Специально для учителей!

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Разработки / История / Уроки / 5 класс / Поход Александра Македонского на Восток

Специально к окончанию учебного года! Скидки до 50% на комплекты видеоуроков и электронных тетрадей

Поход Александра Македонского на Восток

В папке: презентация, технологическая карта и задания для учащихся.

Макаренко Владимир Александрович

17.10.2016

Содержимое разработки

Задание для 1 группы

1. Ответьте на вопросы: §42, стр. 190- 195.

1. Где воевали македонцы накануне похода на Восток и в начале его? В каких годах?

2. Отметьте на контурной карте события первого этапа завоевательного похода.

2. Напишите синквейн. Тема: «Поход Александра Македонского на Восток»

Существительное, выражающее главную тему	Александр
2 прилагательных
3 глагола
Фраза, несущая определенный смысл.
Заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом); допускается 2 слова

Задание для 2 группы

1. Ответьте на вопросы: §42, стр. 190-195.

1. Где ещё сражался Александр? В каких годах?

2. Отметьте на контурной карте события второго этапа завоевательного похода.

2. Напишите синквейн. Тема: «Поход Александра Македонского на Восток»

Существительное, выражающее главную тему	Дарий
2 прилагательных
3 глагола
Фраза, несущая определенный смысл.
Заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом); допускается 2 слова

Задание для 3 группы

1. Ответьте на вопросы: §42, стр. 190-195.

1. Где ещё сражался Александр? В каких годах?

2. Отметьте на контурной карте события третьего этапа завоевательного похода.

2. Напишите синквейн. Тема: «Поход Александра Македонского на Восток»

Существительное, выражающее главную тему	Македонцы
2 прилагательных
3 глагола
Фраза, несущая определенный смысл.
Заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом); допускается 2 слова

Задание для 4 группы

1. Ответьте на вопросы: §42, стр. 190-195.

1. Где ещё сражался Александр? В каких годах?

2. Отметьте на контурной карте события четвёртого этапа завоевательного похода.

2. Напишите синквейн. Тема: «Поход Александра Македонского на Восток»

Существительное, выражающее главную тему	Персы
2 прилагательных
3 глагола
Фраза, несущая определенный смысл.
Заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом); допускается 2 слова

Задание для 5 группы

Ответьте на вопросы:

1. Благодаря чему войско македонцев одерживало победы?

- §41 стр. 187-188.

2. Что означает выражение «Я не краду победу»?

- §42, стр. 193 (п.3)

3. Как вы думаете, какими качествами обладал Александр Македонский и его спутники? Что имел ввиду Александр сказав «всё своё ношу с собой»? Как это его характеризует?

- §42, стр.190-195.

4. Объясните значение слов:

слава - _________________________________________________________

______________________________________________________________

доблесть - _________________________________________________________

_________________________________________________________________

благородность -____________________________________________________

_________________________________________________________________

Задание для 6 группы

1. В 334 г. до н.э. Александр Македонский начал поход на Персию. (Работаете совместно с группой №1)

Вопросы:

1. Какое предание поведали Александру в городе Гордий? Как он к нему отнёсся? Какое крылатое выражение возникло и что оно означает?

2. Чем ответил Александр Македонский на предложение Дария Третьего о мирных переговорах? Почему?

2. В 331 г. у селения Гавгамелы войско Александра нанесло поражение персидскому войску (Работаете с группой №2)

Вопрос:

1. Какое крылатое выражение связано с этим событием? Что оно означает?

2. Прочитайте §42 (п.3). Чем можно объяснить очередное поражение персов?

3. Выясните, каковы были последствия похода Александра Македонского на Восток (для македонцев и для персов). (Результат представьте в виде таблицы).

Для македонцев

Для персов

Содержимое разработки

Конспект урока истории
в 5 классе
«Поход Александра Македонского на Восток»

Подготовил:

