Получите свидетельство
Вход
Приложение к приказу
МАДОУ детский сад №1 г. Белебея
от .0 .2025г. №
План
летней оздоровительной работы
в группе раннего возраста №2
на 2025 год
Воспитатели:
Муллахметова А.К.
Хазиахметова А.Т.
г. Белебей, 2025г.
Утренняя гимнастика №1
I.Вводная часть. Ходьба обычная. Ходьба с выполнением задания: присели. Ходьба в быстром темпе. Легкий бег. Ходьба с выполнением упражнения на восстановление дыхания: руки вверх- вдох, руки вниз- выдох. Построение в круг.
II.ОРУ основная часть.
«Потянулись к солнышку»
И.п.-О.с.
1.Подняться на носки, руки вверх, потянулись.
2.Вернуться в и.п.
3-4.Повторить.
«Посмотрели где кошка»
И.п. сед на пятках, руки за спину, согнуты в локтях.
1.Подняться на колени
2.Вернуться в и.п.
3-4.Повторить.
«Поклевали»
И.п. сед с прямыми ногами.
1.Наклониться вперед, постучать по полу.
2.Вернуться в и.п.
«Погрели животики»
И.п. лежа на спине руки и ноги прямые.
1.перевернуться на живот.
2.Вернуться в и.п.
«Цыплята прыгают»
И.п.-О.с.
Прыжки на месте в чередовании с ходьбой.
III.Заключительная часть.
Ходьба обычная с выполнением задания для рук. Руки вперед (Где наши ручки) за спину (спрятали).
Гимнастика после сна: № 1
«Мы проснулись»
1. «Ручки просыпаются» - И. п.: лежа на спине. Поднимать руки в стороны и опускать вниз.
2. «Ножки просыпаются» - И. п.: то же. Поочередно поднимать то одну, то другую ногу.
3. «Колобок» - И. п.: то же. Перекаты на правый, затем на левый бок.
4. «Кошечки» - И. п.: стоя на четвереньках. Двигаться вперед-назад, наклоняться вниз, сгибая локти, возвращаясь в и.п.
Ходьба на месте обычная, выходят из спальни на носках.
Хождение босиком по оздоровительной дорожке.
Утренняя гимнастика №2
I.Вводная часть. Построение в колонну по одному, за воспитателем.
Построение в колонну.
II.Основная часть ОРУ с палками
«Стали палки поднимать»
И.п.-О.с., руки с палкой опущены вниз
1.Поднять руки вверх (стали палки поднимать).
2.Вернуться в и.п. (стали палки опускать).
«Наклоны в стороны»
И.п.-О.с., руки с палкой перед собой.
1.Наклонился вправо (стали дети наклоняться)
2.Вернуться в и.п. (стали дети выпрямляться)
3-4.Повторить в другую сторону.
«Приседания»
И.п.-О.с., руки с палками внизу.
1.Присесть, руки вперед (стали дети приседать)
2.Вернуться в и.п. (потом вместе все встают)
«Прыжки через палки»
И.п.-О.с., палки лежат на полу.
1.Перепрыгнуть через палку.
2.Повернуться к палке лицом, перепрыгнуть.
«Вверх – вниз»
И.п. ноги на ширине плеч, руки с палкой внизу.
1.Поднять руки вверх- вдох.
2.Руки опустить вниз – выдох.
III.Заключительная часть.
Ходьба обычная, снова дети с палками идут, ровно палки все несут. Палки вверх, и снова вниз, аккуратно не торопись.
Гимнастика после сна № 2
«Бабочка»
Спал цветок (Дети сидят на корточках, голова наклонена, ладони под щекой, глаза закрыты.)
И вдруг проснулся (Медленно открыть глаза, опустить руки через стороны, встать.)
Больше спать не захотел (Дети, стоя выполняют повороты головы вправо-влево, показываю пальчиком «не захотел».)
Потянулся, улыбнулся, (Дети потягиваются, улыбаются,)
Взвился вверх и полетел. (машут руками, разбегаются.)
Хождение босиком по оздоровительной дорожке.
