Подготовка к ВПР

Методика подготовки к ВПР по русскому языку

(из опыта работы)

• С 2016 года Всероссийские проверочные работы стали самой массовой оценочной процедурой в системе образования.
• Всероссийская проверочная работа по русскому языку считается одной из самых сложных.

Цель - оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся по предмету в соответствии с требованиями ФГОС.

• ВПР позволяет осуществить диагностику достижения не только предметных, но и метапредметных результатов; проверить, какие у обучающихся сформировались универсальные учебные действия и овладели ли они межпредметными понятиями.
• Полученные результаты помогают создать индивидуальную образовательную траекторию для каждого обучающегося.

• Подготовку к ВПР необходимо осуществлять в течение всего учебного процесса, «натаскивание» обучающихся с целью получения высоких результатов недопустимо.
• Обязательный этап работы – анализ результатов ВПР. На основании анализа планировать работу как с классом в целом, так и индивидуально.

В ходе подготовки класса к ВПР осуществляю следующие виды работы:

• подбор заданий и их решение на уроках с целью оценки готовности обучающихся к проверочной работе;
• систематизация затруднений и пробелов в знаниях учащихся класса и каждого ученика для оказания адресной помощи;
• разработка проверочных и контрольных работ по русскому языку с использованием формата ВПР для проведения контрольно-оценочной деятельности (образцы представлены на моём учительском сайте http://mikhailova.ucoz.net в разделе Материалы к урокам) ;

• Задания для проверочных и контрольных работ беру из сборников для подготовки к ВПР (издательства «Экзамен», рекомендованных Федеральным институтом оценки качества образования), а также на сайте ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений» в Открытом банке оценочных средств по русскому языку: https://fipi.ru/otkrytyy-bank-otsenochnykh-sredstv-po-russkomu-yazyku

• практическая отработка с обучающимися правил оформления проверочных работ; решение образцов проверочной работы, открытых вариантов ВПР, размещенных в сети Интернет, совместное обсуждение с обучающимися возможных стратегий выполнения работы, формулировок заданий и др. (за 2 недели перед написанием ВПР на внеурочных занятиях)

Виды заданий, приёмы, способы при подготовке к ВПР по русскому языку в 5 – 8 классах

Составление памяток

Составление памяток

Фонетический разбор (продолжение)

Составление памяток

Составление памяток

Морфологический разбор (продолжение)

Составление памяток

Составление памяток

Подготовка к заданию, проверяющему знание орфоэпических норм

Орфоэпический минимум для 6 класса

(по учебнику Т. А. Ладыженской)

Подготовка к заданию, проверяющему знание орфоэпических норм

Виды заданий, направленные на запоминание правописания и произношения слов:

• Орфоэпическая разминка
• Приём звуковых ассоциаций

• Съев тОрты, не влез в шорты.
• Его то целУю, то балУю .

Не надо целовАть,

не надо баловАть.

• У ушка – ракУшка.
• Молчишь и не звонИшь.

Простит и позвонИт.

Приём «Звуковые ассоциации»

• Рынок оптОвый, фруктовый.
• Я кремЕ нь, несмотря на твой ремЕнь.
• Поэт Минский знал финский и украИнский.
• Как он смог проверить каталОг ?
• Не дерзи, а закрой жалюзИ.
• Сэр, вам надо в диспан[сэ]р.
• ШлифОвщик и танцОвщик.
• Маляр и столЯр .
• «Где ноты?» - спросили сирОты.
• Здесь каждая буква на месте стоит,

И называется всё алфавИт.

• Его опЕка с начала века.
• Парень он видный,

жених завИдный.

• Кис-кис пиши через дефИ с.

Приём «Звуковые ассоциации»

• Мама сына  баловАла,

вместо супа торт давала

• Для строителей в момент

Машина привезла цемЕнт

• Для посадки попроси

Пилота выпустить шассИ

Карточки для орфоэпической разминки

• Карточка №1. Орфоэпическая разминка.

Задание: расставь ударение в данных словах

Квартал, облегчить, жила (в доме), документ, начал, языковая (колбаса), изобретение, инструмент, ворота, позвонит, километр, щавель, начать, углубить, сантиметр, столяр, нефтепровод, алфавит, досуг, начать, каталог, хозяева.

