План урока по производственному обучению «Освоение приемов разравнивания раствора с применением правила по маякам»

Учебно воспитательная цель урока:

- Формирование основ профессионального мастерства профессии “Штукатур”.

- Развитие познавательной активности и производственной самостоятельности.

- Воспитание трудовой дисциплины, добросовестности, ответственности, инициативы.

Ход урока.

1. Организационная часть.

А) Проверить посещаемость, готовность к уроку внешний вид. Разделить группу на подгруппы (раздать маршрутные листы, разъяснить функции командира, оформителя, оратора, оператора)

Б) Проверить наличие дневников

2. Вводный инструктаж.

А) Проверка знаний учащихся по материалу, изученному на уроках п/о:

Б) Объявление темы и цели урока

В) Жаңа сабақтын тақырыбымен таныстыру

Г) Закрепление нового материала.

Приветствие учащихся. Дать рабочий настрой. Создать счетную комиссию из учащихся.

А) Проверка знаний учащихся по материалу, изученному на уроках п/о:

Повторим правила  безопасности работы во время выполнения работ по разравниванию поверхности полутером.

Вам будут заданы вопросы, за каждый правельный ответ вы получите 2 балла, за неполный ответ 1 балл. Оценивать вас будет счетная комиссия в составеуч-ся группы. Баллы будут выставляться в оценочный лист.

Проверка знаний учащихся по Т.Б. (фронтальный опрос)

1. Какие могут возникнуть опасности в работе?

2. Т.Б. перед началом работы.

3. Т.Б. во время работы.

4. Т.Б. по окончании работы

5. Действия уч-ся при возникновении аварийной ситуации.

Устный ответ уч-ся.

Подвести итоги.

2. Игра в ассоциации.

Ну а сейчас, повторим тему прошлого урока. Для этого давайте поиграем в игру в ассоциации. Я называю слово, вы подбираете прилагательное с которым ассоциируется данное слово.

Например: стол – круглый, пруд – большой и т.д. Кто более точно даст ответ получит 2 балла.

1. Обрызг –

2. Грунт –

3. Мастерок –

4. Полутерок

5. Ящик –

6. Маяк -

7. Молоток

8. Цемент –

9. Уровень

10. Отвес –

Устный ответ уч-ся, время на подготовку 2 мин. Подвести итоги.

3. Раздать карточки – задания по теме прошлого урока.

Задания на развитие мышления и обобщения. Время на выполнение данного задания 5 мин, по окончании листки с ответами передать счетной комиссии, которая подведет итоги.

Письменный ответ уч-ся, время на выполнение 5 мин.

Весь материал - в документе.

Министерство образования и науки РК

Методическая разработка

открытого урока производственного обучения

по специальности

«Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»

Составитель: мастер производственного обучения Шабданова М.С.

Екибастуз – 2016г.

План урока производственного обучения

Топ/ Группа: №___

Специальность: «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»

Мастер производственного обучения: Шабданова М.С.

Тема программы: «Нанесение раствора на поверхность с разравниванием и затиркой»

Тема урока: «Освоение приемов разравнивания раствора с применением правила по маякам»

Учебно воспитательная цель урока:

- Формирование основ профессионального мастерства профессии “Штукатур ”

- Развитие познавательной активности и производственной самостоятельности

- Воспитание трудовой дисциплины, добросовестности, ответственности, инициативы

Место: отделочный цех

Время: 6 часов

Материальное оснащение:

1. Плакат «Приемы нанесения раствора на поверхность»

2. Макет «Штукатурные слои»

3. Инструменты: а) штукатурная лопатка; б) кисти мочальные; в) полутерок; г) правило

4. Технологическая карта

5. Оценочный лист

ХОД УРОКА:

1. Организационная часть:

А) Проверить посещаемость, готовность к уроку внешний вид. Разделить группу на подгруппы (раздать маршрутные листы, разъяснить функции командира, оформителя, оратора, оператора)

Б) Проверить наличие дневников

2. Вводный инструктаж:

А) Проверка знаний учащихся по материалу, изученному на уроках п/о:

Б) Объявление темы и цели урока

В) Жаңа сабақтын тақырыбымен таныстыру

Г) Закрепление нового материала.