учитель истории и обществознания

Макаренко Владимир Александрович

г. Междуреченск
2016

Урок 47. Поход Александра Македонского на Восток

Предмет, класс	История, 5 класс
Учитель	Макаренко Владимир Александрович
Тема	Поход Александра Македонского на Восток
Педагогические цели	Создать условия для формирования представлений о военных столкновениях греко-македоского войска с народами и племенами Востока в IV в. до н. э., процессе образования империи Александра Македонского; содействовать развитию умения работать с картой, хронологий, текстом учебника
Тип и вид урока	Освоение новых знаний, навыков и умений / урок - исследование
Планируемые результаты (предметные)	Овладение представлениями об историческом пути и культурном наследии балканских и восточных народов и человечества в целом как необходимой основой для понимания современного общества
Личностные результаты	Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений; способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе; формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира
Метапредметные результаты	Готовность к сотрудничеству, к коллективной работе, освоение основ конструктивного взаимодействия в школе, социальном окружении и др.; умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности
Основное содержание темы, понятия и термины, персоналии	Цель похода; битва при Гранике (334 г. до н. э.); битва при Иссе (333 г. до н.э.); осада Тира(332 г. до н.э.); подчинение Египта (332-331 г. до н. э.); битва при Гавгамелах (331 г. до н.э.); война в Бактрии и Согдиане (329 г. до н.э.); война в Индии, битва с Пором при Гидаспе (327 г. до н.э.); Итоги и значение похода. Крылатые выражения: «разрубить гордиев узел», «я не краду победу», «всё своё ношу с собой». Парменион, Клит, Дарий Третий, Пор. Держава, фаланга, осада, поход, завоевание.
Образовательные ресурсы	Карта «Завоевательные походы Александра Македонского на Восток». Портреты, картины, рисунки, тексты.

Технологическая карта урока

Этапы урока	Формы, методы, методические приемы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся		Форма контроля
Этапы урока	Формы, методы, методические приемы	Деятельность учителя	характеристика основных видов деятельности	формируемые УУД	Форма контроля
I. Организационный момент	Фронтальная. Словесный. Слово учителя	Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку	Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место	Быстрое включение в деловой ритм
II. Актуализация знаний	Фронтальная. Словесный, наглядный. 1. Беседа, работа с картой 2. Работа с понятиями	Организует работу с картой – предлагает показать Балканский полуостров, Македонию, Грецию, Персию и подвластные ей земли; описать местоположение, природные условия; характеризовать особенности развития государств.	Работают индивидуально и по парам. Показывают на карте географические объекты, описывают их местоположение; характеризуют природные условия и особенности развития государств.	Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи. Коммуникативные: слушают и понимают речь других	Работа с картой, беседа по вопросам взаимное оценивание
III. Постановка учебной задачи	Фронтальная. Словесный. Беседа	Предлагает сформулировать проблемный вопрос и учебные задачи Сравните две карты: какие изменения вы видите; чем они вызваны?	Слушают учителя, формулируют проблемный вопрос и учебные задачи	Регулятивные: принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем; планируют учебные действия	Беседа по вопросам
IV. Освоение новых знаний и способов действий. «Поход Александра Македонского на Восток»	Работа в группах	Организует работу групп (см. Задания для групп); 7 – 8 минут ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА	Каждая группа выполняет своё задание.	Регулятивные: проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности. Познавательные: структурируют знания	Работа со схемой, понятиями, рассказ
	Индивидуальная, фронтальная. Словесный. Работа с текстом, рассказ, беседа	Организует работу по раскрытию темы урока.	Рассказ, беседа, обмен мнениями, формулировка выводов. Объясняют значение крылатых выражения. Извлекают информацию из текста учебника. Работают со словарём.	Познавательные: осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы Регулятивные: учатся работать по предложенному учителем плану. Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи	Беседа по вопросам, работа с картой, таблицами.
V. Закрепление знаний и способов действий	Фронтальная. Словесный, наглядный, проблемный. Беседа, работа с картой	– Определите, какой была территория государства Александра Македонского до завоевательного похода на Восток? – Какой она стала после завершения похода? – Чем объяснить происшедшие перемены? Вывод: проблемный вопрос решён.	Прослеживают по карте рост территории державы Александра Македонского	Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи; строят логическую цепь рассуждений; используют доказательство.	Беседа по вопросам, работа с картой
V. Закрепление знаний и способов действий	Заполнение хронологической таблицы Практический тест	- Вставьте недостающие элементы в таблицу. – Соотнесите вопросы и ответы	Выполняют тестовые задания	Познавательные: воспроизводят по памяти информацию	Тест Тест
VI. Информация о домашнем задании	Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя	Комментирует домашнее задание. § 42, заполнить контурную карту, ответить на вопросы * Синквейн, кроссворд	Воспринимают задание, уточняют	Регулятивные: принимают учебную задачу	Контурная карта. * Творческое задание

Список использованной литературы

1. Вигасин, А. А. История Древнего мира. 5 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая. – М. : Просвещение, 2014.

2. Годер, Г. И. История Древнего мира. Рабочая тетрадь. 5 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / Г. И. Годер. – М. : Просвещение, 2014.

3. Годер, Г. И. История Древнего мира : метод. пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Г. И. Годер [и др.]. – М. : Просвещение, 2003.

