Поэзия эпохи Ренессанса (разработка урока)

Задачи урока:

показать становление литературы Ренессанса, изменение её содержания;

воспитывать творческие способности и художественный вкус учащихся.

Ход урока.

. Вступительное слово учителя: XIV век. Начало итальянского Возрождения. Новое мировоззрение всё глубже и отчётливее входит в сознание людей, всё дальше уводит их от сурового Средневековья. Давайте сравним представления людей Средневековья и Ренессанса.

Учитель: Вот то новое, что сменило философию Средневековья. Первыми это осознали и почувствовали писатели и поэты. XIV век стал веком расцвета литературы. особенно - поэзии. Человеческие живые чувства. любовь к прекрасной земной

женщине, а не к идеальной, холодной и надменной Прекрасной даме, живая, не выдуманная - вот темы и содержания стихов.

Проецируется портрет Петрарки

Мы начнём разговор с творчества Франческо Петрарки. создателя новой поэтической формы, создателя итальянского литературного языка вместе с Данте и Бокаччо.

Проецируется картина Карпаччо. " Прибытие послов"

Ученик: . . . 1327 год. . . Весной в окна церкви Санта Клара лился солнечный свет. блистала позолота, дрожали огоньки свечей. Благочестивые горожане молились Богу. В толпе молящихся 23-хлетний Франческо видит двадцатилетнюю красавицу Лауру. Лаура -замужем, она не обращает внимания на посторонних мужчин, не замечает влюблённого взгляда юноши, не знает. что он - поэт, который сохранит на века её образ. Что бы мы знали о простой флорентийке Лауре, если б не любовь поэта! Любовь неразделённая, любовь - страдание, подарившая миру прекрасные строчки:

Проецируется портрет Торнабуони, работы Гирландайо.

Ученик читает:

. . . То было в день, когда свет солнца гас,

Мучениям Христовым сострадая.

Тогда меня беспечность молодая

Повергла, Донна, в сети ваших глаз.

Не думал я, что можно в этот час

Ждать зов любви: я шёл , не соблюдая

Дозорных мер: мгновенье - и лихая

Моя беда с мирской бедой слилась.

Меня любовь застигла безоружным

Вёл к сердцу от очей открытый путь,

Дорога слёз, тропа сердечных мук. . . . . . .

Учитель: О взаимности нет и речи, брак для католиков священен и сам Петрарка понимает это. не пытаясь даже встретиться с Лаурой. Он страдает, но выплёскивает своё чувство в стихах.

Ученик читает:

. . . О высший дар, бесценная свобода.

Я потерял тебя и лишь тогда

Прозрев, увидел, что любовь беда,

Что мне страдать всё больше год от года.

Для взгляда после твоего ухода

Ничто рассудка трезвого узда. . . . .

К любой другой заказаны пути

Для ног моих, и не могли бы руки

В стихах другую так превознести. . .

Учитель : Но поэт благодарен Лауре и за страдания и за те чувства. которые она пробудила в нём.

Проецируется картина Венециано "Святая Лючия. "

Ученик: благословен день, месяц. лето. час

И миг, когда мой взор те очи встретил,

Благословен тот край и дол тот светел,

Где пленником я стал прекрасных глаз.

Благословенна боль, что в первый раз

Я ощутил, когда и не приметил,

Как глубоко пронзён стрелой. что метил

Мне в сердце Бог, тайком разящий нас!. . . . . .

Учитель: Лаура де Сад умерла в 1388году от чумы. Петрарка умер в славе и почёте. дожив до 70 лет. Петрарка - второе после Данте великое имя в литературе Ренессанса, образованнейший человек, все остальные произведения, кроме сонетов к Лауре, написаны на латыни. Его сборник" Канцоньера" - первый в истории мировой литературы поэтический сборник. посвящённый одной теме -любви.

Полную информацию смотрите в файле. 

Урок-концерт по мировой художественной культуре

Раздел " Культура Ренессанса/ литература"

" Поэзия эпохи Ренессанса"

Задачи урока:

показать становление литературы Ренессанса, изменение её содержания;

воспитывать творческие способности и художественный вкус учащихся.

Эпиграф урока: ....... задумал я в стихах

излить свой жар сердечный.......

Ронсар.

Музыкальный фон - Лютневая музыка Франческо да Милано.

Ход урока.

. Вступительное слово учителя: XIV век. Начало итальянского Возрождения. Новое мировоззрение всё глубже и отчётливее входит в сознание людей, всё дальше уводит их от сурового Средневековья. Давайте сравним представления людей Средневековья и Ренессанса.

Учащиеся проводят сравнения.

Средневековье. Ренессанс.

Краткая земная жизнь и вечная Отрицание бессмертия. Земная жизнь-

загробная. единственная и неповторимая.

Возвеличение страдания как пути к Возвеличение земного счастья, красоты

вечному блаженству. и наслаждения телесного и

интеллектуального.

Осуждение мыслей, сомнений, знаний Стремление к знанию, поклонение

красоты телесной и наслаждения. земной красоте.

Учитель: Вот то новое, что сменило философию Средневековья. Первыми это осознали и почувствовали писатели и поэты.XIV век стал веком расцвета литературы. особенно - поэзии. Человеческие живые чувства. любовь к прекрасной земной

женщине, а не к идеальной, холодной и надменной Прекрасной даме, живая, не выдуманная - вот темы и содержания стихов.

Проецируется портрет Петрарки

Мы начнём разговор с творчества Франческо Петрарки. создателя новой поэтической формы, создателя итальянского литературного языка вместе с Данте и Бокаччо.