Приветствие учащихся. Дать рабочий настрой. Создать счетную комиссию из учащихся.

А) Проверка знаний учащихся по материалу, изученному на уроках п/о:

Повторим правила безопасности работы во время выполнения работ по разравниванию поверхности полутером. Вам будут заданы вопросы, за каждый правельный ответ вы получите 2 балла, за неполный ответ 1 балл. Оценивать вас будет счетная комиссия в составе уч-ся группы. Баллы будут выставляться в оценочный лист.

Проверка знаний учащихся по Т.Б. (фронтальный опрос)

1. Какие могут возникнуть опасности в работе?

2. Т.Б. перед началом работы.

3. Т.Б. во время работы.

4. Т.Б. по окончании работы

5. Действия уч-ся при возникновении аварийной ситуации.

Устный ответ уч-ся.

Подвести итоги.

2. Игра в ассоциации

Ну а сейчас, повторим тему прошлого урока. Для этого давайте поиграем в игру в ассоциации. Я называю слово, вы подбираете прилагательное с которым ассоциируется данное слово. Например: стол – круглый, пруд – большой и т.д. Кто более точно даст ответ получит 2 балла.

1. Обрызг –

2. Грунт –

3. Мастерок –

4. Полутерок

5. Ящик –

6. Маяк -

7. Молоток

8. Цемент –

9. Уровень

10. Отвес –

Устный ответ уч-ся, время на подготовку 2 мин. Подвести итоги.

3. Раздать карточки – задания по теме прошлого урока.

задания на развитие мышления и обобщения. Время на выполнение данного задания 5 мин, по окончании листки с ответами передать счетной комиссии, которая подведет итоги.

Письменный ответ уч-ся, время на выполнение 5 мин.

Подвести итог.

4. Раздать карточки – задания на нестандартное мышление.

Необходимо придумать, что можно сделать с каждым из пяти предметов, названия которых предлагаются в карточках. Сколько возможных вариантов вы найдете. Может быть совершенно абсурдные, но то же время рациональные связи, которые могут иметь место в любой системе. Побеждает тот, у кого будет перечислено больше возможностей. Самые интересные зачитаем и добавим за это дополнительный балл.

Письменный ответ уч-ся, время на выполнение 5 мин.

Самые интересные ответы зачитать вслух. Подвести итог.

Счетная комиссия подводит итоги по всем 4 – м заданиям.

Б) Объявление темы и цели урока

Записать тему урока в дневники производственного обучения.

Выйти на цель урока.

В) Ознакомление с новой темой урока

Объяснение и демонстрация нового материала.

Давайте вспомним, тему сегодняшнего урока.

Как вы думаете тема прошлого урока связана с сегодняшней темой?

Для чего предназначены правила?

Ответ уч-ся.

Правила предназначены не только для проверки точности отделываемой поверхности, но и для разравнивания штукатурного намета по маякам.

Мы в основном применяем прямые металлические правила, из алюминиевого профиля длиной 1200, 1600 мм. т.к. они более прочные, чем деревянные. Обратите внимание, Ольга Ивановна покажет вам как правильно использовать правила.

Демонстрация инструмента, объяснение из какого материала он состоит, для чего его применяют, его параметры. Показ приемов применения правила для разравнивания и контроля точности поверхности,(хватка инструмента, рабочая поза и т.д.).

Пригласить несколько уч-ся для повторения приемов «на сухую».

Г) Закрепление нового материала/ Жаңа тақырыпты бекіту

А сейчас, для закрепления темы, ответим на мой вопросы.

1. Для чего применяют правила?

2. В чем разница между полутерком и правилом?

3. Как вы думаете, можно ли применять правило для разравнивания поверхности?

Поставить дополнительные баллы, за ответы.

Пока счетная комиссия будет подводить итоги за теоретическую часть нашего урока, давайте немного разомнемся.

Прошу всех встать и повторять за мной следующие слова и упражнения.

Казахстан – мой дом родной!

