Плотность вещества

Цель деятельности учителя

Познакомить с новой характеристикой вещества – плотность, единицами ее измерения, научить находить плотность вещества; помочь учащимся осмыслить практическую значимость, полезность приобретаемых знаний и умений;

Тип урока:

урок изучения и первичного закрепления нового учебного материала, носит проблемно - исследовательский характер

Планируемые образовательные результаты

Образовательные:

• Продолжить формирование знаний о природе, явлениях и законах в единой системе;

• Повторить: понятие массы тела, объем тела,строение вещества

• Первичное формирование умений наблюдать, планировать исследовательскую работу.

• усвоения понятия плотность вещества

Развивающие:

• Вырабатывать умение воспроизводить полученные знания по плану, работать с табличным материалом, проводить сравнение величин, тел;

• Развивать познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;

• развивать речи, логическое и креативное мышление;

• Формировать навыки практической и вычислительной работы.

• Продолжить формировать умение делать и высказывать умозаключения;

Воспитательные:

• воспитание уверенности в своих знаниях, умениях, этики групповой работы;

• формирование положительного эмоционального отношения к предмету.

• Продолжить формировать научное мировоззрение, самостоятельность мышления;

• Формирование коллективизма.

Методы и формы обучения

проблемно - поисковый, исследовательский , практический , демонстрационный метод.

Образовательные ресурсы

Физика 7 кл учебник.: учеб. для общеобразоват. учреждений /А.В. Перышкин изд. «Дрофа»20 12 г.

2. Физика 7 кл задачник 7-8 кл. для общеобразоват. учреждений

3. Задачи по физике для основной школы с примерами решений:

– М.: Илекса, 2011г.

4. http://www.fizika.ru/fakultat/tema-02/02242b.gif

5. http://collection.edu.yar.ru/dlrstore/43ed52f1-ebb8-7ace-d4a9-a784f4360ee0/0200301.gif

6. http://nauroki.ru/upload/forum/a99b84879fbfcc6eefbdb25825505081.jpg.jpg

Основные понятия и термины

плотность вещества, единицы измерения плотности, формулы расчета плотности, массы, объема; атом, молекулы, строение вещества, агрегатные состояния вещества.

Название этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Организационный момент. Мотивация.

(2 мин)

Цель учителя: Способствовать подготовке учащихся к продуктивной работе.

Цель учеников: подготовиться к продуктивной работе на уроке.

Методы: словесные, объяснительно – иллюстративный, побуждающий от проблемной ситуации диалог.

Задачи:

-создать положительный эмоциональный настрой;

-помочь принять правильную рабочую позу;

-напомнить о важности аккуратной работы в тетради.

Здравствуйте, ребята. Обратите своё внимание на доску и прочтите (слайд №1) «Любое знание желательно добыть опытным путём.»

Эти слова принадлежат великому учёному Леонардо да Винчи. Как вы их понимаете? Правильно, молодцы. Сегодня мы с вами на уроке будем добывать знания опытным путём.

- Любой урок для вас является открытием новых знаний. На нашем уроке физики к открытию вы придете сами. Какое открытие вы могли бы сделать сегодня на уроке? Посмотрите, возьмите в руки два тела. (они на ваших столах) (цилиндры железный и алюминиевый на столах, дети берут их в руки) Что вы можете о них сказать ?

Почему при равных объемах масса разная?

Как можно « сравнивать» вещество?

Так какая задача стоит перед нами на уроке?

Что мы с вами должны научиться?

Такая физическая величина действительно есть и называется «Плотность вещества.»

Слушают высказывание.

- Здесь говорится про открытия и способ их получения.

Одинаковая форма – цилиндры.

Цвет разный, объем одинаковый, разные - по массе.

Вещество разное: железо и алюминий.

Наверное, есть такая физическая величина, которая показывала бы нам, из какого вещества состоит тело. Как там молекулы в нем «упакованы»

(« уплотнены»)

Узнать новую физическую величину, которая бы помогала определить из какого вещества состоит тело, и научиться ее находить, измерять , вычислять.

Записывают тему урока в тетрадь.

2. Повторение -7 мин

Цель учителя:

Проверить умение учащихся пользоваться приборами: весами, мензуркой, линейкой для определения массы и объема тел

Цель учеников: Показать, что умеют определять массы тел с помощью весов и находить объемы тел.

Методы: практическая работа, словесный, обсуждение затруднений

Какие величины нам помогут в определении плотности?

Проверим, как хорошо знаете эти величины и как вы умеете их определять с помощью приборов. У каждой пары на парте лежит практическое задание, выполните его, результаты запишите в тетради и подготовьтесь к отчет.

При выполнении практической части будьте внимательны и осторожны. Работайте с приборами аккуратно.

Подводим итоги: Что вы умеете и знаете?

Зачем нам нужно их знать массу и объем тел?

Масса, объем.

Отвечают на вопросы, взвешивают тела на весах и записывают результаты в тетради.

1 пара учеников находит массу и объем прямоугольного параллелепипеда. Измерив линейкой длину, ширину, высоту и вычисляют по формуле объем тела правильной формы.

