Получите свидетельство
Вход
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа села Сосновка Саратовского района Саратовской области»
Рассмотрено на заседании МО
Утверждаю:
Директор школы ____________Михновец Л.Е.
ПЛАН РАБОТЫ
методического объединения
учителей гуманитарного цикла
на 2017 – 2018 учебный год
руководитель МО Ларькина В.Д.
2017 – 2018 учебный год
СОДЕРЖАНИЕ.
1. Положение о методическом объединении педагогических работников общеобразовательного учреждения.
2. Анализ работы ШМО за 2016 – 2017 учебный год
3. Методическая тема МО.
4. Банк данных членов МО.
5. Темы заседаний ШМО
1. Положение о методическом объединении педагогических работников общеобразовательного учреждения.
Цель работы методических объединений: создание и организация системы гуманитарного образования в школе, ориентированной на гарантированный результат (т.е. уровень обученности, обучаемости, воспитанности, отношения к чтению), каковым является развитое творческое мышление, креативность, универсальное знание.
Средством реализации этой цели считаем образовательные технологии, построенные на принципах системно-деятельностного подхода, личностно-ориентированного и развивающего обучения.
Задачи методических объединений:
Концентрировать основные силы МО в направлении повышения качества обучения, воспитания и развития школьников.
Повысить мотивацию учителей на овладение приемами анализа собственных результатов образовательного процесса, участие в освоении передового опыта, изучение и применение новых образовательных технологий в профессиональной деятельности членов МО гуманитарного цикла.
Стимулировать творческое самовыражение, раскрытие профессионального потенциала педагогов в процессе работы с одаренными детьми.
Сосредоточить основные усилия МО на совершенствование системы повторения, отработке навыков тестирования и подготовке учащихся к итоговой аттестации в форме ОГЭ.
Цель гуманитарного образования: формирование гуманитарного знания, формирование метапредметных навыков и умений.
Задачи гуманитарного образования:
1.Формирование основ гуманитарного мышления:
а) развитие интеллектуально-эвристических способностей,
б) развитие мыслительных и поведенческих стратегий и компетенций,
в) обучение ремеслу историка, литератора, ритора, лингвиста и т.д.
2.Развитие школьника, как субъекта коммуникации:
а) создание условий коммуникативного события в процессе обучения.
З. Предоставление школьнику реальной возможности самовоспитания
а) за счет направленной систематизации знаний через систему заключительных уроков по каждой дисциплине,
б) внедрение в практику работы МО индивидуально-дифференцированного подхода обучения и воспитания,
в) внедрение личностно-ориентированных технологий обучения (инновационных технологий исторического, литературного образования, технологии развития критического мышления, метода проектной деятельности.
Образовательная деятельность МО гуманитарного цикла не противоречит принципам гуманитарного образования:
1) принцип экологического подхода к образованию (целостное видение самого себя и своей человеческой функции во взаимоотношении с обществом);
2) принцип гуманизации (обеспечение приоритета общечеловеческих ценностей, личностного и индивидуального подхода; формирование нравственности и духовности на основе общекультурных и национальных традиций);
З) принцип демократизации (реализация педагогики сотрудничества, самоорганизация и самоопределение в выборе альтернативных вариантов обучения);
4) принцип развивающего образования (постановка и реализация целей, восхождения к новым целям).
Для успешной работы в реализации научно-методической темы МО гуманитарного цикла учителя используют принципы воспитания творческих способностей личности:
• единства и оптимального сочетания управления индивидуальной работы и коллективной,
• единства и оптимального сочетания управления и самоуправления,
• единства и оптимального сочетания репродукции и проблемных методов,
• единства и оптимального сочетания рационального и эмоционального,
• оптимальной трудности и проблемности организуемой деятельности учащихся,
• новизны и разнообразия деятельности учащихся,
• единства образования, развития и воспитания,
• сотрудничества ученика и учителя, оптимизма веры в силы и способности ученика,
• поощрения успеха и доброжелательной критики недостатков.
Цели анализа: выявить степень реализации поставленных перед членами МО задач; наметить план работы МО на новый учебный год
Предмет анализа:учебная и методическая работа членов МО
Общая оценка работы по выполнению задач, поставленных перед МО
В 2015-2016 учебном году методическое объединение учителей гуманитарного цикла МОУ «СОШ С.Сосновка» строило свою работу согласно разработанному плану и в соответствии с методической темой: «Метапредметный аспект исследовательской деятельности».
Исходя из этой темы были определены цель , задачи и направление МО учителей гуманитарного цикла.
Члены МО приложили максимум усилий для реализации поставленных в 2015-2016 учебном году целей и задач. Деятельность учителей и обучающихся была активной, разнообразной и эффективной.
