План-конспект урока по математике "Измерение площадей"

ФИО

Козлова Наталья Николаевна

Место работы

ГБОУ Школа №2109 отделение «Алые паруса»

Должность

Учитель математики

Предмет

математика

Класс

5Г

Тема и номер урока в теме

Единицы измерения площадей. (1 урок).

Базовый учебник

1.Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И. Математика: Учебник для 5 класса

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I. Организационный этап

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку Математику, друзья,

Не любить никак нельзя.

Очень строгая наука,

Очень точная наука,

Интересная наука –

Это математика!

Учащиеся готовы к началу работы,

II . Актуализация знаний.

1. Новые знания нам будет очень трудно осваивать без повторения материала, изученного на прошлых уроках.

2. А сейчас выразите значение s из формулы и установите соответствие:

3.Какое слово получилось?

Немного из истории:

(рассказ учителя) Для измерения площади у русского народа были свои особые мерки: копна, выть, соха, обжа, коробья, веревка, жеребья. Но основными стали «десятина» и «четь».

Десятиной называли поверхность квадрата со стороной 50 саженей. Хозяйственная десятина – поверхность прямоугольника со сторонами 40 и 80 саженей. Казенная десятина – поверхность прямоугольника со сторонами 30 и 80 саженей.

Сейчас мы не используем этих мер площади. От древних землемеров нам досталось только само слово «площадь».

1 Учащиеся обсуждают предложенные фигуры, формулы и правила.

2. Выражают значение s из формулы и устанавливают соответствие:

3. Квадрат

III. Постановка целей, задач урока, мотивационная деятельность учащихся.

1.У любой фигуры можно найти площадь. Квадрат со стороной 1 см имеет площадь равную 1см².

Проблема: как вы думаете, только ли в квадратных см будем измерять площади фигур?

Как будет звучать тема нашего сегодняшнего урока?

Как вы думаете чем мы будем заниматься сегодня на уроке? Какова цель нашего урока?

Единицы измерения площадей.

Цель урока: научиться находить площадь с использованием различных единиц измерения площадей.

IV.Усвоение новых знаний.

- Итак, тема нашего урока созвучна цели урока.

- Как называется тема нашего урока?

Записываем ее в тетрадь.

- Вспомним, какие единицы измерения площадей вы знаете?

Что называется единичным квадратом?

Рассмотрим, как связаны линейные и квадратные величины.

Все вы слышали слово «сотка», которое используется при измерении площади огорода. Что это за единица измерения площади?

Рассмотрим схему перевода единиц площадей.

Отвечают на вопросы:

Тема урока: Единицы измерения площадей.

• Квадратный миллиметр

• Квадратный сантиметр

• Квадратный дециметр

• Квадратный метр

• Квадратный километр

Выявляют закономерность.

Высказывают свои мнения.

V. Первичное усвоение новых знаний.

Решите самостоятельно задачи по вариантам. Направляет работу учащихся.

Вставь пропущенные числа:

Решают самостоятельно задачи в тетрадях по вариантам. Обмениваются тетрадями и проверяют решение.

I вариант

а)1га=10000м²; б)17а=1700 м²; в) 5га 21а=52100 м²; г)400м²=4 а; д) 5200а=52 га; е) 43км²900а=4309га

II вариант.

ж)2км²=20000а; з) 400 000 дм²=40а; и) 51 км² 3 га =51030а; к) 2м²=20000 см²; л) 790 000 мм²= 7900 см²; м)37 м² 8 дм² =370800см²

VI. Физкультминутка.

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Учащиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу.

VII.Первичное закрепление.

Устно № 747

№748

Обсуждают решение задачи

Выполняют задания у доски и в тетрадях.

VIII. Подведение итогов урока.

-Какую задачу мы ставили на уроке?

-Удалось решить нам поставленную задачу?

-Каким способом?

-Какие получили результаты?

-Где можно применить новое знание?

-Что на уроке у вас хорошо получалось?

-Над чем еще нужно поработать?

-Наш урок подходит к концу. В течение урока вы работали в картах. Оцените себя. Учитель выставляет оценки за работу на уроке самым активным учащимся, комментирует отметки.

Отвечают на поставленные вопросы.

Проставляют в лист контроля баллы, набранные на уроке.

Учащиеся самостоятельно выставляют себе отметки с учетом предоставленных критериев.

IX. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Сегодня мы говорили о единицах измерения площади. На следующем уроке мы будем решать более сложные задачи. Чтобы вам было проще с ними разобраться прочитайте п.19 на с.114 и решите № 781, 789.

Учащиеся внимательно слушаю, записывают задания в дневник.

X.Рефлексия.

-Кто работал на уроке лучше всех?

-Кому еще надо стараться?

-С каким настроением вы уйдете с урока?

Оценивают свою работу , работу одноклассников и свое настроение в конце урока.