Получите свидетельство
Вход
Практическая работа 2. Разделение неоднородной смеси.
Цель: научиться различать смеси от чистых веществ, а также путём методов очистки разделять однородные и неоднородные смеси.
| ЭТАП РАБОТЫ | ИНСТРУКЦИЯ | ЗАДАНИЕ | ВЫВОД |
| (1-2б)Растворение смеси | Работа в паре В стакане с водой пользуясь стеклянной палочкой, смешайте песок и соль. |
| ________не раствори __,а ______раствори_ |
| (3-4б)Изготовление фильтра и подготовка к фильтрованию | Работа в парах Изготовьте бумажный фильтр |
| Бумажный фильтр используется для? |
| (5-6б)Выпаривание | Выполняет учитель |
| Метод выпаривания используется для? |
| (7-8б)Очистка раствора | Пропустите через бумажный фильтр смесь | Предложите ход работы по разделению смеси: Вариант 1 мел, железные опилки и поваренная соль Вариант 2 растительное масло, вода и соль | Метод фильтрования подходит для отделения _______ из смеси |
| (9б)Определение состава смеси |
| Задача вариант 1: Смешали соль и воду массы которых соответственно равны 30г и 20г. Рассчитает массовую долю соли в смеси. Вариант 2: Смешали медные и цинковые опилки массы которых соответственно равны 0г и 20г. Рассчитайте массовую долю медных опилок в смеси. |
|
(10б)Вывод: (Что узнали? Чему научились? Что закрепили?)
Домашнее задание: подготовит рабочие тетради для проверки.
Практическая работа 2. Разделение неоднородной смеси.
Цель: научиться различать смеси от чистых веществ, а также путём методов очистки разделять однородные и неоднородные смеси.
| ЭТАП РАБОТЫ | ИНСТРУКЦИЯ | ЗАДАНИЕ | ВЫВОД |
| (1-2б)Растворение смеси | Работа в паре В стакане с водой пользуясь стеклянной палочкой, смешайте песок и соль. |
| ________не раствори __,а ______раствори_ |
| (3-4б)Изготовление фильтра и подготовка к фильтрованию | Работа в парах Изготовьте бумажный фильтр |
| Бумажный фильтр используется для? |
| (5-6б)Выпаривание | Выполняет учитель |
| Метод выпаривания используется для? |
| (7-8б)Очистка раствора | Пропустите через бумажный фильтр смесь | Предложите ход работы по разделению смеси: Вариант 1 мел, железные опилки и поваренная соль Вариант 2 растительное масло, вода и соль | Метод фильтрования подходит для отделения _______ из смеси |
| (9б)Определение состава смеси |
| Задача вариант 1: Смешали соль и воду массы которых соответственно равны 30г и 20г. Рассчитает массовую долю соли в смеси. Вариант 2: Смешали медные и цинковые опилки массы которых соответственно равны 0г и 20г. Рассчитайте массовую долю медных опилок в смеси. |
|
(10б)Вывод: (Что узнали? Чему научились? Что закрепили?)
Домашнее задание: подготовит рабочие тетради для проверки.
ТЕМА УРОКА: практическая работа 2. Разделение неоднородной смеси.
ТИП УРОКА: УРОК ЗАКРЕПЛЕНИЯ ЗНАНИЙ И ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА: ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
ЦЕЛЬ УРОКА: ВТОРИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ УСВОЕННЫХ ЗНАНИЙ, ВЫРАБОТКА УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ПО ИХ ПРИМЕНЕНИЮ.
ЗАДАЧИ УРОКА:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: проконтролировать знания учащихся по теме «Разделение неоднородной смеси»
РАЗВИВАЮЩИЕ: развивать умения применять знания теории на практике
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: прививать интерес к предмету, чувства личной ответственности
ОБОРУДОВАНИЕ: стакан, соль, песок, бумажный фильтр, стеклянная палочка, ступка для выпаривания.
ХОД УРОКА
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ: (2 минуты). Заинтересовать детей, привлечь их внимание к уроку, сообщить тему и цель урока.
ВЫРАБОТКА УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ПО ИХ ПРИМЕНЕНИЮ НА ПРАКТИКЕ: (25 минут). Выполнение учащимися заданий практической работы
КОНТРОЛЬ И САМОПРОВЕРКА ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ: (3 минуты). Самопроверка учащимися выполненных заданий
ЭТАП ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ. РЕФЛЕКСИЯ: (2 минуты). Выяснить чему научились дети на уроке, что узнали нового и аргументировать оценку знаний учащихся.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ : (3 минуты). Сообщение домашнего задания и разъяснение способов его выполнения стр 20-21
Практическая работа . Разделение неоднородной смеси. (16.32 KB)
0
2602
39
Нравится
0