Каждый учитель-предметник гуманитарного цикла в соответствии с выбранными УМК, рекомендованными Министерством образования РФ, составил рабочие программы. Все программы соответствуют обязательному минимуму содержания образования, сюда включены промежуточный и итоговый контроль знаний обучающихся, уроки развития речи (письмо и развитие речи), уроки внеклассного чтения (чтение и развитие речи), учтён региональный компонент. Но не у всех учителей гуманитарного цикла подготовлен контроль уровня обученности по предмету. Таким образом, все рабочие программы в целом соответствуют нормам и требованиям программы, но требуют доработки и корректировки.
Все программы были пройдены в полном объеме. Отставания в прохождении учебного материала были скорректированы за счет резерва, выдачи программного материала блоками.
Инновационная деятельность педагогов представлена элективными курсами по русскому языку, а такжеавторскими дидактическими материалами.
Формы методической работы:
1. Тематические педагогические советы.
2. Тематические заседания методического объединения.
3. Работа учителей над темами самообразования.
4. Взаимопосещение уроков.
5. Участие в конкурсах и олимпиадах, предметных неделях
Критерии оценивания деятельности школьного методического объединения:
актуальность, активность, результативность деятельности;
новизна в деятельности ШМО.
Показателем работы являлась творческая активность каждого члена ШМО гуманитарного цикла.
В течение 2015-2016 учебного года состоялось 6 тематических заседаний и проведено 2 открытых урока .
Рассматриваемые вопросы:
1.Интегрированный урок как средство мотивации в обучении
2.Групповые формы работы на уроках гуманитарного цикла
3.Современный урок как средство реализации метапредметных результатов обучения
4.Работа с одаренными детьми на уроках и во внеурочной деятельности
5.Средства формирования метапредметных навыков уч-ся на уроках гуманитарного цикла и в начальной школе
6.Организация эффективной подготовки к ОГЭ» приняли участие в различных конкурсах и олимпиадах
В течение 2015-2016 уч.года уч-ся МОУ «СОШ С.Сосновка принимали участие в различных конкурсах и олимпиадах.
Намеченный план работы выполнен. На заседаниях методического объединения учителя обменивались мнениями по методическим вопросам, делились опытом работы, анализировали результаты участия школьников в олимпиадах, интеллектуальных конкурсах, исследовали результаты контрольных и репетиционных работ с целью выяснения изученности материала и готовности учащихся к экзаменам.
На последнем заседании ШМО учителей гуманитарного цикла работа ШМО признана удовлетворительной.
Анализ итогов работы показал, что поставленные задачи в основном выполнены. Но в работе ШМО учителей гуманитарного цикла существуют недостатки, например,
- отсутствие системного обобщения по выбранной методической теме как результата деятельности
- незначительное количество публикаций авторских методических разработок педагогов (всего 2 в течение года)
- недостаточное использование диагностики процесса обучения
Задачи на 2016-2017 учебный год:
Спланировать работу по обобщению методической темы каждого педагога.
Способствовать распространению методического опыта посредством публикации авторских материалов учителей в сетевых сообществах
Совершенствовать педагогическое мастерство учителей в организации работы с разноуровневым контингентом учащихся. Усилить работу со слабоуспевающими учащимися и детьми, имеющими повышенную учебную мотивацию.
Продолжать использовать творческую, проектную и исследовательскую деятельность совместно с учащимися, организовав ежегодную площадку на базе школы в форме школьной НПК.
Совершенствовать навыки педагогов гуманитарного цикла по написанию самоанализа урока, мероприятия, профессиональной деятельности вцелом.
Осуществлять качественную подготовку учащихся к ЕГЭ, ОГЭ .
Показателями успешной работы членов МО гуманитарного цикла можно считать:
Увеличение числа учащихся – участников олимпиад, конференций, конкурсов гуманитарной направленности.
Стабильные показатели успеваемости и качества знаний учащихся.
Использование на уроках действенных форм и методов в работе с неуспевающими с целью ликвидации пробелов в знаниях учащихся.
Руководитель МО учителей гуманитарного цикла Ларькина В.Д.
3. Методическая тема ШМО на 2016/2017 учебный год
Тема методического объединения учителей гуманитарного цикла тесно взаимосвязана с общей педагогической проблемой, над которой работает коллектив учителей школы
Тема методического объединения учителей гуманитарного цикла:
«Использование действенных в рамках школы инновационных технологий учителями гуманитарного цикла в период перехода на ФГОС нового поколения».
Цель ШМО:
непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетентности в области новых образовательных технологий, организация гуманитарного образовательного пространства для активной
творческой самореализации педагогов и обучающихся.
Задачи:
1. Повышать качество проведения учебных занятий на основе внедрения новых образовательных технологий.