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1. Годер Г. И. Методическое пособие по истории древнего мира (5 кл.). Пособие для учителей. Изд. 3-е, доп. и испр. М., «Просвещение», 1977.

2. http://historic.ru/books/item/f00/s00/z0000138/st013.shtml

Содержимое разработки

Хронологическая таблица

Вставьте пропущенные элементы:

Дата (до н. э.)	События	Результат
	Битва при Гранике	Открыт путь в Малую Азию, к греческим городам под персидским господством
333		Уничтожена часть персидской армии, от державы Дария отрезаны Сирия, Финикия и Египет
332	Осада и взятие Тира
332-331	Подчинение Египта
331		Полностью сломлены военные силы Дария 3.
	Война в Бактрии и Согдиане	Подавлены последние очаги сопротивления в Персии
	Война в Индии. Битва с Пором при Гидаспе.
323		Начало развала созданной в процессе завоевания великой державы – империи Александра Македонского.

Подсказка: 334, Битва при Гавгамелах, Подчинён бассейн Средиземного моря, 327, Битва при г. Иссе, Крайние истощение сил македонского войска, Смерть Александра Македонского, 329, Обеспечен подвоз продовольствия в Грецию и другие области Македонской державы.

ОТВЕТ

Дата (до н. э.)	События	Результат
334	Битва при Гранике	Открыт путь в Малую Азию, к греческим городам под персидским господством
333	Битва при г. Иссе	Уничтожена часть персидской армии, от державы Дария отрезаны Сирия, Финикия и Египет
332	Осада и взятие Тира	Подчинён бассейн Средиземного моря
332-331	Подчинение Египта	Обеспечен подвоз продовольствия в Грецию и другие области Македонской державы
331	Битва при Гавгамелах	Полностью сломлены военные силы Дария 3.
329	Война в Бактрии и Согдиане	Подавлены последние очаги сопротивления в Персии
327	Война в Индии. Битва с Пором при Гидаспе.	Крайние истощение сил македонского войска
323	Смерть Александра Македонского	Начало развала созданной в процессе завоевания великой державы – империи Александра Македонского.

1. Соотнесите государства, города и факты их характеризующие

1. Вавилон а) Более полугода продолжалась оборона города

2.Египет б) Провозглашение столицей державы Александра

3.Индия в) Объявление Александра богом и сыном бога Солнца

4.Персия г) Провозглашение Александра «царем Азии»

5.Тир д) Встреча македонского войска с боевыми слонами

6.Троя е) Находится памятник Ахиллу

2. Наведи порядок: соотнести имена исторических деятелей и род их занятий

1. Филипп а )Друг Александра, спасший ему жизнь

2.Парменион б) Царь Македонии

3.Клит в) Полководец, советник Александра

4.Аристотель г) Царь Персидской державы

5.Дарий III д) Философ, учитель Александра

Содержимое разработки

Рабочий лист

Задание	Моя оценка
1. Работа по карте
2. Знание дат, понятий
3. Работа в группе
4. Работа на уроке
5. Контрольное тестирование
Итоговая оценка

Учебные вопросы: __________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Проблемный вопрос: ________________________________ _________________________________

_________________________________

Тема урока: « _____________________________________

________________________________________________»

Крылатое выражение	Его значение

Содержимое разработки

Поход Александра Македонского на Восток урок по истории Древнего мира, 5 класс

Автор: Макаренко Владимир Александрович,

учитель истории и обществознания

Актуализация знаний

К изучению какого раздела мы с вами приступили?
Что вы узнали о государствах и народах Балкан?

3. К чему стремились македонские цари Филипп и его сын Александр?

4. Какое могущественное государство располагалось к востоку от Греции? Посмотрите на карту.

5. Кем и как управлялось это государство?

Историю возникновения и развития Греции

Историю их появления

Историю покорения Греции Македонией

Тема урока:

«Поход Александра Македонского на Восток»

Проблемный вопрос:

Как Александру удалось завоевать Персидское царство?

Учебные задачи (и пути их решения) :

1. Где и когда воевали македонцы?

4 группа

1 группа

2 группа

3 группа

2. Благодаря чему они одерживали победы?

5 группа

6 группа

Проблемный вопрос:

Как Александру удалось завоевать Персидское царство?

Домашнее задание

-Параграф 42

-Вопросы в конце параграфа

-Заполнить контурную карту «Походы Александра Македонского на Восток»

-Составить синквейн или кроссворд

Список используемых источников

1. Годер Г. И. Методическое пособие по истории древнего мира (5 кл.). Пособие для учителей. Изд. 3-е, доп. и испр. М., «Просвещение», 1977.
2. http://historic.ru/books/item/f00/s00/z0000138/st013.shtml