Полическая система Канады

Күні:27.02.2017

Тақырыбы: «Political system of Canada»

Сынып: 10

Мақсаты: оқушыларға Kанаданың саяси жүйесі туралы мәлімет беру, осы тақырыпта сұхбаттасуға үйрету.

Күтілетін нәтиже: оқушылар Канаданың саяси жүйесі туралы мәлімет алады.

Қолданылған модуль: «Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету», «Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау»

Қолданылған әдіс-тәсілдері: «Ой қозғау» «Сұрақты ұстап ал»,

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Не істеймін?

Оқушының іс-әрекеті:

Ресурстар: осы іс-әрекет үшін қандай құралдар, кітаптар, компьютерлік жабдық және т.б қажет?

Топқа бөлу.

Оқушыларды тақырыпқа байланысты таратылған сөздерді таңдау арқылы топқа бөлу.

оқушылар таратылған сөздерді таңдау арқылы топқа бөлінеді.

қиынды қағаздардағы сөздер

Ой қозғау.

Is Canada the largest or the smallest country of the world? Where is it situated? It is the second largest country in the world situated in North America. It’s as big as Europe. Canada What is the population of Canada? It’s population is 30 675 thousand people. What are the official languages of the country? English and French are the official languages of the country. Where is French mostly spoken? French is mostly spoken in Quebec. Who gave the first name to the country? The First Nations gave the first name to the country. What is the capital of Canada? Ottawa is the capital of Canada. What are the first nations? What is the flag of Canada? The flag is called «The Maple Leaf» What is Canada world known for? It is world known for its natural resources. Canada is an independent state, isn’t it? Canada is a British dominion. Who is the official head of the state? The British Queen is the head of the state. What can you say about the political system of Canada? Canada is a parliamentary democracy and constitutional monarchy at the same time. The largest city is Montreal. Toronto

оқушылар ой қозғау сұрақтарына жауап бере отырып сабаққа мақсат қоюға қатысады.

Оқу мақсатын алға қою.

оқушыларға Канаданың саяси жүйесі туралы мәлімет беру, осы тақырыпта сұхбаттасуға үйрету.

оқушылар мақсат қоюға қатысады

Презентация көрсету

Мәтінмен жұмыс. Political System of Canada Canada is an independent federal parliamentary state. The Queen of Great Britain, Elizabeth II, is the official head of the state, but the Governor General acts as her representative.Canada combines the American federal form of government with the British cabinet system. As a federation, Canada is made up of ten provinces and two territories. Canadian central government in Ottawa represents all the peoples of Canada. Each province has its own government and parliament. Parliament of Canada consists of two houses, the Upper House called the Senate, and the Lower House called the House of Commons. The Senate has 104 members. Senators are appointed by the Governor General on the recommendation of the Prime Minister. The Senate has less power than the House of Commons. Members of the House of Commons are elected for a term of five years.The cabinet system of Canada unites the legislative and the executive branches. The Prime Minister and the Cabinet are usually members of the House of Commons, which is the highest authority in the government. The Cabinet consists of 20 or more ministers, chosen by the Prime Minister from leaders of the majority party in the House of Commons.

Today most of the Governor General’s powers have disappeared and he follows the directions of the Cabinet. The two leading political parties in Canada are the Progressive Conservative Party and the Liberal Party. The New Democratic Party is also rather influential. The Constitution of the country was only adopted in 1982.

Оқушылар презентация көреді, мәлімет алады.

Оқушылар мәтінді қазақшаға аударады

Интербелсенді тақта, презентация

мәтін

Тақырыбы: «Ой толқымай, сөз шықпас»

Мақсаты:

Жас маманның кәсіби құлшынысын арттыру, жігерлендіріп көңіл – күйін көтеру. жас мамандардың ашылуына, өз әріптестеріне өздерін көрсете білуіне көмектесу; жас мамандар өздерін педагогикалық ұжымның бір бөлшегі ретінде сезінуіне, бейімделуіне ықпал жасау;

«Сынық құмыра» аңыз-әңгімесі. (видеоролик)

Жас мамандар аңыз-әңгіме бойынша өз пікірлерін ортаға салып, мазмұнына талдау жасайды.