2. Выявлять, обобщать и распространять положительныйпедагогический опыт творчески работающих учителей.
3. Оказывать педагогическую поддержку развитию индивидуальности ученика с учётом его способностей и здоровья.
4. Повышать мотивацию учащихся к изучению предметов гуманитарного цикла через вовлечение в различные виды урочной и внеурочной деятельности.
Основные направления работы МО:
- Обобщение передового педагогического опыта учителей.
- Применение эффективных форм и методов преподавания для оптимизации образовательного процесса.
- Создание условий для обеспечения повышения качества образования и формирования универсальных и ключевых компетенций обучающихся.
- Совершенствование работы учителей, направленной на расширение информационного пространства через изучение и внедрение компьютерных программ
В 2017 -2018 учебном году учителями гуманитарного направления определены следующие темы для самообразования:
| № | ФИО | тема | практический выход в текущем году |
| 1 |
| Формирование иноязычной коммуникативной компетентности обучения посредством применения метапредметного подхода | выступление на МО |
| 2 |
| «Раскрытие нравственного и интеллектуального потенциала личности через использование активных методов обучения на уроках русского языка и литературы» | выступление на МО |
| 3 |
| «Применение методов и приёмов повышения уровня коммуникативной компетентности обучающихся на уроках русского языка и литературы» | выступление на МО |
| 4 |
| «Формирование зрелой гражданской позиции личности посредством содержания исторического курса» | выступление на МО |
| 5 |
| «Применение метапредметного подхода в преподавании истории как эффективное условие раскрытия нравственного и интеллектуального потенциала личности» | выступление на МО |
| 6 |
| «Организация современного урока литературы как средство развития нравственных качеств личности ученика вечерней школы» | выступление на МО |
| 7 |
| «Стимулирование познавательной активности учащихся через формирование метапредметных компетенций» | выступление на МО |
| 8 | Сергеевна | «Организация метапредметного подхода на уроках истории и обществознания как эффективное условие для самореализации личности» | выступление на МО |
| 9 |
| Нетрадиционные формы урока английского языка как одно из эффективных условий для самоактуализации личности |
|
Банк данных членов ШМО
В методическое объединение учителей гуманитарного цикла входят учителя русского языка и литературы, истории и обществознания, английского языка. 100% учителей гуманитарного цикла имеют высшее образование
| Ф.И.О. | Должность | Категория | Образование | педстаж |
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Учебно-методическое обеспечение деятельности учителя
Результаты образовательной деятельности
по предметам гуманитарного цикла (рабочие программы, учебники)
В 2016 -2017 учебном году МАОУ В(С)ОШ были реализованы образовательные программы основного общего и среднего общего образования в очно-заочной форме и в самообразовании.
Изучение учебных предметов гуманитарного цикла организуется с использованием учебников, входящих в федеральный перечень учебников, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
Реализуемые образовательные программы прошли процедуру согласования и утверждения в соответствии с уставом образовательного учреждения.
| № пп | класс | Автор и название учебника | Издательство, год | Основание для составления рабочей программы | ||
|
Русский язык | ||||||
| 1 | 6 - 9 | «Русский язык» под редакцией М.М. Разумовской и П.А. Леканта | М.«Просвещение», 2012 год, | Авторская программа по русскому языку под редакцией М.М. Разумовской, М. «Просвещение», 2013 г. в соответствии с Примерной программой по русскому языку, 5 -9 класс, М. «Просвещение», 2012 г. и с учётом требований к результатам основного общего образования, представленных в Федеральном государственном стандарте общего образования второго поколения. Уровень программы – базовый. | ||
| 2 | 10-12 | «Русский язык» 10 -11 класс под редакцией | М.«Просвещение», 2014 год, | Авторская программа под редакцией Н.Г.Гольцовой, | ||
|
Литература | ||||||
| 3 | 6 - 9 | «Литература» под редакцией В.Я.Коровиной | М. «Просвещение», 2014 год для образовательных организаций с приложением на электронном носителе | Авторская программа под редакцией В.Я.Коровиной, | ||
| 4 | 10 -12 | «Литература» под редакцией Т.Ф.Курдюмовой,
| М. «Просвещение», 2014 год | Авторская программа под редакцией Т.Ф. Курдюмовой, | ||
|
История | ||||||