Работа по профилактике дезадаптации детей
| 1 | Консультация на сайте и Госпаблике «Как помочь ребенку адаптироваться к детскому саду» | Июнь | Педагог - психолог |
| 2 | Круглый стол с воспитателями адаптационных групп на тему «Особенности организации работы в период адаптации детей к ДОО». | Июнь | Ст.воспит. |
| 3 | Консультации для воспитателей адаптационных групп на темы «Новые подходы к адаптации детей младшего возраста», «Определение уровня развития потребности в общении у ребенка в процессе адаптации к ДОО», «Психологическое воздействие игровых методов и приемов в обучении и воспитании младших дошкольников» | В теч.лета | Ст.воспит. Педагог - психолог |
| 4 | Раздача памяток для родителей «Здравствуй детский сад», «Адаптация с улыбкой», «Тревога при расставании». | В теч. лета | воспитатели |
| 5 | Создание условий для успешной адаптации детей к детскому саду в группах раннего возраста, в младшей группе | В течение лета | воспитатели |
| 6 | В адаптационный период проведение игр, использование телесной терапии, использование потешок, прибауток, стихов способствующих успешной адаптации детей. | В течение лета | воспитатели |
| 7 | Индивидуальное консультирование для родителей вновь поступивших детей " Адаптация детей к детскому саду. Советы и рекомендации педагога-психолога» | В теч.лета | Педагог-психолог, воспитатели |
| 8 | Анкетирование родителей по выявлению детей с предпосылками к тяжелой степени адаптации. | В теч.лета | Педагог - психолог |
Взаимодействие с родителями воспитанников
| 1 | Консультация для родителей вновь поступающих детей | В теч. лета | Педагог – психолог воспитатели |
| 2 | Проведение тематических бесед с родителями, детьми с использованием серии наглядного материала: - «О правилах поведения на воде», - «Плавайте только под присмотром взрослых» - «Не ныряй в незнакомых местах: на дне может лежать опасный предмет» | Июнь-август | Воспитатели групп |
| 3 | Анкетирование родителей по выявлению детей с предпосылками к тяжелой степени адаптации. | В течение лета | Педагог – психолог воспитатели |
| 4 | Посещение семей вновь поступивших детей | В течение лета | воспитатели |
| 5 | Привлечение родителей к проведению ремонта детского сада и озеленения участка. | В течение лета | воспитатели |
| 6 | Консультация «Летний отдых и оздоровление детей» | Июнь-август | Воспитатели |
| 7 | Организация и проведение консультаций на темы: - «В поход с детьми», - «Как помочь ребёнку адаптироваться» - «Занимательные опыты и эксперименты на даче» - «Ребенок и искусство» -«День рождения. Сам себе аниматор» | Июнь-август | Воспитатели |
| 8 | Индивидуальные консультации для родителей вновь поступивших детей «Режим дня в детском саду и дома» Памятка для родителей «Адаптируемся вместе» Беседа «Мой ребенок в детском саду». | Июнь-август | Воспитатели, педагог-психолог |
Режим дня в группе детей от 2 до 3 лет в теплый период года
| Содержание | Время |
| Прием детей, осмотр, самостоятельная деятельность, | 7.00-8.20 |
| Утренняя зарядка | 8.20-8.30 |
| Подготовка к завтраку, завтрак | 8.30-9.00 |
| Игры, подготовка к занятиям | 9.00-9.15 |
| Занятия в игровой форме по подгруппам в промежутке | 9.10-10.15 |
| Малоподвижные игры, самостоятельная деятельность детей | 10.05-10.30 |
| Второй завтрак* | 10.30-10.45 |
| Подготовка к прогулке, прогулка | 10.45-11.30 |
| Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность детей | 11.30-12.00 |
| Подготовка к обеду, обед | 12.00-12.30 |
| Подготовка ко сну, дневной сон, постепенный подъем, оздоровительные и гигиенические процедуры | 12.30-15.30 |
| Подготовка к полднику, полдник | 15.30-16.00 |
| Игры, самостоятельная деятельность детей | 16.00-16.30 |
| Занятия в игровой форме по подгруппам | 16.00-16.10 16.20-16.30 |
| Самостоятельная деятельность детей, подготовка к ужину | 16.30-17.00 |
| Ужин | 17.00-17.30 |
| Подготовка к прогулке, прогулка, самостоятельная деятельность детей | 17.30-18.30 |
| Уход детей домой | до 19.00 |
Календарно – тематическое планирование с 02.06. по 05.06.
