Поверхностные течения

Предмет География Класс 7 «Б»

Тема занятия:

Поверхностные течения

Ссылки:

Учебник география 7 класс авторы:

Цели:

Сформировать представление об океанических течениях, причине их возникновения, видах течений и их использовании.

Задачи:

Сформировать представление об океанических течениях, причине их возникновения, видах течений и их использовании.

Продолжить обучение работе с контурными картами, формировать умение отбирать главное и существенное из текста, сопоставлять получаемую информацию,  выявлять закономерности, читать карты атласа.

Воспитывать эстетическое восприятие географических объектов (мультимедиа)

Тип урока:

По дидактическим целям — комбинированный.

По характеру познавательной деятельности учащихся — проблемный, с элементами эвристической беседы.

Результаты обучения:

Знать виды течении, причины их возникновении, влияние течении на природу прибрежных территории

Ключевые идеи:

Стоковые и ветровые течения, перенос тепла и влаги, ветры, циркуляция течении, эффект Кориолиса

Время

Стратегии

Ресурсы

Содержание урока

Деятельность учителя:

что я буду делать?

Деятельность учащихся

3 мин

2мин

Флеш-тренинг

Экран настроения

Сегодня на уроке, я желаю тебе…

Деление на группы

По кругу, желают друг другу успеха, отличных отметок, новых знаний…

Заполнение экрана настроения

5мин

Ст. Вызов

Проверка домашнего задания

Стратегия «Айболит»

Стратегия «Мозаика»

Учебник

схемы

Карточка-мозаика

Определить кто отсутствовал на прошлом уроке и не понял тему

Каждая группа получает мозаику, которую необходимо собрать

Работа с учениками пропустившие прошлое занятие( за отдельным столом работают в парах)

В результате работы в парах учащиеся собирают мозаику

Проверка – правильный сбор мозаики

Контроль: взаимооценивание друг друга ( заполнение таблицы)

5мин

2м

1м

Прием «Логическая цепочка»

карточки

Каждая группа получает задание

Зная характеристики вод в зависимости от климатического пояс каждая группа предлагает примеры( в каждом климатическом поясе)

Проверка: Оценивание экспертами по работе каждого по подготовке домашнего задания

Вывод по 1 этапу: учитель, оценивает степень подготовленности учеников по домашнему заданию

3м

Ст. Осмысление

Создание проблемной ситуации при ведении в новую тему

Стратегия

«учебный диалог»

«Черный ящик»

Слово учителя.

Мы переходим к изучению новой темы, она является продолжением прошлой темы. Название темы: «Поверхностные течения»

Давайте откроем черный ящик, который поможет нам понять о чем мы будем говорить во время изучения новой темы.

Это высказывание принадлежит известному американскому океанографу М. Ф. Мори: «В океане есть река. Она не пересыхает и в самые сильные засухи и не выходит из берегов при самых сильных землетрясениях. Её берега и ложе из холодной воды, а её стремнина из тёплой… Нигде в мире нет более величественного потока вод. Он быстрее Амазонки, стремительнее Миссисипи, и масса обеих рек, вместе взятых, не составит тысячной доли объёма воды, который несёт он».

О какой реке идёт речь? Во всём ли прав Мори?

Хороший способ передвижения – это передвижение с помощью океанических течений. А для того чтобы им воспользоваться, необходимо познакомиться с течениями. На ваш взгляд, какие вопросы можно задать, чтобы узнать о течении? (Учащиеся предлагают вопросы).
Поиск проблемы: знают виды течений по происхождению, температуре, глубине, времени действия. Называют по карте любые виды течений, показывают их.

Есть ли какие- либо закономерности в расположении течений?

3 м

Использование ИКТ

Видеоматериал о океанических течениях

Просмотр видеоматериала

Ученики записывают интересные моменты при просмотре

5м

ТРКМ через стратегию инсерт

Текст учебника

Изучение новой темы

Работа над текстом учебника, использование маркировки текста

v- уже знал

+-новое

- думал иначе

?- не понял, есть вопросы

Проверяет работу эксперт и подытоживает сколько в группе

V,+,-,?

2м

физминутка

3м

1. ТРКМ через тренировки в выполнении приема в новых ситуациях

Контурные карты

атлас

Нанести на контурную карту крупные океанические течения

Работа с атласом, контурной картой

+шпаргалка по объекту( в каждом течении)

Ст. Рефлексия

5м

ИКТ

Интерактивная карта

+ сведения из интерактивной доски интересные факты по изученному материалу

Учащиеся зачитывают свои выписанные сведения (используя шпаргалки по объекту)

3м

Диалогическая беседа

Что интересного я узнал на уроке?

Ответы учащихся

3м

Обратная связь

Таблица

Самооценивание учеников по работе в течение урока

Взаимооценивание ( эксперт) по результативности работы каждого члена группы

2м

Флеш-тренинг

Экран настроения

Спасибо за урок!

До свидания!

Настроение учеников в конце урока