• Карточка №2. Орфоэпическая разминка.

Задание: В каком слове НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) водопрОвод 2) звонИт 3) впрЫснуть 4) атлАс (ткань)

• Карточка №3. Орфоэпическая разминка.

Задание: В каком слове НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

звОнит 2)Атлас (географический) 3) нефтепровОд 4) добЫча

Подготовка к выполнению задания 1

Образец карточки для 7 класса

Задание: перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Орфограммы обозначьте, пунктограммы объясните графически.

На побережье пр..ход..т зима. Вчера вечером прош..л (не)большой снег накрыв белой пел..ной всё вокруг. Утром всё белое набережная лодки у бер..га крыш.. домов. Только вода в заливе оставшаяся (и(з/с)синя)ч..рной (не)спокойно плещ..тся в этой (бело)снежной раме.

На всём Крымском побережь.. рыбаки готовя(тся/ться) идти на белугу. Чистя(тся/ться) рыбачь..и с..поги. Они из конской кож.. и весом по (полу)пуду каждый. Подновляю(тся/ться) краше(н/нн)ые ж..лтой масл..ной краской плащи и кожа (н/нн)ые штаны.

Подготовка к заданиям 8 – 12 в пятом классе, 9 – 14 в шестом и седьмом классах, 7 – 10 в восьмом классе (анализ текста, определение типа речи, лексическая работа)

На уроках стараюсь больше работать с текстами, данными в учебнике, и дополнительно беру из сборников для подготовки к ВПР. После прочтения текста обязательно даю задание найти ключевые слова в тексте, определить тему, основную мысль текста, составить план, найти слова с тем или иным лексическим значением, найти синонимы, антонимы к словам, указать средства языковой выразительности.

Памятки при работе с текстом

ПАМЯТКА. ТИПЫ РЕЧИ

• Типы речи — это разновидности языка в зависимости от того, что мы хотим передать в тексте: рассказать, изобразить или доказать что-либо.

Выделяют три типа речи:

• повествование (сообщает о развивающемся действии, доносит определенную информацию во временной последовательности);
• описание (целью является детальный рассказ о статичном предмете, образе, явлении или человеке);
• рассуждение (разъясняет, раскрывает определенные особенности, что-то доказывает или опровергает). ПАМЯТКА.ТЕМА, ОСНОВНАЯ МЫСЛЬ ТЕКСТА
• Тема текста  — это то, о ком или о чём говорится в тексте. 
• Основная мысль, идея – это то главное, что хотел сказать автор текста.

Работа над заданием 13 (5 – 6 классы) Умение подбирать синонимы, антонимы к слову

К предложенным словам подберите синонимы и запишите их в левый столбик, а в правый запишите антонимы

СИНОНИМЫ

Родина

АНТОНИМЫ

Доблесть

Темнота

Сильный

Горе

Зной

Спешить

Работа над заданием 13 (5 – 6 классы) Умение подбирать синонимы, антонимы к слову

Работа над заданием 13 (5 – 6 классы) Умение подбирать синонимы, антонимы к слову

Карточка для ученика 5 класса

Задание : прочитайте текст, в предложениях 10—13 найдите синоним к слову «мучиться» и выпишите его.

Текст 2

(1)Богач с Ерёмкой гоняли зайцев. (2)Обычно зайцы из стогов сена бежали к реке и попадали быстрому Ерёмке в зубы. (3)Но в этот раз Богача удивило, что Ерёмка не бегал: он стоял посреди поля как-то виновато на одном месте. (4)Перед ним на снегу лежал на спине молоденький зайчик и бессильно болтал лапками. (5)Странная картина!

(6)— Бери его, кусь! — закричал Богач.

(7)Ерёмка не двигался. (8)Подбежав, Богач понял, в чём дело: зайчонок лежал с перешибленной лапкой. (9)Богач нагнулся, чтобы получше рассмотреть беззащитного зайчишку.

(10)— Не повезло же тебе, брат ты мой!..

(11)Заяц, по-видимому, оставил всякую мысль о спасении. (12)Богач ощупал перешибленную ногу и покачал головой.

