План урока "Внутреннее строение корня"

«Внутреннее строение корня»

6 класс

Тип урока: Комбинированный урок

Цель урока: - создание условий для развития (личностные УУД) внимания, воображения; - способствовать становлению (регулятивные УУД) мотивации, целеполагания, планирования, волевой саморегуляции, рефлексии (самоорганизация учебной деятельности); - формирование(познавательные УУД) познавательного интереса, сознательного овладения учебным материалом; - воспитание (коммуникативные УУД) культуры устной и письменной речи, пониманию позиции других. Формирование знаний: - о внутреннем строении корня; - о разных клетках в различных участках корня;
- об участках (зонах), которые выделяют во внутреннем строении корня. умение: - определять клетки в различных участках корня, объяснять различия; - отличать зоны корня друг от друга.

Актуализация знаний

1. Обобщение изученного материала

2. Домашнее задание

3. Рефлексия (итог урока)

Ход урока

1 Организационный момент. Проверяет готовность обучающихся к уроку, отсутствующих.

2 Повторение пройденного материала. Задает вопросы:

- Что такое корень?

- Какие виды корней вы знаете?

- Что образует совокупность всех видов корней растительного организма?

Тест. Корень, его жизнедеятельность

1. основная функция корня заключается в …
А- почвенном питании и образовании корнеплодов
Б- почвенном питании и удержании в почве
В - дыхании и удержании в почве
Г- размножении и почвенном питании

2. первым при прорастании семени появляется
А - главный корень В- придаточные корни
Б - боковые корни Г- у однодольных растений- придаточные,
у двудольных- главный корень

3. боковые корни развиваются
А- только на главном корне В - на стебле растения
Б - только на придаточных корнях Г- на главном и придаточных корнях

4. воздушные корни монстеры являются:
А- главными корнями В - придаточными корнями
Б - боковыми корнями Г- видоизменениями стебля

5. образование корнеплодов характерно для

А- однолетних растений В - многолетних растений
Б - двулетних растений Г- растений- эфимеров

3. Мы в букет собрали маки жаркие,
Много незабудок голубых.
А потом цветов нам стало жалко, 
Снова в землю посадили их.
Только ничего не получается:
От любого ветерка качаются!
Почему осыпались и вянут?
Без корней расти и жить не станут!
Как ни тонок, неприметен
Под землёю корешок,
Но не может жить на свете 
Без него любой цветок!

- Почему без корней расти и жить не станет ни одно растение? Какие функции выполняет корень?

4 Подведение к определению темы урока

Мы с вами выяснили, что корень выполняет много функций.

- Как вы думаете, ребята, если корень – орган растения - он состоит из клеток?

- Как же заглянуть внутрь корня и увидеть, что он состоит из клеток? Оказывается, если сделать срезы в разных участках корня, то можно увидеть, разные клетки, которые имеют достаточно сильные отличия, если их сравнивать. Это потому что они образуют разные ткани.

- А почему в корне такое большое количество разных тканей? Хотите узнать?

- О чём же сегодня на уроке у нас с вами пойдёт речь, если мы собираемся заглянуть внутрь корня (Тема: Внутреннее строение корня Цель: Изучение внутреннего строения корня)

5 - Необходимо составить план изучения нового материала.

- Давайте определимся, что именно мы сегодня должны узнать. 

1. узнать чем отличаются клетки в различных участках корня друг от

2. мы должны выяснить, какие ткани можно различить во внутреннем строении корня.

3. выяснить, сколько участков (или зон) можно выделить во внутреннем строении корня

6. Самостоятельная работа с текстом учебника

7 физкультминутка

8 Домашнее задание. Составить схему строения корня

9 Рефлексия

Таблица №1. Клеточное строение корня