Проецируется картина Карпаччо. " Прибытие послов"

Ученик: ...1327 год...Весной в окна церкви Санта Клара лился солнечный свет. блистала позолота, дрожали огоньки свечей. Благочестивые горожане молились Богу. В толпе молящихся 23-хлетний Франческо видит двадцатилетнюю красавицу Лауру. Лаура -замужем, она не обращает внимания на посторонних мужчин, не замечает влюблённого взгляда юноши, не знает. что он - поэт, который сохранит на века её образ.Что бы мы знали о простой флорентийке Лауре, если б не любовь поэта! Любовь неразделённая, любовь - страдание, подарившая миру прекрасные строчки:

Проецируется портрет Торнабуони, работы Гирландайо.

Ученик читает:

...То было в день, когда свет солнца гас,

Мучениям Христовым сострадая.

Тогда меня беспечность молодая

Повергла, Донна, в сети ваших глаз.

Не думал я, что можно в этот час

Ждать зов любви: я шёл ,не соблюдая

Дозорных мер: мгновенье - и лихая

Моя беда с мирской бедой слилась.

Меня любовь застигла безоружным

Вёл к сердцу от очей открытый путь,

Дорога слёз, тропа сердечных мук.......

Учитель: О взаимности нет и речи, брак для католиков священен и сам Петрарка понимает это. не пытаясь даже встретиться с Лаурой. Он страдает, но выплёскивает своё чувство в стихах.

Ученик читает:

...О высший дар, бесценная свобода.

Я потерял тебя и лишь тогда

Прозрев, увидел, что любовь беда,

Что мне страдать всё больше год от года.

Для взгляда после твоего ухода

Ничто рассудка трезвого узда.....

......................................................

К любой другой заказаны пути

Для ног моих, и не могли бы руки

В стихах другую так превознести...

Учитель : Но поэт благодарен Лауре и за страдания и за те чувства. которые она пробудила в нём.

Проецируется картина Венециано "Святая Лючия."

Ученик: благословен день, месяц. лето. час

И миг, когда мой взор те очи встретил,

Благословен тот край и дол тот светел,

Где пленником я стал прекрасных глаз.

Благословенна боль, что в первый раз

Я ощутил, когда и не приметил,

Как глубоко пронзён стрелой. что метил

Мне в сердце Бог, тайком разящий нас!......

Учитель: Лаура де Сад умерла в 1388году от чумы. Петрарка умер в славе и почёте. дожив до 70 лет. Петрарка - второе после Данте великое имя в литературе Ренессанса, образованнейший человек, все остальные произведения, кроме сонетов к Лауре, написаны на латыни. Его сборник" Канцоньера" - первый в истории мировой литературы поэтический сборник. посвящённый одной теме -любви.

Проецируется портрет Ронсара.

Поэзия не знает границ. Во Франции группа поэтов " Плеяды" начинает подражать Петрарке. воспевая уже на своём родном языке человеческие чувства. красоту человека и природы..Самый талантливый из них Пьер де Ронсар, пошёл дальше Петрарки, разрушая небесный образ любви, созданный Петраркой, писал о земной, разделённой любви, радостях бытия.

Проецируется картина Хонтхорста " Мужчина с виолой".

Ученик: ...Ко мне, друзья мои, сегодня я пирую.

Налей нам, Коридон, кипящую струю,

Я буду чествовать красавицу мою,

Кассандру иль Мари - не всё ль равно какую. Но девять раз, друзья, поднимем круговую,

По буквам имени я девять кубков пью.

А ты, Белло, прославь причудницу твою,

За юную Мадлен пролей струю живую.

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,.

Друзья, обманем смерть и выпьем за любовь!

Быть может завтра нам уж не собраться вновь.

Сегодня живы мы, а завтра - кто предскажет?....

Учитель: в этих строчках вся жизненная философия Ренессанса - живи настоящим, пользуйся каждым мигом земного счастья, не мучь себя. уповая на будущую вечную загробную жизнь.

Проецируется портрет Шекспира.

Учитель: третье великое имя мировой поэзии - Вильям Шекспир. Величайший английский поэт и драматург. автор 154 великолепных сонетов, посвящённых другу и любимой женщине. Их мудрые строки развенчивают куртуазную поэзию, посвящённую прекрасной даме. словно споря с Петраркой о красоте реальной земной любви и любви небесной.

Если французские поэты во главе с Ронсаром пошли дальше Петрарки, то Шекспир идёт ещё дальше них.

Проецируется картина Рафаэля " Донна Велата"

Ученик: Её глаза на звёзды не похожи

Нельзя уста кораллами назвать
Не белоснежна плеч открытых кожа

И чёрной проволокой вьётся прядь.

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,.

Ты не найдёшь в ней совершенных линий,

Особенного света на челе.

Не знаю я. как шествуют богини,

Но милая ступает по земле.

И всё ж она уступит тем едва ли,

Кого в сравненьях пышных оболгали...

Проецируется "Портрет молодой женщины" Тициана.

Ученик читает сонет 55. " Замшелый мрамор царственных могил.."

Учитель. отныне поэзия Ренессанса окончательно уходит от музыки. в отличие от средневековой, которая была рассчитана на исполнение вслух, пение или речитатив под музыку. Поэзия Ренессанса создаётся для чтения.

В качестве домашнего задания учащимся предлагается по группам создать аудио и видеоряд к произведениям этих поэтов по выбору учащихся. используя музыку и живопись Ренессанса.