2 пара учеников находит массу и объем небольшого пластилинового тела с помощью воды, мензурки, весов.

3 пара (сильные) учеников находят объем тела большего размера, чем мензурка. Дана вода, мензурка, сосуд большего размера со сливным носиком.

Группы рассказывают о своих результатах.

Находить массу тел с помощью весов, определять объем тел с помощью мензурки или , если тело правильной формы, то объем можно вычислить .

3. Определение целей урока.

(5 мин)

Цель учителя:

Показать , что между родом вещества, массой и объемом тела есть взаимосвязь.

Цель учеников: назвать вопросы для изучения новой величины

Методы: беседа, иллюстративный, обсуждение.

Задачи: обсудить затруднения и сформулировать цель урока

А теперь, посмотрите внимательно на слайд, и, подумав, ответьте:

Что общего и чем отличаются цилиндры друг от друга?

Слайд 3

Слайд 4

Значит, объём, масса и род вещества между собой взаимосвязаны.

И сегодня на уроке мы и узнаем об этом. «Плотность вещества» слайд 5

- Теперь, давайте вместе с вами, определим цели урока (по мере называния учащимися появляются на экране) слайд 5

- Хорошо, вы назвали почти все цели. Согласно им план нашего урока выглядит так: слайд 6

- Цилиндры на слайде 3 отличаются тем, что они изготовлены из разных веществ, массы у них разные, а объём у них одинаковый.

- Цилиндры на слайде 4 отличаются тем, что они изготовлены из разных веществ, и объём у них тоже разный, а массы – одинаковые.

Записывают в тетрадях тему урока.

Называют цели

- узнать что такое плотность;

- узнать, как она обозначается;

- узнать от чего она зависит;

- узнать какие единицы измерения;

- узнать способы измерения.

4. Изучение нового материала. (15 мин)

Цель учителя: Показать взаимосвязь между массой, объемом и родом вещества

Ввести новое понятие физической величины плотность, единиц ее измерения.

Цель учеников:

Увидеть взаимосвязь между массой, объемом и родом вещества Узнать, что такое плотность, как ее обозначать, как измерять. Понять , что показывает величина плотность;

научиться пользоваться таблицей плотности некоторых веществ

Методы: побуждающий к проблемной ситуации, словесный, диалог, практическая самостоятельная работа в парах. Формирование проблемных вопросов; разъяснения нового материала, иллюстрации

- Для выяснения определения и формулы плотности проведем исследование в парах ( практические задания на листах у каждой пары на парте, класс разбит на пары и задания 1; 2 чередуются):

1пара: Перед вами 2 цилиндра. Какой у них объём? Какая у каждого тела масса. Измерьте и сделайте вывод.

2) Перед вами 2 тела. Что можно сказать об этих телах? Вам нужно выяснить, какой объём и масса у каждого тел.

Во время решения экспериментальных задач соблюдайте технику безопасности. Осторожно обращайтесь с мензурками, весами и телами.

При выполнении заданий при необходимости оказывает помощь учащимся.

Какие получились итоги?

- Анализируем полученный результат. Итак, вы получили, что цилиндры равного объема имеют разную массу, а тела равной массы – разные объёмы. Это объясняется тем, что разные вещества имеют разную плотность. И видно, что она зависит от объёма и массы тела.

- Давайте теперь сформулируем определение плотности ( на слайде 6 «определение», слайд 7)

введём её обозначение (щелчок на слайде 6 по слову «обозначение», слайд 8, возврат на слайд 6),

и запишем формулу плотности (щелчок на слайде 6 по слову формула, слайд 9, возврат на слайд 6).

- Записываем единицы измерения. (щелчок на слайде 6 по словам «единицы измерения», слайд 10, возврат на слайд 6).

- Выясняем классифицирующий признак величины (скалярная или векторная; постоянная или переменная). (щелчок на слайде 6 по словам «классифицирующий признак», слайд 11, возврат на слайд 6).

- Выясняем способы измерения плотности. (щелчок на слайде 6 по словам «способы измерения плотности», слайд 12). Теперь, используя результаты, полученные вами при выполнении экспериментов, найдите плотность исследуемых тел и по таблице в учебнике стр. 50-51 определите вещества, из которых изготовлены тела.

( продолжение работы в парах )

Итоги этапа:

- Возвращаемся к слайду 6. Повторим план изучения физической величины. Что вы уже знаете, а что еще не понятно? Что еще нужно попробовать?

Хорошо! Но сначала проверим свои знания умения на известных веществах.

1)взвешивают цилиндры равного объема, но разной массы,

2)измеряют объемы данных тел равной массы.

Результаты записывают в тетрадях в таблицу результатов

Итоги практической работы:

- 1 пара: Одинаковый объём , масса у тел разная. Цилиндры один белый другой красный, значит вещество у них разное.

2 пара: Одинаковая масса, а объём у тел разный, одно маленькое, а другое большое. Вещество из которого они изготовлены – разное.

Цилиндры равного объема имеют разную массу, а тела равной массы – разные объёмы и это возможно при разном веществе их которого изготовлены тела.

