План учебно-воспитательной деятельности

Пояснительная записка

Учебно-воспитательный процесс в творческом объединении ведется по модифицированной программе дополнительного образования «Начальное техническое моделирование», разработанной педагогом дополнительного образования Филипповой Н.В. и рассмотренной на заседании педагогического совета 14.09.2016г.

В начале 2016–2017 учебного года в объединении была скомплектована 1 группа учащихся в возрасте 8-10 лет. Недельная учебная нагрузка составляет 6 часов. Занятия проводятся по фронтальной схеме с последующей индивидуализацией обучения, по мере выявления способностей детей. В первый год дети развивают моторику, строят общение в своей группе, учатся базовым и основным приёмам работы с простейшими инструментами: ножницы, карандаш, линейка, изучают устройство простых технических объектов, осваиваются технологии изготовления объёмных моделей и их деталей, а так же учащиеся знакомятся с теорией движения технических объектов. Учащиеся осваивают технологию сборки сложных моделей-копий с применением специальных навыков и инструментов. При постройке моделей необходимо соблюдать принцип постепенного перехода от простого к сложному, закреплять полученные навыки работы с чертёжным и мерительным инструментом, использования и обработки материалов применяемых при изготовлении моделей. Развивается техническое мышление, умение и навыки в пользовании различным инструментом и приспособлениями. Ребята изготавливают поделки по схемам, чертежам, принимают участие в конкурсах и выставках.

Многие методические пособия и материалы (чертежи и шаблоны, выкройки деталей) для изготовления поделок и моделей разработаны автором программы и адаптированы к требованиям по обучению знаниям и конкретным навыкам работы, заложенным в программе. Используются чертежи и материалы публикуемые в различных технических изданиях с целью усовершенствования учащимися приобретённых навыков.

На протяжении всего периода обучения с учащимися проводятся теоретические занятия по темам программы.

К работе в творческом объединении дети приступают после проведения руководителем соответствующего инструктажа по правилам техники безопасной работы каким-либо инструментом или приспособлением.

Продолжительность занятия 3 часа. Занятия проводятся 2 раза в неделю (6 часов в неделю, 24 часа в месяц, 168 часов в год).

Основная цель деятельности творческого объединения - развить у детей интерес к прикладному творчеству и ручному труду.

Цель реализуется посредством организации совместной коллективно-творческой деятельности, а также выполнением задач:

Обучающие:

• обучение различным техникам и технологиям начального технического моделирования;

• обучить детей планировать свою деятельность, предвидеть результат намеченного дела, прогнозировать этап работы, производить анализ своей деятельности;

• познакомить с новыми методами и технологиями работы с хорошо известными доступными материалами.

Воспитательные:

• воспитать нравственные качества: настойчивость в преодолении трудностей, достижении поставленных задач;

• воспитывать, усидчивость, настойчивость в достижении поставленной цели, аккуратность, трудолюбие и самостоятельность, чувство взаимопомощи

Развивающие:

• развить коммуникативные навыки, умение работать в команде;

• развить творческое мышление.

В соответствии с набором групп в объединении был составлен календарно-тематический план на 2016-2017 учебный год. Календарно-тематическое планирование творческого объединения составлено в виде таблицы с указанием номера тем, тем занятий, распределения времени на их изучения в течение учебного года.

В течение учебного года возможно изменение состава учащихся, так как учебный процесс строится на добровольном посещении занятий, и каждый ученик волен в любой момент покинуть данное объединение. При изменении состава учащихся в журнал учёта рабочего времени педагога вносятся корректировки, и издается приказ об уточнении списка учащихся по учреждению.

Календарно-тематический план

Организационно-массовая работа

• Организовать конкурс на сборку простейшей модели (октябрь).

• Организовать конкурс на лучшую поделку среди кружковцев (апрель).

• Постоянно поддерживать связь с другими творческими объединениями (в течение года).

• Проводить экскурсии и вечера отдыха (Новый год и конец учебного года).

• Лучшие разработки предоставить на отчетные выставки (январь/апрель).

• Организовать участие в интеллектуально-творческом конкурсе «Юный конструктор»

• Организовать участие в конкурсе «Кружковец года»

Методическая работа

• Составление и защита методической разработки (апрель).

• Проведение открытого занятия (январь).

• Проведение мастер-классов.

• Участие в аттестации педагогических работников.

• Изучение современной методической и научно-популярной литературы по моделированию и конструированию (в течение года).

