Подготовка к ВПР

Подготовка к Всероссийской проверочной работе по русскому языку за курс начальной школы (из опыта)

Усова Елена Владимировна, Руднева ВалентинаТимофеевна

учителя начальных классов,

МБОУ «Гимназия №18»,

г. Старый Оскол

Белгородской области

В настоящее время оценочной процедурой Всероссийской системы  качества образования в начальной школе являются: Всероссийские проверочные работы (ВПР).

Цель ВПР – обеспечение единства образовательного пространства Российской Федерации и поддержки введения Федерального государственного образовательного стандарта за счет предоставления образовательным организациям единых проверочных материалов и единых критериев оценивания учебных достижений.

Выработан алгоритм подготовки к ВПР.

Выписать перечень планируемых результатов по предмету (русский язык, математика, окружающий мир)

Подобрать несколько заданий для проверки того, насколько усвоен каждый из этих предметов.

Провести повторение по разделам учебной предметной программы.

Выполнить несколько проверочных работ на все разделы программы, вместе обсуждать возможные стратегии выполнения работы, особенности формулировок заданий и т.д.

Вести учет выявленных пробелов для адресной помощи в ликвидации слабых сторон обучающихся.

Как помочь учащимся подготовиться к ВПР?

1. Составить план подготовки по предмету и рассказать о нем учащимся.

2. Дать учащимся возможность оценить их достижения в учебе.

3. Не говорить  с учащимися о ВПР слишком часто.

4. Использовать при изучении учебного материала различные педагогические технологии, методы и приемы.

5. «Скажи мне - и я забуду, учи меня - и я могу запомнить, вовлекай меня - и я научусь» (Б. Франклин).

6. Учить ребят работать с критериями оценки заданий.

7. Не показывать страха и беспокойства по поводу предстоящих ВПР.

8. Хвалить часто своих учеников.

9. Общаться с коллегами!

10. Обсуждать часто с учащимися важность здорового образа жизни.

11. Поддерживать внеучебные интересы учащихся.

12. Общаться с родителями и привлекать их на свою сторону!

Виды работ, которые можно использовать на уроках русского языка при подготовке к ВПР.

Часть 1 ВПР содержит 3 задания, одно из них написание диктанта, которое проверяет традиционное базовое правописное умение обучающихся правильно писать текст под диктовку, соблюдая при письме изученные орфограммы и пунктуационные нормы.

При подготовке учащихся к диктанту можно использовать следующие виды работ:

Орфографические минутки.

а) В с…дах, з…мой, на п…лях, ст…рожей, сн…гири, цв…ты, гн…здятся, в л…сах, г…лова, в г…родах - списать слова, вставляя безударную гласную в корне.

б) Дом, домашний, домишко; ель, ельник, еловый; сосна, сосновый, сосенка; гриб, грибной, грибник – выписать слова парами: проверяемое и проверочное.

в) Выпиши слова, в которых пропущена буква и.

л…ства м…дведь л…сной

с…лач пр…мой кр…кливый

в…сенний р…чушка р…чушка

г) Выпиши словосочетания, в которых в окончании существительных пишется буква е. Устно обоснуйте свой выбор.

ехал по дорожк…. прочитал в журнал….

думал о работ…. работал без устал….

подошёл к деревн…. подплыл к Казан….

Зрительные диктанты по системе профессора И.Т.Федоренко.

Объяснительные, предупредительные и проверочные диктанты.

Часть 2 ВПР содержит 13 заданий.

Упражнения в классификации согласных звуков.

Прочитай слова.

Вода, друг, зарядка, виноград, поздний, выдра.

Запиши, сколько в этих словах:

звуков [ д ] ____________

букв д ________________

Обведи номер слова, в котором третий звук – мягкий согласный.

лыжи 3) огоньки

поляна 4) зацепить

3) Обведи номер верного утверждения о слове чайки.

1) В слове чайки все согласные мягкие.

2) В слове чайки три слога.

3) В слове чайки букв больше, чем звуков.

4) В слове чайки нет звонких согласных.

4) Прочитай названия столбцов и строчек таблицы. Запиши данные слова в нужную часть таблицы.

Лейка, зелень, весёлый, решить, чаща, метели.

В слове не все согласные звуки мягкие

Все задания, приведенные выше, направлены на оценку обязательных результатов обучения по предметам. Обучающие упражнения помогут смоделировать ситуацию, в которой окажется ученик при выполнении Всероссийской работы. Важно, чтобы любые итоговые работы не вызывали у детей паники, неуверенности в своих силах. Ребёнок должен быть психологически готов к написанию работы, не бояться её. Важно не натренировать ученика на определенной тип работы, а помочь ему понять, насколько хорошо он усвоил материал, как у него получается выполнять разные по типу задания на время, переключать свое внимание, выбирать наилучший путь для выполнения задний и всей работы в целом. Завершающий этап работы - это контроль, оценка, коррекция.

Список литературы

1. Авторская программа «Русский язык» для начальной школы, разработанной Ивановым С.В., Кузнецовой М.В., Евдокимовой А.О., Петленко Л.В., Романовой В.Ю. в рамках проекта «Начальная школа XXI века» (научный руководитель Виноградова Н.Ф.)

2. Дьячкова Г.Т. Диктанты. – Волгоград: Учитель, 2011.- 339 с.

3. Иванов С.В., М.И.Кузнецова. Русский язык : 4 класс. Комментарии к урокам. – М.: Вентана-Граф, 2011.- 384 с.

4. Коротченкова Л.В. Русский язык. Итоговая аттестация в начальной школе.-Саратов: Лицей,2010-32с.