Тема недели: «Неделя сказок»
Цель: Приобщить детей к стихам и сказкам
Итоговое мероприятие: День русского языка Дата проведения: 05.06.
02 июня- понедельник
| РМ | Интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей | ||||
| Групповая, подгрупповая. Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная работа | ||||||
| I половина дня | ФР, СКР, РР | Утренняя гимнастика №1 Беседа «Формировать интерес к русским народным сказкам». Через погружение в сказку, воспитывать основные нравственные ценности. Познакомить детей с правилами поведения на участке. Беседа на тему «Лето красное пришло» - систематизировать представления о временах года, учить различать лесные и садовые ягоды. | Д/и «Уложим куклу спать» - Закрепить и уточнить знания детей о предметах одежды и порядке раздевания | Создавать комфортную психологическую атмосферу, положительный эмоциональный фон;
| |||
|
|
|
| |||||
| ФР ,ПР,СКР | Наблюдение: рассматривание деревьев и кустарников на участке (береза, ель, рябина). П/и «Едем в поезде в группу»: ходьба в колонне по одному с выполнением дыхательного упражнения «Поезд», обогащать двигательный опыт. Постройка из песка домика для зайчат Цель: дать представление о сухом и влажном песке: сухой сыплется, влажный – лепиться. Трудовые поручения: уборка опавшей листвы, учить выполнять соответствующие трудовые поручения, воспитывать трудолюбие. | Д/и «Найди такой же листок», учить различать листья деревьев,
| Труд. Сбор камней на участке: продолжить воспитывать желание участвовать в труде. Выносной материал для игр на улице. Детский Уборочный инвентарь. | ||||
| ПР, СКР | Чтение Х/Л: Чтение: «Сказка о глупом мышонке». Слушание аудиозаписей из цикла «Времена года- лето». Подготовка ко сну: гигиенические процедуры; создание условий для организации сна. | ||||||
| IIполовина дня | ФР,РР | Гимнастика пробуждения №1 Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Учить самостоятельно, одеваться и застегивать сандалии. | |||||
| ФР,ПР,СКР | Безопасность. Беседа на тему «Берегись чужих предметов» - объяснить детям, что такое терроризм и познакомить с правилами безопасного поведения при обнаружении чужого предмета. Д/И «К нам пришло лето». Цель: Способствовать развитию речи как средство общения | И/Р: «Чьи детки?» - Продолжать знакомство с животными и их детёнышами, учить называть их. | Самостоятельная игровая деятельность детей - продуктивно проводить досуг, выбирать занятия по интересам, вступать с товарищами в игровое взаимодействие. | ||||
| СКР, ФР | П/И: «Автомобили» - упражнять детей в правильном выполнении основных движений при беге. Наблюдение за одуванчиком.
| И/Р: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. | Самостоятельная игровая деятельность детей. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми в процессе игры.
| ||||
03 июня-вторник
| РМ | Интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей | ||||
| Групповая, подгрупповая. Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная работа | ||||||
| I половина дня | ФР, СКР, РР | Утренняя гимнастика №1 С/Р И: «Детский сад» Игровая ситуация с подгруппой детей «Что где растет» - содействовать развитию логического мышления Дидактическая игра «Ветерочек»; Рассматривание иллюстраций о лете; | Трудовые поручения – побуждать детей самостоятельно убирать игрушки. | Рассматривание иллюстраций и чтение сказки «Теремок»– привлекать к самостоятельному просмотру | |||
|
|
|
| |||||
| ФР ,ПР,СКР | Наблюдение: за насекомыми. Цель: Отметить появление бабочек, полетать как бабочка П/И: «Бегите ко мне». Цель: обогащать двигательный опыт детей. ИМП: «Кого не стало»- Способствовать развитию внимания, памяти. | Д/и «Найди такой же листок», учить различать листья деревьев,
| Труд. наводим порядок на участке –способствовать формированию умения детей действовать согласованно и дружно, | ||||
| ПР, СКР | Чтение Х/Л: Слушание аудиозаписей из цикла «Времена года- лето». Подготовка ко сну: гигиенические процедуры; создание условий для организации сна. | ||||||
| IIполовина дня | ФР,РР | Гимнастика пробуждения №1 Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Учить одеваться и застегивать сандалии.. | |||||
| ФР,ПР,СКР | Игры – забавы с водой. Цель: закрепить знание свойств воды: прозрачная, теплая, холодная; в ней можно мыть игрушки; тяжелые предметы в воде тонут, легкие плавают на поверхности Рассматривание иллюстраций о лете из книги «Времена года». Оформление книжного уголка на тему «Лето»; Конструктивная деятельность «Построим дом для медведя» Цель: развить конструктивные способности; научить соотносить величину постройки с величиной объекта.
