Повторение понятия «отрицание» (разработка урока)

Цель урока:

Образовательная:

Закрепить у учеников понятия «отрицание»

Развивающая:

развитие логического мышления.

Воспитательная:

воспитание интереса к предмету;

воспитание творческих способностей;

воспитание активности и умения общаться;

воспитание общей культуры.

Оборудование: компьютер с операционной системой Windows XP, ППП “Учимся анализировать»

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний

Задача урока:

продолжить формирование и закрепление навыков составления истинных и ложных высказываний, высказываний, содержащих отрицание.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Приветствие. Проверка присутствующих. Подготовка к разминке.

Разминка

Задачи-шутки

Двое мальчиков играли в шашки 4 часа. Сколько часов играл каждый мальчик?

Марина и Оля – сестры. Марина сказала, что у неё два брата, и Оля сказала, что у ней два брата. Сколько всего детей в семье Оли и Марины?

Два крестьянина шли из деревни в город, навстречу им ещё 5 крестьян. Сколько всего крестьян шло из деревни в город?

В вазе лежало три яблока. Мама дала их трем девочками. Каждая из девочек получила по яблоку, и одно осталось в вазе. Как это могло случиться? (одна девочка получила яблоко вместе с вазой.)

ІІ. Проверка домашнего задания.

Учитель проверяет, проходя по рядам выполнение письменного домашнего задания.

ІІI. Сообщение темы, цели и задач урока.

Сегодня мы с вами повторим понятие «отрицание»

IV. Мотивация обучения.

На прошлом уроке мы с вами познакомились с понятиями «логика», «суждение». Определили, какие бывают суждения: истинные, ложные и неопределенные.

V. Воспроизведение и обобщение понятий и усвоение соответствующей им системы знаний.

Вопросы:

1. Что мы называем логикой? (умение правильно мыслить)

2. Приведите примеры логичных (правильных) и нелогичных (неправильных) суждений.

3. Что мы называем суждением или высказыванием? (наши мысли, которые мы описали или высказали в идее повествовательного предложения)

4. Приведите примеры простых и сложных суждений.

5. Что мы называем истиной? Приведите примеры ложных суждений.

6. Что мы называем отрицанием? Как можно выразить отрицание? (отрицание – это противоположное по смыслу слово или выражение. Отрицание можно выразить с помощью частицы «НЕ»).

Учитель:

Кроме частица «НЕ» для формирования отрицания существуют и слова-наоборот.

Игра «Говори наоборот»

В этой игре учитель предлагает ученикам говорить «все наоборот».

Примерный набор слов: горячий– холодный, прямо-криво, хорошо – плохо, медленный – быстрый, высокий – низкий, добрый – злой, больше – меньше, темно – светло и т.д.

Задание «Логические концовки»

Учитель предлагает ученикам правильно закончить предложения:

1) Если стол ВЫШЕ стула, то стул … (НИЖЕ стола).

2) Если сестра СТАРШЕ брата, то брат … (МОЛОЖЕ сестры)

3) Если два БОЛЬШЕ одного, то один … (МЕНЬШЕ двух).

4) Если речка ГЛУБЖЕ ручейка, то ручеек … (МЕЛЬЧЕ речки).

5) Если линейка ДЛИННЕЕ карандаша, то карандаш …) КОРОЧЕ линейки)

6) Если дорога ШИРЕ тропинки, то тропинка… (УЖЕ дороги).

7) Если день СВЕТЛЕЕ ночи, то ночь … (ТЕМНЕЕ дня).

Задание «Пословицы и поговорки»

Учитель напоминает детям пословицы и поговорки, относящиеся к теме «Отрицание».

Учитель начинает пословицу, а ученики продолжают её.

1) Хороша веревка ДЛИННАЯ, а речь …(КОРОТКАЯ).

2) МАЛЕНЬКОЕ дело лучше … безделья (БОЛЬШОГО).

3) Старый друг лучше … двух (НОВЫХ).

4) БОЛЬШЕ думай – говори …(МЕНЬШЕ).

5) ДАЛЬШЕ положишь – … возьмешь (БЛИЖЕ)

6) ЛЕГКО сказать, да … сделать (ТЯЖЕЛО).

Весь материал - в документе.

4

Тема урока: Повторение понятия «отрицание»

Цель урока:

Образовательная:

Закрепить у учеников понятия «отрицание»

Развивающая:

развитие логического мышления.

Воспитательная:

воспитание интереса к предмету;

воспитание творческих способностей;

воспитание активности и умения общаться;

воспитание общей культуры.

