План урока по информатике "Типы алгоритмов"

Цель: обобщение знаний по теме «Типы алгоритмов».

Задачи:

Закрепление теоретического материала.

Практическая отработка приёмов написания разветвляющихся и циклических программ.

Совершенствование навыков работы на компьютере в среде программирования QuickBASIC.

Формирование творческого подхода при решении задач.

Воспитание усидчивости, умения самостоятельно решать поставленные задачи и анализировать результаты своего труда.

ТСО: карточки с заданиями.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Приветствие, установка положительного настроя на занятие.

Представление темы занятия: сегодня мы попробуем с помощью изученных операторов написать и отладить программы, которые можно использовать при проверке знаний по темам, которые будут предложены преподавателем или выбраны вами самостоятельно.

2. Повторение пройденного материала:

определение разветвляющегогся алгоритма;

операторы, используемые в разветвляющихся алгоритмах (IF, SELECT CASE, ON) и их форматы;

определение циклического алгоритма;

операторы, используемые в циклических алгоритмах (FOR, DO WHILE), их различия и форматы;

3. Представление материала урока.

Разбор задачи у доски.

Условие: напишите программу, которая проверяет ваши знания по умножению (таблица на 9), выдаёт количество правильных ответов и ставит оценку.

Обсуждение алгоритма решения задачи с детьми: вначале должен быть цикл для ввода 10 вопросов и ответов (через PRINT и INPUT) и сравнение введённого ответа с правильным значением: если ответ верный, то он засчитывается (N=N+1). После цикла необходимо выставить оценку (это можно сделать через операторы IF или SELECT CАSE):

N=10 - отлично

N=7 - 9 - хорошо

N=4 - 6 – удовлетворительно

N<=3 – неудовлетворительно

Педагог пишет программу на доске под диктовку ребят.

Программа:

CLS

N=0

FOR I=1 TO 9

PRINT «Сколько будет 9 умножить на» ; X

INPUT G

  IF G=X*9 THEN

                        PRINT «Верно»

   N=N+1

             ELSE

PRINT «Неверно»

     END IF

     NEXT I

 PRINT «Правильных ответов - »;N

  IF N=10 THEN

             PRINT «Отлично»

     ELSEIF N>=7 THEN

              PRINT «Хорошо»

     ELSEIF N>=6 THEN

                          PRINT «Удовлетворительно»

     ELSE

       PRINT «Неудовлетворительно»

     END IF

     Учащиеся вводят программу в компьютер.

Физкультминутка, гимнастика для глаз.

Самостоятельная работа.

Педагог: теперь каждый из вас попробует самостоятельно написать программу, которая также будет проверять знания по определённой теме. Какие операторы лучше использовать при организации цикла (FOR или DO WHILE) и при выставлении оценки (IF или SELECT CASE) вы решите сами. Я предлагаю вам карточки с заданиями. Вы можете сами выбрать себе задание (самым подготовленным ребятам предлагается вобор из заданий, помеченных *).

Дети пишут программы, вводят их в компьютеры, отлаживают и тестируют.

Педагог наблюдает за работой каждого ученика.

Через 0, 5 часа самостоятельной работы - физкультминутка и гимнастика для глаз.

4. Подведение итогов.

Обсуждение всех программ и выбор лучшего варианта.

Задания.

1. Напишите программу для проверки знаний по географии. Задайте 10 вопросов по теме: «Государства мира и их столицы». Названия государств и их столицы хранятся в операторе DATA. Каждый ответ комментируйте фразами «Верно» или «Неверно». По результату правильных ответов (N) должна быть выставлена оценка.
2. Задание, аналогичное №1, но тема тестирования может быть любая: физика (единицы измерения величин), химия (названия химических элементов и их обозначения в таблице Менделеева), литература (названия художественных произведений и их авторы) и т. д.
3. Написать программу, которая проверяет грамотность (правильность написания 10 слов). 10 слов с пропущенными буквами (вместо букв *), и буквы, которые должны быть вставлены, хранятся в оп. DATA. По количеству правильных ответов (N) должна быть выставлена оценка.
4. * Сделать любое задание из вышеперечисленных для произвольного количества вопросов. Концом данных должно служить определённое слово (например, «конец»). Оценка выставляется в зависимости от % правильных ответов:

К – общее количество введённых ответов

N – количество правильных ответов

Процент правильных ответов рассчитывается по формуле:

P = (N * 100) / K

5. * Придумать свой вариант тестирующей программы с выставлением оценки по результатам тестирования.

