Поведение ребёнка - зеркальное отображение взаимоотношений родителей

Цель:

Помочь родителям в воспитании культуры поведения у детей; помочь им увидеть свои недостатки в процессе воспитания и найти пути их устранения.

Участники: классный руководитель, родители детей класса, школьный психолог.

Форма проведения: круглый стол.

Организация родительского собрания:

подготовка приглашений для родителей;

анкетирование;

разработка сценария собрания;

подготовка памятки для родителей;

организация выставки детских рисунков на тему «Моя семья дома»

 «…Годы обучения в начальных классах – это целый период нравственного, интеллектуального, эмоционального, физического, эстетического развития».

В.А. Сухомлинский

1. Вступительное слово учителя.

Сегодня мы в очередной раз возвращаемся к разговору о воспитании наших детей, поэтому открываем ещё одну страничку устного журнала «Родители и дети». Мы поведём беседу о том, как помочь нашим детям стать такими, какими мы хотим их видеть: умными, добрыми, отзывчивыми, вежливыми.

Конечно, сегодня все вопросы  разрешить не успеть, но думаю, что каждый из вас по ходу разговора сделает для себя соответствующие выводы. Главное будьте раскованы, не бойтесь рассуждать вслух.

Итак, составной частью нравственного воспитания младших школьников является культура поведения.

Задачи родителей в воспитании культуры поведения у детей:

Воспитание уважения к людям и результатам их труда.

Правила поведения и хорошие манеры в гостях, дома, на улице, в общественных местах.

Культура речи ребёнка.

Помним, что красной нитью разговора должна стать мысль о том, что личный пример – это основное условие воспитания культуры у детей.

Семья. Какое определение вы можете дать этому понятию?

Ответы родителей.

Все вы совершенно правы. Мне хочется добавить, что семья  - это произведение искусства любви нравственных людей. Давайте зададимся  вопросом: почему супружеский долг и верность во все времена рассматривались как нравственные ценности, на которых строились отношения в семье? Можно ли, будучи не уверенным в своей  «половине», строить жизненные планы? Обзаводиться семьёй, домом? Сомнительно!

Дети – реальность и ощутимое воплощение любви супругов. Каковы отношения в семье, таково будет отношение детей к вам и окружающим. Что ребёнок видит ежедневно в семье, то он обязательно перенесёт во взрослую жизнь.

Ваши ребята писали о том, кого или что они любят больше всего.

(Оглашаются результаты анкеты  по первому вопросу, назвать фамилии)

Я думаю, что родителям этих детей уже удалось воспитать в них чувство любви и уважения к себе и близким, им нечего бояться одиночества в старости.

Каковы же отношения в ваших семьях? Много ли времени вы уделяете своим детям, что вас так сплотило?

Слово родителям тех детей, ответы которых отражают любовь к близким.

Приятно, что (назвать фамилии детей) отметили, что больше всего их дети любят школу и школьные занятия.

Но, наверное, в силу современных социально – экономических условий сейчас у  большинства детей выходят на первый план материальные ценности.

 (назвать другие ответы детей, без фамилий)

Хочется верить, что и у них духовные ценности встанут в ряд главных. Надо помочь им в этом, больше времени уделяя большим семейным делам, совместным походам в театр, на природу, в гости к бабушкам.

Обращаем  внимание  на ситуацию  №1 ( у родителей текст на столе)

 « У входа в школу стоит розовощёкая девочка – первоклассница. На ногах – резиновые сапожки. Мать, низко склонившись, отмывает их от грязи.

Подхожу поближе, спрашиваю:

- Чем ваша дочь болеет?

- Моя дочь здорова. Посмотрите, стоит, как королева!

Тогда обращаюсь к девочке:

-  Разве ты сама не моешь обувь?

 - А мне мама не  разрешает мыть! Женщина смутилась, но в мою сторону посмотрела с укоризной».

Родители высказывают своё мнение вслух.

Делаем вывод: поведение детей определяет поведение родителей.

Какими же быть  нам с детьми: добрыми или строгими? А как найти эту золотую середину, ведь рост ребёнка включает в себя и конфликты?

Давайте посмотрим, что же  нельзя  нашим детям.

Анализ ответов на второй вопрос анкеты. Основные НЕЛЬЗЯ выписаны на доске. И показываются родителям.

Ответы детей могут быть такими.

Нельзя дома:

Получать двойки – 3

Драться 3

Садиться за стол грязными руками – 5

Кричать- 5

Включать газ – 2

Бегать по дому – 2  и т.д.

Как вы думаете, что же по – настоящему НЕЛЬЗЯ и что всё – таки можно разрешать нашим детям?

Обсуждение. Вычеркнуть из списка лишнее.

Вывод: Будь к своему ребёнку в меру добр и  требователен, если хочешь   чего – то добиться. Сохрани в себе  всё хорошее  и передай детям.

О правилах поведения и хороших манерах дома и в гостях говорится и пишется достаточно много. Но всегда ли мы своих детей учим этому и всегда ли находим правильный выход в конфликтных ситуациях между детьми?

Вот один пример.

Рассматриваем и обсуждаем ситуацию №2

«В комнате играли мальчики – сын Андрей и его друзья. Вначале играли дружно, потом послышался шум. Петя возмущался: «Это ты. Андрей, взял мою нитку. Отдай сейчас же!» Андрей отвечал: «Я не брал твою нитку!». Завязалась драка. Андрей подмял под себя «противника», бил его кулаками и ногами, а друзья стояли   притихшие. «Андрей, отпусти его!»  - закричала  я, растащила ребят и увидела полные злобы глаза. Петя схватил куртку  и убежал.  Когда муж узнал о случившемся,  он сказал: «Из Андрея получится смелый человек, сумеет постоять за себя. Так что не упрекай его.

Делаем вывод: Прежде чем дать оценку действиям, постарайся вникнуть в ситуацию. Не делай поспешных выводов!

Оцените действия мамы в ситуации №3

Как можно было избежать конфликта?

Семилетний Миша только что получил подарок от тёти. Он сильно сдавливает коробку, чтобы узнать, что там внутри. Мать. Миша, перестань сейчас же! Ты испортишь подарок! Что надо сказать?

Миша (сердито). Спасибо!  Мать. Вот и  хорошо.

Ситуация обсуждается и делается вывод.

Школа –  общественное место, где в одно время присутсвует много ребят и происходит много разных конфликтов. Учитель старается избежать и разрешить их, но не всегда это удаётся. Поэтому, если с вашим ребёнком что-то случается, а учитель не в полной мере сумел  разобраться, - не задерживаясь, приходите в класс. Мы вместе попробуем справиться с проблемой.

Третьим пунктом воспитания культуры поведения является культура речи ребёнка.

Речь наша богата. Но в последнее время мы слышим мало добрых слов от детей и от взрослых. О недопустимости грубых слов в семье всем известно. Заострю ваше внимание на том, как мы взрослые, выражаем свой гнев и по какому поводу. Гнев, как и насморк, весьма насущная проблема, и игнорировать её нельзя. В гневе мы теряем рассудок и обращаемся с детьми, как со своими врагами: кричим, унижаем. Но нужно помнить о том, что гнев  порой слишком дорого обходиться нам и нашим детям. Не отсюда ли маленькие беглецы из дома, замкнутость, испуг детей?

Весь материал - в архиве.