Записывают определение в тетрадь.

Записывают обозначение в тетрадь.

Записывают формулу в тетрадь.

Записывают единицы измерения в тетрадь.

Записывают: скалярная величина и постоянная для данного вещества.

Решает экспериментальную задачу и определяет по таблице плотности твердого тела плотность образцов. Результаты записываются на доске и в тетради.

Читают план изучения и повторяют определение плотности, её обозначение, единицы измерения и формулу.

Взять неизвестное вещество и найти ее плотность, а по плотности определить вещество. Поработать криминалистами по изучению найденного неизвестного вещества.

5. Закрепление. (11 мин)

Цель учителя:

Создать условие для формирования умения находить плотность, массу, объем по формуле. Координация работы учащихся по заданиям;

Цель учеников:

отработка формул расчета массы, плотности и объема тел при решении задач; отработка навыков самостоятельной работы учащихся с таблицей «Плотности»

Методы: словестный, репродуктивный, наблюдение, фронтальный опрос.

Задачи:

-развитие умений сравнивать вещества по плотности;

-развитие умений определять по таблице плотность и объяснять результат опыта;

- развивать способность давать адекватную самооценку

Индивидуальная работа с учебником, таблицей плотности веществ.

Задание 1.(слайд 13)

Вопрос: (слайд 14)

Задание 2.(слайд 15)

Вопрос:(слайд 16) Сравните расположение молекул одного вещества в разных агрегатных состояниях и сделайте вывод.

Занимательные опыты

Объясните результаты опытов:

1. Налить в прозрачную мензурку воду, опустить в воду стальной, пробковый и парафиновый шарики. Почему стальной шарик тонет, а остальные всплывают на поверхность?

1. «Разноцветный коктейль» ( смешать жидкости разной плотности и по цвету)

1. На весах тела разного объема, но одинаковой массы.

Решаем задачи:

Задача №1 слайд 17 ( 1 группа)

Проверим. слайд 18

Задача №2 слайд 19 (2 группа )

- Проверим. слайд 20

Задача № 3 слайд 21 (3 группа )

Итоги : Что вы уже можете, умеете и знаете?

- Ученики отвечают, что плотность вещества показывает, чему равна масса вещества, взятого в объеме 1м³ (или 1 см³).

- Ученики отвечают, что плотность осмия показывает, что, если взять осмий, объёмом 1м³, то его масса будет равна 22600 кг.

- Используя таблицу плотностей, находят плотности льда, воды и водяного пара.

- Расстояния между молекулами в разных состояниях- разные. Всех ближе молекулы находятся в твёрдых веществах, а дальше всех – в газах.

Высказывают свои ответы и их обоснование.

1.Стальной шарик тонет, так как у него плотность больше плотности воды, парафиновый плавает внутри жидкости, значит плотность парафина чуть меньше воды, а пробковый плавает на поверхности воды, значить его плотность меньше воды.

2.Жидкости имеют разную плотность: на дне мед- более плотный , потом подкрашенная вода, сверху растительное масло, менее плотное. Чем масло.

3. Массы тел равны, а объём левого больше объёма правого тела, тогда плотность левого тела меньше плотности правого.

1. Массы жидкостей равны, а объём жидкости слева больше объёма справа, значит плотность жидкости слева меньше плотности справа.

2. Объёмы тел равны. Плотность золота больше, чем у меди, а

масса куба из золота больше массы меди в 2,2 раза.

Поработать экспертами в определении вещества.

6. Рефлексия. 4 мин

Цель учителя: Развивать умения учащихся оценивать свои возможности, обобщать и делать выводы, адекватности самооценки

Цель учеников: Осознание учениками значимости полученных резуль- татов и готовность использовать их для достижения новых учебных целей.

Методы: обсуждение, Фронтальный опрос и выставление оценок

Задача: обсудить затруднения и сформулировать методы их преодоления.

- Теперь вам необходимо оценить свои достижения на этом уроке. (слайд 23)

Какую задачу ставили?

Удалось ли решить поставленную задачу?

Почему эти знания важны и значимы?

Что нужно еще сделать?

Как вы оценили свою работу на уроке? А работу класса в целом?

Выставим оценки в дневник и журнал (комментарии учителя)

Отвечают на вопросы.

Один из учеников рассказывает легенду о Архимеде и золотой короне царя Герона, и как узнали о мошеннике мастере.

7. Домашнее задание. (2 мин)

Цель учителя: закрепить умение находить плотность вещества по таблице и вычислять ее по формуле.

Цель учеников:

Закрепить знания физической величины плотность и способы ее нахождения, применить свои знания в практической работе.

Задание на дом : &21 читать, выучить определения, привести примеры плотностей из жизненной практики. слайд 24

п\р «Определить плотность меда, мыла» (распечатанный план работы выдается каждому ученику домой.)

Записывают в дневник д/з: &21 читать, выучить определения, привести примеры из жизненной практики. Выполнить п\р «Определить плотность меда, мыла» (по плану ) и записать отчет в тетрадь.