План-конспект
личностно ориентированного занятия по информатике
«Типы алгоритмов»

Проводит: пед. Шустова Т.М.

Тема: «Типы алгоритмов».

Цель: обобщение знаний по теме «Типы алгоритмов».

Задачи:

1. Закрепление теоретического материала.

2. Практическая отработка приёмов написания разветвляющихся и циклических программ.

3. Совершенствование навыков работы на компьютере в среде программирования QuickBASIC.

4. Формирование творческого подхода при решении задач.

1. Воспитание усидчивости, умения самостоятельно решать поставленные задачи и анализировать результаты своего труда.

ТСО: карточки с заданиями.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Приветствие, установка положительного настроя на занятие.

Представление темы занятия: сегодня мы попробуем с помощью изученных операторов написать и отладить программы, которые можно использовать при проверке знаний по темам, которые будут предложены преподавателем или выбраны вами самостоятельно.

1. Повторение пройденного материала:

• определение разветвляющегогся алгоритма;

• операторы, используемые в разветвляющихся алгоритмах (IF, SELECT CASE, ON) и их форматы;

• определение циклического алгоритма;

• операторы, используемые в циклических алгоритмах (FOR, DO WHILE), их различия и форматы;

1. Представление материала урока.

• Разбор задачи у доски.

Условие: напишите программу, которая проверяет ваши знания по умножению (таблица на 9), выдаёт количество правильных ответов и ставит оценку.

Обсуждение алгоритма решения задачи с детьми: вначале должен быть цикл для ввода 10 вопросов и ответов (через PRINT и INPUT) и сравнение введённого ответа с правильным значением: если ответ верный, то он засчитывается (N=N+1). После цикла необходимо выставить оценку (это можно сделать через операторы IF или SELECT CАSE):

N=10 - отлично

N=7-9 - хорошо

N=4-6 – удовлетворительно

N

Педагог пишет программу на доске под диктовку ребят.

Программа:

CLS
N=0

FOR I=1 TO 9
PRINT «Сколько будет 9 умножить на» ; X

INPUT G

IF G=X*9 THEN
PRINT «Верно»
N=N+1

ELSE

PRINT «Неверно»

END IF

NEXT I
PRINT «Правильных ответов - »;N

IF N=10 THEN

PRINT «Отлично»

ELSEIF N=7 THEN

PRINT «Хорошо»

ELSEIF N=6 THEN

PRINT «Удовлетворительно»

ELSE

PRINT «Неудовлетворительно»

END IF

Учащиеся вводят программу в компьютер.

• Физкультминутка, гимнастика для глаз.

• Самостоятельная работа.

Педагог: теперь каждый из вас попробует самостоятельно написать программу, которая также будет проверять знания по определённой теме. Какие операторы лучше использовать при организации цикла (FOR или DO WHILE) и при выставлении оценки (IF или SELECT CASE) вы решите сами. Я предлагаю вам карточки с заданиями. Вы можете сами выбрать себе задание (самым подготовленным ребятам предлагается вобор из заданий, помеченных *).

Дети пишут программы, вводят их в компьютеры, отлаживают и тестируют.

Педагог наблюдает за работой каждого ученика.

• Через 0,5 часа самостоятельной работы - физкультминутка и гимнастика для глаз.

1. Подведение итогов.

Обсуждение всех программ и выбор лучшего варианта.

Задания.

1. Напишите программу для проверки знаний по географии. Задайте 10 вопросов по теме: «Государства мира и их столицы». Названия государств и их столицы хранятся в операторе DATA. Каждый ответ комментируйте фразами «Верно» или «Неверно». По результату правильных ответов (N) должна быть выставлена оценка.

1. Задание, аналогичное №1, но тема тестирования может быть любая: физика (единицы измерения величин), химия (названия химических элементов и их обозначения в таблице Менделеева), литература (названия художественных произведений и их авторы) и т.д.

1. Написать программу, которая проверяет грамотность (правильность написания 10 слов). 10 слов с пропущенными буквами (вместо букв *), и буквы, которые должны быть вставлены, хранятся в оп.DATA. По количеству правильных ответов (N) должна быть выставлена оценка.

1. * Сделать любое задание из вышеперечисленных для произвольного количества вопросов. Концом данных должно служить определённое слово (например, «конец»). Оценка выставляется в зависимости от % правильных ответов:
   К – общее количество введённых ответов
   N – количество правильных ответов
   Процент правильных ответов рассчитывается по формуле:
   P = (N * 100) / K

2. * Придумать свой вариант тестирующей программы с выставлением оценки по результатам тестирования.