| И/Р: учить держать карандаш, закрашивать не выходя за края | Самостоятельная игровая деятельность детей - продуктивно проводить досуг, выбирать занятия по интересам, вступать с товарищами в игровое взаимодействие. | ||||
| СКР, ФР | П/И: «Солнышко и дождик». Цель: упражнять детей действовать по сигналу. СЛ/И: «Летние слова» - обогащать словарь детей, развивать память Наблюдение: растения. Цель: уточнить и систематизировать представления детей о признаках лета, упражнять. | И/Р: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.
| Самостоятельная игровая деятельность детей. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми в процессе игры.
| ||||
04 июня-среда
| РМ | Интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей | ||||
| Групповая, подгрупповая. Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная работа | ||||||
| I половина дня | ФР, СКР, РР | Утренняя гимнастика №1 Декоративное рисование: «Солнышко, нарядись»: развитие навыка рисования элементов круглой формы Игровая ситуация с подгруппой детей «Что где растет» - содействовать развитию логического мышления Беседа о здоровье. Тема: «Наши верные друзья». Цель: рассказать о пользе полезных привычек; развивать желание заботиться о своем здоровье. | Игровая ситуация «Чебурашка поранился» - актуализировать знания об оказании первой медицинской помощи. | Чтение стихотворения К. Чуковского «Краденое солнце». Цель: Формировать интерес к книгам; воспитывать умение слушать новые сказки. | |||
|
|
|
| |||||
| ФР ,ПР,СКР | Наблюдение за птицами. Цель: продолжать наблюдение за птицами, их повадками, учить сравнивать голубя и ворону. П/И: Лохматый пес». Цель: научить детей управлять своим поведением,. ИМП: «Крокодил»- Способствовать развитию внимания, памяти. | Д/и «Найди такой же листок», учить различать листья деревьев,
| Труд. наводим порядок на участке – организовать работу. Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом. | ||||
| ПР, СКР | Чтение Х/Л: Чтение потешки «Смотрит солнышко в окошко» Подготовка ко сну: гигиенические процедуры; создание условий для организации сна. | ||||||
| IIполовина дня | ФР,РР | Гимнастика пробуждения №1 Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Продолжать учить самостоятельно, одеваться и застегивать сандалии.. | |||||
| ФР,ПР,СКР | Чтение «Петушок, петушок…» - содействовать внимательному прослушиванию. Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. Рисование: «Солнышко». Цель: Познакомить с техникой печатания ладошками. Учить быстро наносить краску на ладошку и делать отпечатки — лучики у солнышка. Развивать цветовосприятие.
| И/Р: продолжать формировать представление о равенстве:
| Совместная игровая деятельность– упражнять в построении фигур из кубиков Поликарпова | ||||
| СКР, ФР | Игровая ситуация «Один – много» - упражнять детей в образовании существительных множественного числа, закрепить умение включать их в различные речевые конструкции. Наблюдение за вечерним небом. Цель: формировать умение видеть красоту вечернего неба, развивать любознательность, воспитывать интерес к объектам неживой природы. | И/Р: «С кочки на кочку» - совершенствовать умение выполнять прыжки на двух ногах
| Самостоятельная игровая деятельность детей. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми в процессе игры.
| ||||
08 июня-четверг
| РМ | Интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей | ||||
| Групповая, подгрупповая. Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная работа | ||||||
| I половина дня | ФР, СКР, РР | Утренняя гимнастика №1 Беседа о пользе и вреде солнечных лучей. Цель: формировать представления о солнце– светить и греть. Цель: Познакомить детей с содержанием стихотворения; развивать навыки внимательного слушания, обогащать словарь. | Пальчиковая игра «Цветок» Цель: развить мелкую моторику пальцев рук, чувство ритма | Конструирование: «Сказочный дворец». Цель: учить детей создавать сказочные образы. Закрепить умение рисовать основу здания и придумывать украшающие детали. | |||
|
|
|
| |||||
| ФР ,ПР,СКР | Наблюдение за погодой. Цель: видеть изменения в природе. Проведение опыта с песком Познакомить детей со свойствами песка и глины по сыпучести. Показать детям, что песок состоит из очень мелких зернышек – песчинок, а глина из слипшихся частичек. Показать детям, что под воздействием ветра, воздуха песчинки легко сдуваются, а кусочки глины сдуваются труднее или совсем не двигаются П/И: «Флажок». Цель : учить детей стоять в кругу и выполнять действия , подпевать песенку ИМП: «Холодно – тепло»: развитие умения расслаблять и напрягать мышцы.
