Урок русского языка в 3 классе
«Правописание слов с парными глухими и звонкими согласными в середине и в конце слова»
Тема: Правописание слов с парными глухими и звонкими согласными в середине и в конце слова
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Методы ведения урока: деятельностный.
Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, парная, групповая.
Средства обучения:
компьютер, мультимедиапроектор, презентация к уроку, сигнальные карточки .
Дидактическая цель: Создать условия для систематизации знаний и способов действий учащихся по теме «Правописание слов с парными глухими и звонкими согласными в корне».
Предметные задачи урока:
-развивать умение проверять слова с парными по глухости-звонкости согласными звуками в корне;
-сравнивать искомую букву в проверочном и проверяемом словах.
-отрабатывать последовательность действий при обозначении согласных звуков буквами.
Метапредметные задачи урока:
Регулятивные:
-уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
-проговаривать последовательность действий;
- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Коммуникативные:
- уметь оформлять свои мысли в устной форме;
- слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения и следовать им.
Познавательные:
-уметь ориентироваться в своей системе знаний: строить логическую цепь рассуждения, доказывать, сравнивать, делать выводы;
-находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Личностные задачи урока:
- уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Планируемые результаты
Дети учатся:
- понимать и принимать учебную задачу;
- проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова разными способами;
- сопоставлять произношение и написание слов;
- подбирать проверочное слово;
- находить примеры слов на изученную орфограмму;
- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке
Умения, характеризующие эти результаты:
- принимать учебную задачу, выполнять ее;
-определять проверяемое и проверочное слово;
- владеть разными способами проверки парных звонких и глухих согласных в корне слова;
ХОД УРОКА
1. Оргмомент
2. Постановка цели и задач урока.
Слайд 1. Запись темы и задачи урока
Ландыш, стриж, чиж, уж
- Что общего в этих словах?
- Найдите лишнее слово.
- Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?
- Как вы считаете, что необходимо знать по теме?
- Чему будем учиться на уроке?
3. Актуализация знаний
б п в ф г к а д т ж ш з с
- Что записано на доске? (Буквы)
- Какая буква лишняя и почему? (а – так как обозначает гласный звук, а все остальные согласные)
- Какие это согласные? (звонкие – глухие, парные)
-Запишите согласные парами: в верхней строчке – буквы, обозначающие звонкий звук, в нижней - буквы, обозначающие глухой звук.
(Проверка. ПРОЧИТАТЬ ЗВУКАМИ)
4. Обобщение и систематизация знаний.
А) - Запишите слова, подберите к ним слова антонимы (устно) и запишите проверочные слова. Работа в паре.
Холод –
Редкий –
Ложь –
Б) Соревнование. Кто больше подберёт однокоренных слов к слову
1 в. берёза –
2 в. рыба -
- Разберём их по составу слова.
В) Объяснительный диктант. Показывают сигнальные карточки.
Зеленый наряд радует взгляд. Большой пруд покрыл хрупкий лёд.
- В первом предложении подчеркните главные члены предложения.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Слайд 2 (Для глаз и снятия статического напряжения)
- Выполнить фонетический разбор слова ЛЁД
Г) Слайд 3. Работа с деформированным текстом. Самостоятельная работа.
- Составьте предложения из слов каждой строчки.
лесной, тихо, на, зимой, полянке
деревом, уснул, под, ёж
под, корой, зимует, пня, жук
- Какие орфограммы встретились в третьем предложении?
Слайд 4. Проверка
Д) Проверь себя.
ПОДУМАЙ – ДОКАЖИ – НАПИШИ
Сугро… -
Сне…ки –
Мя…кий –
Слайд 5. Проверка
ФИЗМИНУТКА
5. Закрепление.
Игра «Баскетбол»
Слова – «мячики» с проверяемыми парными звонкими и глухими согласными забросьте в корзину. Сколько набрано очков.
Сладкий, шубка, огород, овраг, чиж, сова, овца, пчела, варежка.
6. Итог урока.
- Скажите, какие задания для вас были трудными?
- Какие задания запомнились?
- Давайте, чтобы не допускать ошибок в словах на данную орфограмму, повторим ещё раз правила.
7. Рефлексия с помощью цветных кружков.
Слайд 6.
- Выберите и поднимите кружок соответствующего цвета.
На сегодняшнем уроке мне всё понятно.
Мне ещё надо поупражняться.
На этом уроке я плохо понял.
Оценки!!!