1.«Маятник» ойыны.

Шарты: 2 топқа адамның дене мүшелерінің суреті беріледі, яғни бірінші топ адамның бойындағы жақсы қасиеттердің қай жерде орналасатынын тауып қағаз бетіне жапсырады, ал екінші топ берілген суреттегі қай дене мүшесінде жаман қасиеттердің орналасатынын тауып қиып тастаулары қажет. (1-сурет)

«Жануарлар» ойыны.

Мақсаты: педагогтың мәнерлік мінез-құлықтың дамуына әсер етеді, жаттығуға қатысушылардың басқалардың әрекетіне зейін салуына, байқағыштыққа сонымен қатар басқаларға түсінікті болатын әрекет жасау жолын іздеуге жетелейді.

Ойын шарты: қатысушыларға жануарлардың аты жазылған текшелер беріледі. Барлығы шеңбер бойына жиналып, қолдарындағы жануарлардың бір ғана қимылын салу қажет. Әрқайсысының міндеттері әуен тоқтағанда өз сыңарларын табулары қажет.

«Коучинг ой-жазу» жаттығуы.

Алдыңғы «Жануарлар» ойынында берілген жануарлардың аты бойынша барлығы өз сыңарларымен сөйлем құрастырулары қажет, яғни ол жас маманның оқу-тәрбие барысында кездескен қиындықтары, ұжыммен қарым-қатынас кезіндегі қарама-қайшылықтары, болмаса жеткен жетістіктері, ұсыныс-пікірлер түрінде де құрастыруға болады.

Мысалы:

М,е,ш,і,н;

С,и,ы,р.

Т,ү,л,к,і.

Ж,ы,л,қ,ы.

М,ы,с,ы,қ

«Педагогтың кәсіби бейімделуі» сауалнамасы

Мұғалімдерге арналған тест

Нұсқау: Төменде берілген сұрақтарды мұқият оқи отырып, берілген жауаптардың біреуін таңдаңыз.

1.Сіз балалармен жұмыс істеудің қазіргі кездегі формасы мен әдістері жақсартылады деп ойлайсызба?

А иә.Ә Жоқ, онсызда жеткілікті. Б Кейбір жағдайларда иә, бірақ мектептің қазіргі қалпына қарап жоқ деуге болады.

2. Балалармен жұмысқа өзгерістер енгізуге қатысуға өзіңізді сенімді сезінесіз бе?

А иә, көп жағдайда.Ә Жоқ. Б Иә кейбір жағдайда

3. Сіздің кейбір ойларыңыз балаларды анықтауға көп мүмкіндік берер ма еді?

А иә

Ә Иә, егер қолайлы жағдайлар болса

Б Аз деңгейде

4. Өзіңізді болашақта балалардың оқуы мен тәрбиесіне өзгерістер енгізуге маңызды үлес қосамын деп есептейсіз бе?

А иә, солай болар

Ә Олай болудың ықтималдығы аз

Б Мүмкін

5. Сіз ойыңызды, ісіңізді жүзеге асыруға мүмкіндік беретін іс-әрекет жасар алдында сол туралы ойланасыз ба?

А иә

Ә Көбінесе қолымнан келмейді деп қорқамын

Б Иә, көбінесе

6. Сіз ерекше жеке тұлғалардың қабілеттіліктірі туралы айналысқыңыз келеді ме?

А иә, бұл мені қызықтырады

Ә Жоқ, бұл мені қызықтырмайды

Б Барлығы мұндай адамдардың қоғамға қажеттігіне байланысты

7. Сізге көбінесе балалардың қабілеттіліктерін дамыту әдістерін тура келеді. Сіз одан қанағат аласыз ба?\

А иә

Ә Бар нәрсемен қанағаттанамын

Б Жоқ, өйткені ұйтқы болу жүйесін әлсіз деп есептеймін8. Қандай да бір мәселені шешуде қиналған кезде, оның шешілуіне мүмкіндік беретін теориялық материал іздестіруге тілегіңіз бола ма?

