Планируемые результаты освоения учебного предмета «Английский язык» в 6 классе

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Английский язык» в 6 классе

Объем:

Реплики в диалоге: до 5 реплик со стороны каждого собеседника
Фразы в монологе: 7-8 фраз
Письменные сообщения: до 70 слов
Лексический запас: распознавать до 800, употреблять 750
Аудирование: до 1,5 минут
Чтение: 95 слов вслух, 250-300 слов про себя

Содержание:

 **Диалогическая речь**:
Диалог этикетного характера, диалог-побуждение к действию, диалог-расспрос в рамках тематического содержания речи в стандартных ситуациях неофициального общения с вербальными и (или) зрительными опорами, с соблюдением норм речевого этикета, принятого в стране (странах) изучаемого языка.

 **Монологическая речь**:
Разные виды монологических высказываний (описание, в том числе характеристика, повествование (сообщение) с вербальными и (или) зрительными опорами в рамках тематического содержания речи; излагать основное содержание прочитанного текста с вербальными и (или) зрительными опорами; кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

 **Аудирование**
воспринимать на слух и понимать несложные адаптированные
аутентичные тексты, содержащие отдельные незнакомые слова, со зрительными опорами или без опоры с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации

 **Чтение**:
Про себя: несложные адаптированные аутентичные тексты, содержащие отдельные незнакомые слова, с различной глубиной проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, с пониманием
запрашиваемой информации; читать про себя несплошные тексты (таблицы) и понимать представленную в них информацию, определять тему текста по заголовку.

Вслух: выразительно читать вслух небольшие адаптированные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией, демонстрируя понимание содержания текста, читать новые слова согласно основным правилам чтения

 **Письмо**:
в соответствии с нормами речевого этикета, принятыми в стране (странах) изучаемого языка заполнять анкеты и формуляры с указанием личной информации, писать электронное сообщение личного характера, создавать небольшое письменное высказывание с использованием образца, плана, ключевых слов, картинок.

 **Фонетическая сторона речи**:
Владеть фонетическими навыками: различать на слух, без ошибок, ведущих
к сбою коммуникации, произносить слова с правильным ударением и фразы
с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе применять правила отсутствия фразового ударения на служебных словах

 **Графика, орфография и пунктуация**:
Владеть орфографическими навыками: правильно писать изученные слова; владеть пунктуационными навыками: использовать точку, вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения, запятую при перечислении и обращении, апостроф, пунктуационно правильно оформлять электронное сообщение личного характера.

 **Лексический аспект**:
Распознавать и употреблять в устной и письменной речи родственные слова, образованные с использованием аффиксации:
имена существительные с помощью суффикса -ing,
имена прилагательные с помощью суффиксов -ing, -less, -ive, -al;
изученные синонимы, антонимы и интернациональные слова;
различные средства связи для обеспечения целостности высказывания;

 **Грамматический аспект**
Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными
с союзными словами who, which, that;
Сложноподчинённые предложения с придаточными времени с союзами for, since;
Предложения с конструкциями as … as, not so … as;
Глаголы в видовременных формах действительного залога в изъявительном наклонении в Present/Past Continuous Tense;
Все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы) в Present/ Past Continuous Tense;
Модальные глаголы и их эквиваленты (can/be able to, must/ have to, may, should, need);
Слова, выражающие количество (little/a little, few/a few);
Возвратные, неопределённые местоимения some, any и их производные
(somebody, anybody; something, anything, etc.), every и производные (everybody,
everything и другие) в повествовательных (утвердительных и отрицательных)
и вопросительных предложениях;
Числительные для обозначения дат и больших чисел (100–1000);

 **Социокультурная составляющая**
Обладать базовыми знаниями о социокультурном портрете родной страны и
страны (стран) изучаемого языка;
Кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка

 **Компенсаторная составляющая**
Использовать при чтении и аудировании языковую догадку, в том числе контекстуальную, игнорировать информацию, не являющуюся необходимой для понимания основного содержания, прочитанного (прослушанного) текста или для нахождения в тексте запрашиваемой информации

 **Проектная деятельность**
Участвовать в несложных учебных проектах с использованием материалов
на английском языке с применением информационно-коммуникативных
технологий, соблюдая правила информационной безопасности при работе в сети Интернет;

А также...
использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме;
 достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного общения
с носителями иностранного языка, с людьми другой культуры;
сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения) объекты, явления, процессы, их элементы и основные функции в рамках изученной тематики.
https://edsoo.ru/metodicheskie-materialy/