Рефлексия.