А иә

Ә Жоқ, алдыңғы тәжірибенің білімдері жеткілікті

Б Жоқ

9. Сізде педагогикалық ашу болса, онда сіз..

А Жаңа істі ашуға табандылық білдіресіз

Ә Жаңа идеяларыңызға қолыңызды сермейсіз

Б Өз ісіңізді жалғастырасыз

10. Сіздің атыңызға айтылған сынды оңай, еш ренішсіз қабылдайсыз ба?

А иә

Ә оңай емес

Б Ауыр тиеді

11. Өзіңіз біреуге сын айта отырып, ол адамның белсенділігінің артуына себепкер бола аласыз ба?

А Үнемі емес

Ә Көңіл-күйім жақсы болса

Б Көбінесе солай жасауға тырысамын

12. Сіз қызықты адаммен әңгімелескеніңізді толығымен бірден есіңізге түсіре аласыз ба?

А иә, әрине

Ә мені қызықтыратынын ғана есте сақтауға тырысамын

Б Барлығын еске түсіре алмаймын

13. Сізге ұжымның қарым-қатынасы ұнайма?

А. ұнайды

Ә. Өте емес

Б. Жоқ ұнамайды

«Релаксация»

Көзімізді жұмамыз. Денемізді бос ұстаймыз. Сіздер өзен жағасында отырсыздар. Өзен толқындары құдды бір бұйра шаштай толқып өріледі. Судың сылдыры құлағыңызға жағып, күн шуағы құлағыңызға жағып, денеңізді қыздырып барады. Сіз орныңыздан тұрып, ыстық құмның үстімен жалаң аяқ жүріп келесіз. Ыстық құм аяқтарыңызды күйдіріп барады. Сіз салқын су ішіп денеңізді жеңілдетіп, өзіңізді жақсы сезінесіз. Жан-жағыңызға қараңыз, өте әдемі көрініс көріп отырсыз. Қандай ғажап табиғат, таза ауа, жұмсақ құм. Кең дем алып, ақырындап, демімізді сыртымызға шығарамыз. Біздің басымыз артық ойлардан тазарады. Біз бойымызға күні бойға жетер жігер, қуат жинадық, біздің көңіліміз қуанышты. Біз осы өмірдегі ең бай, байсалды, білімді керемет жандармыз.

1. Оптимист болыңыздар! 2. Ең бастысы мынаны ұмытпаңыздар: балалар-олар да үлкендер; 3. Ештеңеден қорықпаңыз: тәжірибелі ұстаздарға арқа ссүйеңіз; 4.Ата-аналармен қалай қарым-қатынас жасау керек? Балалармен қалай қарым-қатынас жасасаңыз, олармен де дәл солай болыңыз. Үлкендер-олар шаршаған үлкен балалар тәрізді; 5.Әкімшілікпен қарым-қатынаста мына техниканы ұстаныңыз: Барлығына келісім беріңіз(сізге кеңес берсе де, бұйрық берсе де. Бірақ, өзіңіз дұрыс дегенді ғана істеңіз). Мансап қумаңыз; 6.Ұмытпаңыз: алғашқы сабақтар, алғашқы танысулар-барлық алғашқы нәрселер үлкен маңызға ие; 7.Мына ережені ұстаңыз: егер де сіз балаларға ең алдымен еркіндік беріп, одан кейін қаталдыққа барсаңыз-олар сізді ұнатпайды; ал керісінше бірінші қаталдықтанытып, одан кейін босатсаңыз-олар сізге риза болады; 8.Есте сақтаңыз: сіздің ең басты жұмысыңыз-балалармен қарым-қатынас жасау; 9.Балалардың көзінше жұмыссыз отырмаңыз; 10.Өзіңіздің жылуыңызды кім қажет етсе содан аямаңыз; 11.Мұғалім-әрқшан бірқалыпты, нық, сенімді, жақсы көңіл-күйде болуға тиісті; 12.Оқушылармен амандасып жүріңіз, бұл өте маңызды; 13.Өзіңіздің оқушыларыңыз туралы білуге ұмтылыңыз. Олар қалай оқиды, тұрмысы қалай, бұрын қандай болған. Бұл сізге педагогикалық талдау жасауға көмектеседі; 14.Өз қателігіңізге ұялмаңыз. Балалар үлкендерге қарағанда қатені үнемі кешіреді; 15.Шешім қабылдарда күдіктенсеңіз, ең жақсысы-асықпаңыз; 16.Өз-өзіңізді таңертең, күндіз, кешке 3 рет мақтаңыз. Ойлану сіздің ең басты мақсатыңыз; 17.Бала да болып көріңіз. Балалармен ойнаңыз, күліңіз, секіріңіз. Өзіңіздің мұғалімдігіңізді балалық шағыңыздың жалғасы сияқты қабылдаңыз.