| Д/И: поскоки на двух ногах
| Труд. наводим порядок на участке – организовать работу по сбору мусора на участке. Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом. | ||||
| ПР, СКР | Чтение Х/Л: Слушание потешек Подготовка ко сну: гигиенические процедуры; создание условий для организации сна. | ||||||
| IIполовина дня | ФР,РР | Гимнастика пробуждения №1 Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Продолжать учить самостоятельно, одеваться и застегивать сандалии.. | |||||
| ФР,ПР,СКР | Чтение стихотворения Г. Бойко «Солнышко». Цель: познакомить с новым стихотворением; побуждать принимать участие в чтении. | И/Р: «Построим дом для медведя» Цель: развить конструктивные способности; | Самостоятельная игровая деятельность детей. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми в процессе игры. | ||||
| СКР, ФР | Игровая ситуация «Кому что?» - систематизировать знания детей о диких и домашних животных, их питании. П/И: «Солнышко и дождик». Цель: продолжать учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу. | И/Р: «С кочки на кочку» - совершенствовать умение детей передавать эстафету, выполнять прыжки с ноги на ногу
| Самостоятельная игровая деятельность детей. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми в процессе игры. | ||||
Календарно – тематическое планирование с 09.06. по 13.06.
Тема недели: «мой родной город»
Цель: Знакомить с родным городом. Знакомить с видами транспорта, в том числе с городским, расширять ориентировку в окружающем пространстве. Знакомить детей с правилами дорожного движения. Учить различать проезжую часть дороги, тротуар, понимать значение зеленого, желтого и красного сигналов светофора. Формировать первичные представления о безопасном поведении на дорогах (переходить дорогу, держась за руку взрослого).
Итоговое мероприятие: Постройка «Мой город», обыгрывание его. Дата проведения: 13.06.
09 июня- понедельник
| РМ | Интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей | ||||
| Групповая, подгрупповая. Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная работа | ||||||
| I половина дня | ФР, СКР, РР | Утренняя гимнастика №1 Беседа «Формировать интерес к русским народным сказкам». Через погружение в сказку, воспитывать основные нравственные ценности. Познакомить детей с правилами поведения на участке. Беседа на тему «Лето красное пришло» - систематизировать представления о временах года, учить различать лесные и садовые ягоды. | Д/и «Уложим куклу спать» - Закрепить и уточнить знания детей о предметах одежды и порядке раздевания | Создавать комфортную психологическую атмосферу, положительный эмоциональный фон;
| |||
|
|
|
| |||||
| ФР ,ПР,СКР | Наблюдение: рассматривание деревьев и кустарников на участке (береза, ель, рябина). П/и «Едем в поезде в группу»: ходьба в колонне по одному с выполнением дыхательного упражнения «Поезд», обогащать двигательный опыт. Постройка из песка домика для зайчат Цель: дать представление о сухом и влажном песке: сухой сыплется, влажный – лепиться. Трудовые поручения: уборка опавшей листвы, учить выполнять соответствующие трудовые поручения, воспитывать трудолюбие. | Д/и «Найди такой же листок», учить различать листья деревьев,
| Труд. Сбор камней на участке: продолжить воспитывать желание участвовать в труде. Выносной материал для игр на улице. Детский Уборочный инвентарь. | ||||
| ПР, СКР | Чтение Х/Л: Чтение: «Сказка о глупом мышонке». Слушание аудиозаписей из цикла «Времена года- лето». Подготовка ко сну: гигиенические процедуры; создание условий для организации сна. | ||||||
| IIполовина дня | ФР,РР | Гимнастика пробуждения №1 Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Учить самостоятельно, одеваться и застегивать сандалии. | |||||
| ФР,ПР,СКР | Безопасность. Беседа на тему «Берегись чужих предметов» - объяснить детям, что такое терроризм и познакомить с правилами безопасного поведения при обнаружении чужого предмета. Д/И «К нам пришло лето». Цель: Способствовать развитию речи как средство общения | И/Р: «Чьи детки?» - Продолжать знакомство с животными и их детёнышами, учить называть их. | Самостоятельная игровая деятельность детей - продуктивно проводить досуг, выбирать занятия по интересам, вступать с товарищами в игровое взаимодействие. | ||||
| СКР, ФР | П/И: «Автомобили» - упражнять детей в правильном выполнении основных движений при беге. Наблюдение за одуванчиком.