Горы твои – высоки (руки вверх)

Степи у него – широки (руки вширь)

Реки твои – глубоки (присесть вниз)

Потянулись от самой землицы (подтянуться вверх)

Золотые колосья пшеницы (руки в разные стороны)

Подведение итогов счетной комиссией.

За практическую часть итоги будут выставлены в рейтинговой таблице в конце дня.

1. Текущий инструктаж:

Первый обход:

• Обход мастером с целью проверки рабочего места, правильного использования инструмента, инвентаря.

• Обращать внимание, на правильность выполнения операций, соблюдая правила Т.Б и организацию рабочего места. При необходимости оказать помощь.

Второй обход:

• Осуществлять особый контроль над слабыми учащимися.

• Обращать внимание на внешний вид уч-ся соблюдением личной гигиены, выполнение качества выполняемой работы.

Третий обход:

• В конце урока принять работу, обходя кабины. Выставить оценки

1. Заключительный инструктаж:

• Подвести итоги по уроку.

• Выставить оценки за ответы на вопросы и за практическое задание.

• Отметить лучших учащихся, заострить внимание на общих ошибках

• Принять рабочие места и рабочий инструмент.

• Задание на дом: повторить пройденную тему по спец.технологии.

• Уборка рабочих мест.

Игра в ассоциации

Назвать слова, учащимся необходимо подобрать прилагательное с которым ассоциируется данное слово. Например: стол – круглый, пруд – большой и т.д.

1. Обрызг –

2. Грунт –

3. Мастерок –

4. Полутерок -

5. Ящик –

6. Маяк –

7. Молоток –

8. Цемент –

9. Уровень –

10. Отвес –

Карточка задание ____________________________________

(Ф.И.О.)

1. Тест

1. Это порошкообразный материал белого цвета. Является вяжущим веществом. Широко применяется при устройстве марок и маяков.

а) мел

б) гипс

в) известь

г) алебастр

1. Землистые минеральные массы, или землистые обломочные горные породы, способные образовывать с водой пластичное тесто. Является вяжущим веществом, раствор с которым применяют в сухих помещениях

а) гипс

б) мел

в) глина

г) известь

1. Штукатурка, состоящая из 2 –х слоев – обрызга и грунта. Данный вид штукатурки применяют в подвальных помещениях.

а) улучшенная

б) простая

в) высококачественная

1. Слой штукатурного намета, толщина которого составляет 3…5 мм. Густота раствора должна соответствовать погружению эталонного конуса на 8 …12 см.

а) грунт

б) обрызг

в) накрывка

1. Раствор, состоящий из заполнителя и нескольких вяжущих, называется:

а) простой

б) сложный

в) жидкий

г) тощий

1. Инструмент, состоящий из полотна и ручки, изготовленный из несучковой древесины или прессового алюминиевого профиля. Используют для разравнивания поверхности.

а) полутерок

б) сокол

в) гладилка

г) терка

2. Задание на развитие мышления

- Найди лишнее, из оставшихся слов составьте общее понятие

Обрызг – грунт

Разравнивание – высыхание

Полутерок – топор

Мастерок – мочальная кисть

3. Задание на развитие обобщения

- Найди общее, что это?

Мастерок, полутерок, терка =

Глина, известь, цемент =

Грунт, обрызг, накрывка =

Задание на нестандартное мышление _____________________________________

(Ф.И.О.)

Пример.Шариковая ручка. Ее можно использовать для письма и рисования, но она может пригодиться в других случаях, например, чтобы проколоть отверстие в бумажном листе, а также можно использовать для заколки волос, или если ее развинтить, то она пригодиться для «духового ружья» и т.д.

ИНСТРУКЦИЯ №5

ПО ОХРАНЕ ТРУДА ПРИ НАНЕСЕНИИ РАСТВОРОВ НА ПОВЕРХНОСТЬ С РАЗРАВНИВАНИЕМ И ЗАТИРКОЙ

1. Травмирование рук при неисправности изготовленных ручек инструмента.

2. Ранения рук лопаткой, при работе с металлического сокола, т.к. бывают частые срывы конца лопатки со скользкой металлической поверхности сокола.