Ұстаз.. жаратылысынан өзіне айтылғанның бәрін жете түсінген, көрген, естіген және аңғарған нәрселердің бәрін жадында жақсы сақтайтын, ешнәрсені ұмытпайтын. алғыр да, аңғарымпаз ақыл иесі., мейлінше шешен, өнер-білімге құштар, аса қанағатшыл, жаны асқақ және ар-намысын ардақтайтын, жақындарына да, жат адамдарына да әділ., жұрттың бәріне.жақсылық пен ізгілік көрсетіп. қорқыныш пен жасқану дегенді білмейтін батыл, ержүрек болуы керек. Әл-Фараби.

Жадынама тарату

Жұмысты жаңа бастаған жас мамандарды қате қадамнан сақтандыратын бірнеше тыйым

Балаларды көңіліне тиетін атаулармен және теңеулермен атап кемсітпеңіз.

Шектен шыққан жағдай орын алса да дауыс көтермеңіз. Егер сондай бір жәйт үстінде дауыс көтеріп қалған болсаңыз, артынша неге бұлай еткеніңізді түсіндіріп, бұған мәжбүр болғаныңызға өкінетініңізді білдіріңіз.

Баланы жазалай отырып, дер кезінде кешіре де біліңіз, шын көңілден кешірім сұрауға дайын болатындай жағдай да жасаңыз.

Баланы жазалай отырып, сол жаза арқылы өзге балалардың қуанышын ынталандырмаңыз.

Балалардың бір-бірін жамандап әңгіме айтуына жол бермеңіз, шағым айтқыштарды сөзі шын болса да ынталандырмаңыз. Кінәлі балаға өз қателігін мойындатуға тырысыңыз. Бірақ ол өзін «жаман», «тәрбиесіз» немесе бәрін «әдейі» істейтін бала секілді сезінбейтін болсын.

Баланың отбасы мен ата-анасы туралы оның көзінше ешқашан жағымсыз сөз айтпаңыз және өзгенің де олай етуіне жол бермеңіз.

Егер сіз ойынды немесе сабақ тақырыбын өзіңіз жақсы білмейтін болсаңыз немесе әзірлігіңіз нашар болса, оларды өткізбеңіз.

Баланың бастамасын «Өзіңнен сұраған кезде ғана айт» немесе «Өзіңе рұқсат берген «кез­де ғана жаса» деп үзіп тастамаңыз, әйтпесе олар сіздің басшылығыңызсыз бірдеме істеуден мүлдем қалады.

Ашуланбаңыз және ез ашуыңызды керсетпеңіз. Егер солай бола қалған жағдайда, бұл жәйттің сізді қатты қынжылтқанын білдіруге тырысыңыз.

Жас мамандарға

Жас баланы ересек адамша құрметтей де, жақсы көре де біліңіз.

Балалармен жұмыс жүргізуден туындайтын сүйсіну сезімдерін бойға сіңіруге тырысыңыз, өйткені ол бірден емес, біртіндеп қана қалыптасатын сезім.

Өзіңіздің білім атты «жүктемеңізді» қызықты тарихи оқиғалармен, ертегілермен, жануарлар әлемінен, табиғаттан және т.б. алынған қызықты фактілермен толықтырыңыз.

Жұмысты әрқашан жақсы көңіл-күймен атқарыңыз. Бұл жерде әңгіме адамның жұмысқа өзін өзі даярлауы туралы болып отыр.