Оборудование: компьютер с операционной системой Windows XP, ППП “Учимся анализировать»

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний

Задача урока: продолжить формирование и закрепление навыков составления истинных и ложных высказываний, высказываний, содержащих отрицание.

Ход урока

I. Организационный момент.

Приветствие. Проверка присутствующих. Подготовка к разминке

Разминка

Задачи-шутки

1. Двое мальчиков играли в шашки 4 часа. Сколько часов играл каждый мальчик?

2. Марина и Оля – сестры. Марина сказала, что у неё два брата, и Оля сказала, что у ней два брата. Сколько всего детей в семье Оли и Марины?

3. Два крестьянина шли из деревни в город, навстречу им ещё 5 крестьян. Сколько всего крестьян шло из деревни в город?

4. В вазе лежало три яблока. Мама дала их трем девочками. Каждая из девочек получила по яблоку, и одно осталось в вазе. Как это могло случиться? (одна девочка получила яблоко вместе с вазой.)

ІІ. Проверка домашнего задания.

Учитель проверяет, проходя по рядам выполнение письменного домашнего задания.

ІІI. Сообщение темы, цели и задач урока.

Сегодня мы с вами повторим понятие «отрицание»

ІІІ. Мотивация обучения.

На прошлом уроке мы с вами познакомились с понятиями «логика», «суждение». Определили, какие бывают суждения: истинные, ложные и неопределенные

ІV. Воспроизведение и обобщение понятий и усвоение соответствующей им системы знаний.

Вопросы:

1. Что мы называем логикой? (умение правильно мыслить)

2. Приведите примеры логичных (правильных) и нелогичных (неправильных) суждений.

3. Что мы называем суждением или высказыванием? (наши мысли, которые мы описали или высказали в идее повествовательного предложения)

4. Приведите примеры простых и сложных суждений.

5. Что мы называем истиной? Приведите примеры ложных суждений.

6. Что мы называем отрицанием? Как можно выразить отрицание? (отрицание – это противоположное по смыслу слово или выражение. Отрицание можно выразить с помощью частицы «НЕ»).

Учитель:

Кроме частица «НЕ» для формирования отрицания существуют и слова-наоборот.

Игра «Говори наоборот»

В этой игре учитель предлагает ученикам говорить «все наоборот».

Примерный набор слов: горячий– холодный, прямо-криво, хорошо – плохо, медленный – быстрый, высокий – низкий, добрый – злой, больше – меньше, темно – светло и т.д.

Задание «Логические концовки»

Учитель предлагает ученикам правильно закончить предложения:

1) Если стол ВЫШЕ стула, то стул … (НИЖЕ стола).

2) Если сестра СТАРШЕ брата, то брат … (МОЛОЖЕ сестры)

3) Если два БОЛЬШЕ одного, то один … (МЕНЬШЕ двух).

4) Если речка ГЛУБЖЕ ручейка, то ручеек … (МЕЛЬЧЕ речки).

5) Если линейка ДЛИННЕЕ карандаша, то карандаш … )КОРОЧЕ линейки)

6) Если дорога ШИРЕ тропинки, то тропинка… (УЖЕ дороги).

7) Если день СВЕТЛЕЕ ночи, то ночь … (ТЕМНЕЕ дня).

Задание «Пословицы и поговорки»

Учитель напоминает детям пословицы и поговорки, относящиеся к теме «Отрицание».

Учитель начинает пословицу, а ученики продолжают её.

1) Хороша веревка ДЛИННАЯ, а речь …(КОРОТКАЯ).

2) МАЛЕНЬКОЕ дело лучше … безделья (БОЛЬШОГО).

3) Старый друг лучше … двух (НОВЫХ).

4) БОЛЬШЕ думай – говори …(МЕНЬШЕ).

5) ДАЛЬШЕ положишь – … возьмешь (БЛИЖЕ)

6) ЛЕГКО сказать, да … сделать (ТЯЖЕЛО).

V. Физкультминутка

Раз, два, четыре, пять!

Начал заинька скакать.

Прыгать заинька горазд,

Он подпрыгнул десять раз

VІ. Работа на ПК с программой «Ребус» ППП «Роботландия»

Гимнастика для глаз

VІI. Итоги урока.

Учитель:

Мы сегодня с вами закрепили понятие»ОТРИЦАНИЕ» и пришли к выводу, что отрицание можно строить не только с помощью частицы «НЕ», но и с помощью слов-наборот. Могут быть выставлены оценки лучшим 3-4 ученикам

VІІI. Сообщение домашнего задания.

Придумать и записать по три примеры отрицания: а) с помощью «слов-наоборот»; б) с помощью частицы «НЕ».