«Понятие площади фигуры. Единицы измерения площади.»

1.

Организационный момент

1 мин

2.

Проверка Д\З

3 мин

3.

Повторение опорного теоретического материала через устный счет

7 мин

4.

Формулирование темы и цели урока

2 мин

5.

Воспроизведение изученного и его применение в стандартных ситуациях

10 мин

6.

Физкультминутка

2 мин

7.

Перенос приобретенных знаний и их первичное применение в новых условиях с целью формирования умений

11 мин

8.

Рефлексия

2 мин

9.

Постановка Д/З

2 мин

Учитель

Ученики

УУД

1. Организационный момент

Приветствую учащихся. Сажаю их на места.

Приветствуют учителя.

К: Умение слушать и вступать в диалог.

1. Проверка Д/З

- Какие вопросы по Д/З? Разбираем, если есть вопросы.

№568 №570

Спрашивают.

К: Умение слушать и вступать в диалог.

1. Повторение опорного теоретического материала через устный счет

- Какие свойства площади фигуры вы знаете?

- Какой квадрат называют единичным?

- Чему равна площадь прямоугольника? Квадрата?

• Площадь прямоугольника 50 см², а площадь квадрата в 2 раза меньше. Чему равна сторона квадрата?

• Квадрат со стороной 3 см и прямоугольник длиной 9 см имеют равные площади. Чему равна ширина прямоуголь­ника?

• Грядку длиной 12 м и шириной 1 м разделили на 3 равных прямоугольника. Чему равна площадь каждого?

• Длина коридора 5 м, а ширина 2 м. Сколько денег необ­ходимо на покупку линолеума, для того чтобы застелить коридор, если 1 м² линолеума стоит 200 рублей?

• Площадь прямоугольника 24 м². Какой может быть его длина и ширина?

5 см

1см

4 см²

2000 руб.

2 и 6, 1 и 24 и т.д.

П: уметь ориентироваться в своей системе знаний

К: уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной речи

Р: уметь проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать свое предположение

1. Формулирование темы и цели урока

- Прочитайте. м² дм² м га км² а см²

- Исключите лишнее. Объясните свое решение.

- Расположите единицы площади в порядке увеличения.

- Сформулируйте тему и цель урока.

- м

Формулируют, записывают в тетрадях число, кл/р, тема урока

5. Воспроизведение изученного и его применение в стандартных ситуациях

№ 574

№ 576

Один ученик у доски (1), второй (2), остальные в тетрадях

Один ученик у доски, остальные в тетрадях

П: уметь добывать новые знания.

Р: уметь работать по коллективно составленному плану, проговаривать последовательность действий на уроке.

К: уметь слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной и письменной речи

6. Физкультминутка

А теперь, ребята, встали.

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад.

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.

Выполняют потихоньку

7. Перенос приобретенных знаний и их первичное применение в новых условиях с целью формирования умений

№ 578

№579

№596(1)

Один ученик у доски (а), второй (б) остальные в тетрадях

Один ученик у доски, остальные в тетрадях

Один ученик у доски, остальные в тетрадях

П: делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

К: умеют критично относиться к своему мнению

Р: понимают причины своего неуспеха и находят пути выхода из него.

8. Рефлексия

1. Какое задание вам больше всего понравилось?

2. Какое задание вызвало затруднение?

3. С каким настроением уходим с урока?

Поднимают руки.

Р: уметь оценивать правильность выполнения действий

9. Постановка Д/З

п.21 № 575, 590

записывают.