Работа с родителями

• Взаимное знакомство, изучение потребностей детей и их родителей (в течение года).

• Проведение родительских собраний (сентябрь, апрель).

• Приглашение родителей на учебные занятия (в течение года).

• Проведение совместных досуговых мероприятий для детей.

Работа по профориентации

• Беседы о разнообразии профессий (в течение года).

• Экскурсии на организации и предприятия (ноябрь).

• Встречи с родителями интересных профессий (март).

Общественно-полезная деятельность

• Участие в благотворительных мероприятиях, выставках, акциях (в течение года)

• Проведение экологических субботников (апрель).

Воспитание национального самосознания

• Изучение истории и культуры родного края (в течение года);

• Проведение викторин и диспутов (февраль);

• Выходы на экскурсии и выставки (апрель).

Формирование здорового образа жизни

• Проведение физкультминуток (в течение года).

• Проведение бесед о ЗОЖ, последствиях табакокурения, алкоголизма,

наркомании и т. д. (в течение года).

Формирование правового самосознания.

• Проведение бесед на правовую тематику:

«Знаешь ли ты закон?» (октябрь).

«К чему приводит равнодушие?» (январь).

• Изучение декларации прав ребенка (февраль).

Инновационная деятельность

В этом году меняется деятельность творческого объединения на создание более сложных моделей с применением двигателей.

Личный творческий план педагога

• Курсы повышения квалификации.

• Участие в семинарах, круглых столах, педагогических форумах.

Список литературы

1. Агапова И., Давыдова М. Аппликация./М.: ООО «ИКТЦ «Лада», 2009. – 192 с. + 8, ил.

2. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Цветы и вазы оригами. – Спб.: Издательский Дом «Кристалл», 2002. – 203 с., илл.

3. Проснякова Т.Н. Уроки мастрества. Учебник для 3-го класса. 2-ое изд., исправленное. – Самара: Корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2003. – 120 с.: ил.

4. Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Уроки творчества. Учебник для 2-го класса. 2-е изд., исправленное. – Самара: Корпрорация «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2003. – 112 с.: ил.(Программа начальной школы: «Трудовое обучение»).

5. Розелль Л. Ракеты/ Пер. Е.Зайцевой. – М.: Изд-во ЭКСМО –Пресс, 2002. – 176 с., илл. (Серия «Библиотека оригами»)

6. Н.А.Цирулик, Т.Н.Проснякова «Умные руки» (Программа начальной школы: «Ручное творчество») Учебник для 1-го класса. Самара? Корпорация «Фёдоров», Издательский дом «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2002.-80 с.: ил.

7. Жадько Е.Г., шешко Н.Б. Игрушки своими руками/Серия «Мир вашего ребенка». – Ростов н/Д: Феникс, 2004.-256 с., илл.

8. Конышева Н.М. Секреты мастеров: Учебник для учащихся 4 класса четырехзлетней начальной школы. – 3-е изд. – М.: Ассоциация ХХI век; АО «Московские учебники и Картолитография», 2000. – 128 с.; илл.

9. Блисс Х., Томсон Р. Модели и фигурки/Пер. с англ. Л.Ю.Бриловой. – СПб.: «Норинт», 2000.-32 с.: илл.

10. О.Н. Маркелова Технология. Организация кружковой работы в школе. Конспекты занятий по темам «Аппликация из щепы», «инкрустация из соломки», «Монотопия и флористика») – Волгоград: Учитель, 2008. – 184 с.

11. Методические рекомендации по разработке программы развития школы. – М.: Министерство образования и науки РФ, Федеральное ГОУ Академия повышения квалификации  и профессиональной переподготовки работников образования, 2006.

12. Моисеев А. Школа – внешняя среда – социальный заказ // Управление школой, № 4, 2010.

13. Моисеев А. Школа должна познать саму себя. Анализ и оценка стратегического потенциала ОУ // Управление школой, № 11, 2010.

14. Буйлова Л.Н., Кочнева С.В. Организация методической службы учреждений дополнительного образования детей: Учеб-метод. пособие. - М.: Владос, 2001

15. Каргина З.А. Организация дополнительного образования  в школе. Практическое пособие для администратора. - М.: Школьная Пресса, 2009

16. Фришман И.И. Методика работы педагога дополнительного образования: Учеб. пособие высш. пед. учеб. заведений .- М.: Академия, 2001

17. http://stranamasterov.ru

18. http://www.planetapodelok.ru