Сабаққа көрнекілікті «артығымен» әзірлеңіз. Материалдың жетпей қалғанынан гөрі, артық болып пайдаланылмай қалғаны жақсы.

10.Адал көңілмен қарым-қатынас жасаңыз, балалар оны сезеді және бағалайды.

№279 мектеп

Бекітемін

Ғылыми-әдістемелік жетекші:

- Ш.Баймағамбетова.

Күні:25.02.2017

«Ой толқымай,сөз шықпас»

Дайындаған: Н.Уркимбаева

2016-2017 оқу жылы

Мешін

Мешін

Сиыр

Сиыр

Түлкі

Түлкі

Жылқы

Жылқы

Мысық

мысық

Нұсқау: Төменде берілген сұрақтарды мұқият оқи отырып, берілген жауаптардың біреуін таңдаңыз.

1.Сіз балалармен жұмыс істеудің қазіргі кездегі формасы мен әдістері жақсартылады деп ойлайсызба?

А иә.Ә Жоқ, онсызда жеткілікті. Б Кейбір жағдайларда иә, бірақ мектептің қазіргі қалпына қарап жоқ деуге болады.

2. Балалармен жұмысқа өзгерістер енгізуге қатысуға өзіңізді сенімді сезінесіз бе?

А иә, көп жағдайда.Ә Жоқ. Б Иә кейбір жағдайда

3. Сіздің кейбір ойларыңыз балаларды анықтауға көп мүмкіндік берер ма еді?

А иә

Ә Иә, егер қолайлы жағдайлар болса

Б Аз деңгейде

4. Өзіңізді болашақта балалардың оқуы мен тәрбиесіне өзгерістер енгізуге маңызды үлес қосамын деп есептейсіз бе?

А иә, солай болар

Ә Олай болудың ықтималдығы аз

Б Мүмкін

5. Сіз ойыңызды, ісіңізді жүзеге асыруға мүмкіндік беретін іс-әрекет жасар алдында сол туралы ойланасыз ба?

А иә

Ә Көбінесе қолымнан келмейді деп қорқамын

Б Иә, көбінесе

6. Сіз ерекше жеке тұлғалардың қабілеттіліктірі туралы айналысқыңыз келеді ме?

А иә, бұл мені қызықтырады

Ә Жоқ, бұл мені қызықтырмайды

Б Барлығы мұндай адамдардың қоғамға қажеттігіне байланысты

7. Сізге көбінесе балалардың қабілеттіліктерін дамыту әдістерін тура келеді. Сіз одан қанағат аласыз ба?\

А иә

Ә Бар нәрсемен қанағаттанамын

Б Жоқ, өйткені ұйтқы болу жүйесін әлсіз деп есептеймін8. Қандай да бір мәселені шешуде қиналған кезде, оның шешілуіне мүмкіндік беретін теориялық материал іздестіруге тілегіңіз бола ма?

А иә

Ә Жоқ, алдыңғы тәжірибенің білімдері жеткілікті

Б Жоқ

9. Сізде педагогикалық ашу болса, онда сіз..

А Жаңа істі ашуға табандылық білдіресіз

Ә Жаңа идеяларыңызға қолыңызды сермейсіз

Б Өз ісіңізді жалғастырасыз

10. Сіздің атыңызға айтылған сынды оңай, еш ренішсіз қабылдайсыз ба?

А иә

Ә оңай емес

Б Ауыр тиеді

11. Өзіңіз біреуге сын айта отырып, ол адамның белсенділігінің артуына себепкер бола аласыз ба?

А Үнемі емес

Ә Көңіл-күйім жақсы болса

Б Көбінесе солай жасауға тырысамын

12. Сіз қызықты адаммен әңгімелескеніңізді толығымен бірден есіңізге түсіре аласыз ба?

А иә, әрине

Ә мені қызықтыратынын ғана есте сақтауға тырысамын

Б Барлығын еске түсіре алмаймын

13. Сізге ұжымның қарым-қатынасы ұнайма?

А. ұнайды

Ә. Өте емес

Б. Жоқ ұнамайды

һКонец формы