| И/Р: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. | Самостоятельная игровая деятельность детей. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми в процессе игры.
| ||||
10 июня-вторник
| РМ | Интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей | ||||
| Групповая, подгрупповая. Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная работа | ||||||
| I половина дня | ФР, СКР, РР | Утренняя гимнастика №1 С/Р И: «Детский сад» Игровая ситуация с подгруппой детей «Что где растет» - содействовать развитию логического мышления Дидактическая игра «Ветерочек»; Рассматривание иллюстраций о лете; | Трудовые поручения – побуждать детей самостоятельно убирать игрушки. | Рассматривание иллюстраций и чтение сказки «Теремок»– привлекать к самостоятельному просмотру | |||
|
|
|
| |||||
| ФР ,ПР,СКР | Наблюдение: за насекомыми. Цель: Отметить появление бабочек, полетать как бабочка П/И: «Бегите ко мне». Цель: обогащать двигательный опыт детей. ИМП: «Кого не стало»- Способствовать развитию внимания, памяти. | Д/и «Найди такой же листок», учить различать листья деревьев,
| Труд. наводим порядок на участке –способствовать формированию умения детей действовать согласованно и дружно, | ||||
| ПР, СКР | Чтение Х/Л: Слушание аудиозаписей из цикла «Времена года- лето». Подготовка ко сну: гигиенические процедуры; создание условий для организации сна. | ||||||
| IIполовина дня | ФР,РР | Гимнастика пробуждения №1 Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Учить одеваться и застегивать сандалии.. | |||||
| ФР,ПР,СКР | Игры – забавы с водой. Цель: закрепить знание свойств воды: прозрачная, теплая, холодная; в ней можно мыть игрушки; тяжелые предметы в воде тонут, легкие плавают на поверхности Рассматривание иллюстраций о лете из книги «Времена года». Оформление книжного уголка на тему «Лето»; Конструктивная деятельность «Построим дом для медведя» Цель: развить конструктивные способности; научить соотносить величину постройки с величиной объекта.
| И/Р: учить держать карандаш, закрашивать не выходя за края | Самостоятельная игровая деятельность детей - продуктивно проводить досуг, выбирать занятия по интересам, вступать с товарищами в игровое взаимодействие. | ||||
| СКР, ФР | П/И: «Солнышко и дождик». Цель: упражнять детей действовать по сигналу. СЛ/И: «Летние слова» - обогащать словарь детей, развивать память Наблюдение: растения. Цель: уточнить и систематизировать представления детей о признаках лета, упражнять. | И/Р: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.
| Самостоятельная игровая деятельность детей. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми в процессе игры.