1. Травмирование рук, при работе без перчаток с цементными растворами.

1. Травмирование глаз при работе с цементными растворами.

2. При работе на неисправленных лесах и подмостях возникает опасность падения.

1. Надень и приведи в порядок спецодежду, застегни рукава, прячь волосы под берет или косынку.

2. Проверь наличие и надежность крепления инструментов, применяемых для нанесения раствора на поверхность с разравниванием и затиркой.

3. Подготовь рабочее место.

4. Проверь работу электро - и пневмоинструмента и холостом ходу. При возникновении неисправностей сообщить мастеру.

5. Проверь наличие заземления у всех машин и механизмов.

6. Проверь исправность шлангов, следи за перегибами.

7. Проверь исправность лесов и подмостей.

1. При удалении наплывов, насечении бетонной поверхности, работай в рукавицах и защитных очках.

2. При оштукатуривании, нанося слои, держи инструмент правильно, на расстоянии от стены 0,7 м. Выполняй работу в перчатках и защитных очках.

3. При оштукатуривании оконных откосов, во избежание падения, проемы должны быть огорожены на все время производства работ.

4. При работе на высоте не допускай, работу на приставных лестницах. Установи прочные подмости – леса с перилами 1,1 м.

5. При работе на металлических лесах, надежно прикрепи заземление.

6. Внутри помещения ставь подмости только на надежное перекрытие или пол.

7. Не использую не изолированные электрические провода.

8. При выполнении работ механизированным способом, следи за тем, чтобы шланги всегда находились в исправном состоянии.

9. Не используй для сушки штукатурки жаровни, выделяющие угарный газ.

10. Не бери голыми руками раствор. Все материалы насыпай совком или лопаткой.

11. Остерегайся попадания раствора в глаза. В случае попадания, промой глаза 3% раствором борной кислоты.

12. Соблюдай правила личной гигиены.

В аварийной ситуации

При возникновении аварийной ситуации, необходимо соблюдать спокойствие, сообщить об выявленных неполадках мастеру или бригадиру. При необходимости оказать первую медицинскую помощь пострадавшему.

1. Убери рабочее место.

2. Сдай инструмент мастеру.

3. Промой шланги.

4. Выключи электрооборудование из розетки.

Карточка задание ____________________________________

(Ф.И.О.)

1. Тест

1. Порошкообразный материал белого цвета. Является вяжущим веществом. Широко применяется при устройстве марок и маяков.

а) мел

б) гипс

в) известь

г) алебастр

1. Землистые минеральные массы, или землистые обломочные горные породы, способные образовывать с водой пластичное тесто. Является вяжущим веществом, раствор с которым применяют в сухих помещениях

а) гипс

б) мел

в) глина

г) известь

1. Штукатурка, состоящая из 2 –х слоев – обрызга и грунта. Данный вид штукатурки применяют в подвальных помещениях.

а) улучшенная

б) простая

в) высококачественная

1. Слой штукатурного намета, толщина которого составляет 3…5 мм. Густота раствора должна соответствовать погружению эталонного конуса на 8..12 см

а) грунт

б) обрызг

в) накрывка

1. Раствор, состоящий из заполнителя и нескольких вяжущих, называется:

а) простой

б) сложный

в) жидкий

г) тощий

1. Инструмент, состоящий из полотна и ручки, изготовленный из несучковой древесины или прессового алюминиевого профиля. Используют для разравнивания поверхности.

а) полутерок

б) лопатка

в) гладилка

г) терка

2. Задание на развитие мышления

- Найди лишнее, из оставшихся слов составьте общее понятие

Обрызг – грунт

Разравнивание – высыхание

Полутерок – топор

Мастерок – мочальная кисть

Лишнее – топор, высыхание.

Обрызг, грунт, полутерок, мастерок = нанесение раствора на поверхность с разравниванием

3. Задание на развитие обобщения

- Найди общее, что это?

Мастерок, полутерок, терка = инструменты

Глина, известь, цемент = вяжущее

Грунт, обрызг, накрывка = штукатурные слои