(13)— Да, Ерёмка, зарезать его, чтобы понапрасну не маялся…

(14)Но и прирезать было как-то жаль. (15)Уж если Ерёмка не взял зубом калеку, посовестился, так ему, Богачу, и подавно совестно беззащитную тварь убивать. (16)Ерёмка смотрел на хозяина и вопросительно взвизгивал. (17)Дескать, надо что-нибудь делать...

(18)— Ну, возьмём его к себе в избушку... не в суп же теперь?

(19)Богач взял зайца на руки и пошёл по снегу. (20)Ерёмка шёл за ним, опустив хвост.

(21)— Вот тебе и охотники... — ворчал старик. (22)— Откроем с Ерёмкой лазарет...

Работа с заданием № 14 (5 – 6 классы)

1) составление учащимися фразеологического словарика, в котором они записывают фразеологизм и дают его толкование;

2) иллюстрирование: нарисовать картинку к фразеологизму, придумать интересный рассказ, используя данный фразеологизм;

3) проекты.

Например, оформление альбома «Мир фразеологии».

Цель : установить перечень наиболее употребляемых во фразеологизмах наименований животных, найти информацию о значении, происхождении фразеологизмов о животных, сочинить и проиллюстрировать сказку с использованием данных фразеологизмов .

Исследовательский материал:

1) Нюх как у собаки, Злой как собака, Устал как собака

2) Медвежья услуга, Медведь на ухо наступил, Делить шкуру неубитого медведя

3) Кот наплакал, Кошки на сердце скребут, Купить кота в мешке

4) Упёрся как бык, Уставиться как баран на новые ворота, Как курица лапой

• Подобные задания использую и для работы с пословицами (задание 14 седьмой класс). На моём сайте http://mikhailova.ucoz.net можно посмотреть такие работы (раздел Творчество учеников )

МНЕМОТЕХНИКА

• Мнемотехника - искусство запоминания

и укрепления памяти; совокупность

приемов и способов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем

памяти путем образования искусственных ассоциаций.

• Д -
• АМ-
• А –

ДАМА – помогает запомнить трехсложные стихотворные размеры: Д-дактиль (1слог), АМ-амфибрахий (2 слог), А – анапест (3 слог).

ИЛИ:

целую милая:

ц Е л УЮ – гласные 1 спряжения

м И л АЯ – гласные 2 спряжения

ВИЗУАЛИЗАЦИЯ

Визуализация – это наглядный способ

представления информации.

 Учебная визуализация - это процесс и

результат преобразования текстовой (устной

или письменной) учебной информации в

визуальную (зрительную) форму путем

адекватной замены ее визуальными образами,

знаками, символами.

Прием визуализации при

фонетическом разборе:

• глухие согласные :

Ф о К а, Х о Ч е Ш ь П ое СТ ь Щ е Ц ?

• звонкие согласные :

о Й , М ы Ж е Н е З а Б ы В а Л и ДР у Г а!

• твердые согласные :

Ш ура, Ж еня и Ц ырен

Твердо помнят про обмен!

• Рекомендации. ВПР по русскому языку .

•  Составьте план подготовки к ВПР
•  Используйте при изучении учебного материала различные
• педагогические технологии, методы и приёмы
•  Вовлекайте учащихся в активную познавательную деятельность
•  Не говорите с учащимися о ВПР слишком часто
•  Научите учащихся работать с критериями оценивания заданий
•  Не показывайте страха и беспокойства
•  Хвалите своих учеников
•  Общайтесь с родителями, подготовьте для них информационный
• материал
•  Общайтесь с коллегами! Изучайте, учитесь, делитесь!

Интернет-ресурсы для подготовки к ВПР

Название электронного ресурса

Режим доступа

ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений» Открытый банк оценочных средств по русскому языку

https://fipi.ru/otkrytyy-bank-otsenochnykh-sredstv-po-russkomu-yazyku

Информационный портал Всероссийские проверочные работы

https://vpr.statgrad.org/

Образовательный сайт учителя русского языка и литературы Захарьиной Елены Алексеевны

Сайт «Якласс»

https://www.yaklass.ru/

Образовательный портал для подготовки к работам «Решу ВПР»

Образовательный портал для подготовки к ВПР

https://vpr-ege.ru/

Подготовка к ВПР

https://vprklass.ru/

Онлайн тесты ВПР

https://5splusom-school.ru/predmet/23/

ВПР по русскому языку

https://rustutors.ru/vprrusskiy/