| ||||
11 июня-среда
| РМ | Интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей | ||||
| Групповая, подгрупповая. Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная работа | ||||||
| I половина дня | ФР, СКР, РР | Утренняя гимнастика №1 Декоративное рисование: «Солнышко, нарядись»: развитие навыка рисования элементов круглой формы Игровая ситуация с подгруппой детей «Что где растет» - содействовать развитию логического мышления Беседа о здоровье. Тема: «Наши верные друзья». Цель: рассказать о пользе полезных привычек; развивать желание заботиться о своем здоровье. | Игровая ситуация «Чебурашка поранился» - актуализировать знания об оказании первой медицинской помощи. | Чтение стихотворения К. Чуковского «Краденое солнце». Цель: Формировать интерес к книгам; воспитывать умение слушать новые сказки. | |||
|
|
|
| |||||
| ФР ,ПР,СКР | Наблюдение за птицами. Цель: продолжать наблюдение за птицами, их повадками, учить сравнивать голубя и ворону. П/И: Лохматый пес». Цель: научить детей управлять своим поведением,. ИМП: «Крокодил»- Способствовать развитию внимания, памяти. | Д/и «Найди такой же листок», учить различать листья деревьев,
| Труд. наводим порядок на участке – организовать работу. Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом. | ||||
| ПР, СКР | Чтение Х/Л: Чтение потешки «Смотрит солнышко в окошко» Подготовка ко сну: гигиенические процедуры; создание условий для организации сна. | ||||||
| IIполовина дня | ФР,РР | Гимнастика пробуждения №1 Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Продолжать учить самостоятельно, одеваться и застегивать сандалии.. | |||||
| ФР,ПР,СКР | Чтение «Петушок, петушок…» - содействовать внимательному прослушиванию. Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. Рисование: «Солнышко». Цель: Познакомить с техникой печатания ладошками. Учить быстро наносить краску на ладошку и делать отпечатки — лучики у солнышка. Развивать цветовосприятие.
| И/Р: продолжать формировать представление о равенстве:
| Совместная игровая деятельность– упражнять в построении фигур из кубиков Поликарпова | ||||
| СКР, ФР | Игровая ситуация «Один – много» - упражнять детей в образовании существительных множественного числа, закрепить умение включать их в различные речевые конструкции. Наблюдение за вечерним небом. Цель: формировать умение видеть красоту вечернего неба, развивать любознательность, воспитывать интерес к объектам неживой природы. | И/Р: «С кочки на кочку» - совершенствовать умение выполнять прыжки на двух ногах
| Самостоятельная игровая деятельность детей. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми в процессе игры.
| ||||
12 июня-четверг
| РМ | Интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей | ||||
| Групповая, подгрупповая. Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная работа | ||||||
| I половина дня | ФР, СКР, РР | Утренняя гимнастика №1 Беседа о пользе и вреде солнечных лучей. Цель: формировать представления о солнце– светить и греть. Цель: Познакомить детей с содержанием стихотворения; развивать навыки внимательного слушания, обогащать словарь. | Пальчиковая игра «Цветок» Цель: развить мелкую моторику пальцев рук, чувство ритма | Конструирование: «Сказочный дворец». Цель: учить детей создавать сказочные образы. Закрепить умение рисовать основу здания и придумывать украшающие детали. | |||
|
|
|
| |||||
| ФР ,ПР,СКР | Наблюдение за погодой. Цель: видеть изменения в природе. Проведение опыта с песком Познакомить детей со свойствами песка и глины по сыпучести. Показать детям, что песок состоит из очень мелких зернышек – песчинок, а глина из слипшихся частичек. Показать детям, что под воздействием ветра, воздуха песчинки легко сдуваются, а кусочки глины сдуваются труднее или совсем не двигаются П/И: «Флажок». Цель : учить детей стоять в кругу и выполнять действия , подпевать песенку ИМП: «Холодно – тепло»: развитие умения расслаблять и напрягать мышцы.
| Д/И: поскоки на двух ногах
| Труд. наводим порядок на участке – организовать работу по сбору мусора на участке. Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом. | ||||
| ПР, СКР | Чтение Х/Л: Слушание потешек Подготовка ко сну: гигиенические процедуры; создание условий для организации сна. | ||||||
| IIполовина дня | ФР,РР | Гимнастика пробуждения №1 Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Продолжать учить самостоятельно, одеваться и застегивать сандалии.. | |||||
| ФР,ПР,СКР | Чтение стихотворения Г. Бойко «Солнышко». Цель: познакомить с новым стихотворением; побуждать принимать участие в чтении. | И/Р: «Построим дом для медведя» Цель: развить конструктивные способности; | Самостоятельная игровая деятельность детей. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми в процессе игры. | ||||
| СКР, ФР | Игровая ситуация «Кому что?» - систематизировать знания детей о диких и домашних животных, их питании. П/И: «Солнышко и дождик». Цель: продолжать учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу. | И/Р: «С кочки на кочку» - совершенствовать умение детей передавать эстафету, выполнять прыжки с ноги на ногу
| Самостоятельная игровая деятельность детей. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми в процессе игры. | ||||
Планирование июнь ранний возраст (76.03 KB)
0
58
0
Нравится
0