| 5 | 6 - 9 | «История России XX - начало XXI века» под редакцией | М. «Просвещение», 2012 год | Авторская программа общеобразовательных учреждений по истории под редакцией А.А.Данилова, Л.Г. Косулиной, | ||
| 6 | 10-12 | «История. Всеобщая история» 10 класс под редакцией В.И.Уколовой; «Всеобщая история»10 класс под редакцией В.И.Буганова, В.И.Зырянова, А.Н.Сахарова | М. «Просвещение», 2014 год;
М. «Просвещение», 2013 год | Авторская программа общеобразовательных учреждений «Всеобщая история. 10 класс», под редакцией Н.В.Загладина, Х.Т .Загладиной. -2-е изд.-М.: ООО «ТИД» Русское слово» - РС», 2010 год; «История России с древнейших времён до конца XIX века»: для 10 класса ОУ под редакцией А.Н. Сахарова, А.Н. Боханова, С.И. Козленко. -4-е изд. М.- .: ООО «ТИД» Русское слово» - РС», 2008год; «Всеобщая история. 11 класс», под редакцией Н.В.Загладина, Х.Т.Загладиной. -2-е изд.-М.: ООО «ТИД» Русское слово» - РС», 2010год; «История России с древнейших времён до конца XIX века»: для 11 класса ОУ под редакцией С.И. Козленко, Н.В.Загладина, Х.Т.Загладиной. -6-е изд. М.- .: ООО «ТИД» Русское слово» - РС», 2010 год;
| ||
| Обществознание | ||||||
| 7 | 6 - 9 | «Обществознание» под редакцией А.И.Кравченко | М. «Просвещение», 2017 год | Авторская программа общеобразовательных учреждений под редакцией А.И.Кравченко в соответствии с Примерной программой по обществознанию, 5 -9 классы, М. : «Русское слово», 2011год | ||
| 8 | 10 -12 | «Обществознание» 10-11 класс под редакцией Л.Н.Боголюбова, А.И.Матвеева | М. «Просвещение», 2017 год | Авторская программа общеобразовательных учреждений под редакцией Л.Н.Боголюбова. – Волгоград: «Учитель», 2012 год в соответствии с Примерной программой среднего (полного) общего образования (базовый уровень)// Сборник нормативных документов. Обществознание. М.: «Дрофа», 2008 год | ||
|
Английский язык | ||||||
| 9 | 6 - 9 | «Английский язык» под редакцией В.П.Кузовлева и др. | М. «Просвещение», 2012 год для образовательных организаций с приложением на электронном носителе.
| Авторская программа по английскому языку под редакцией В.П. Кузовлев, М. «Просвещение», 2010 год в соответствии с Примерной программой по английскому языку, 5 - 9 класс, М. «Просвещение», 2010 год и с учётом требований к результатам основного общего образования, представленных в Федеральном государственном стандарте общего образования второго поколения. Уровень программы – базовый. | ||
| 10 | 10-12 | «Английский язык» под редакцией В.П.Кузовлева и др. | М. «Просвещение», 2010 г. для образовательных организаций с приложением на электронном носителе.
| Авторская программа под редакцией В.П. Кузовлева, Н.М.Лапы, Э.Ш.Перегудовой; М. «Просвещение», 2010 г. и Примерной программы среднего (полного) общего образования по английскому языку, 10 -11 класс, М. «Просвещение», 2014 года c внесением дополнений и изменений с учётом Примерного учебного плана вечернего (сменного) общеобразовательного учреждения
| ||
Темы заседаний ШМО гуманитарного циклана 2017-18 учебный год
| № | тема | срок | Ответственный |
| 1. | Создание условий для эффективных процедур контроля и оценки в соответствии с ФГОС с учётом использования открытого банка оценочных средств | сентябрь | учителя-предметники |
| 2. | Урок, формирующий УУД
| ноябрь |
|
| 3. | Моделирование как элемент методической системы учителя | февраль |
|
| 4. | Совершенствование методики преподавания по предметам гуманитарного цикла в условиях ФГОС. | апрель-май | учителя-предметники |
7. Планирование заседаний МО
| Месяц | Тема |
| август | Заседание №1 Тема: Создание условий для эффективных процедур контроля и оценки в соответствии с ФГОС с учётом использования открытого банка оценочных средств Цели: ознакомление с видами заданий из открытого банка оценочных средств в соответствии с типом применяемых в них умственных операций Задачи: 1.Использовать процедуру контроля и оценки в образовательном процессе 2. Обучить педагогов разрабатывать задания на основе трёхуровневой системы оценки Форма проведения: методологический семинар. Вопросы для обсуждения: 1. Анализ работы МО гуманитарного цикла за прошедший год. Отв. 2. Задачи МО на текущий учебный год, обсуждение плана работы и внесение корректив. Отв. 3.Проверка и оценивание основных видов речевой деятельности: говорение. Новые подходы Отв. учителя-предметники 4. Анализ и утверждение рабочих программ учителей-предметников. Отв. 5. Самообразование как условие самосовершенствования профессионального мастерства педагога. Утверждение тем по самообразованию. Отв. 6. Качественный анализ результатов экзаменов за 2016/2017 уч. год и планирование мероприятий по подготовке к ЕГЭ, ОГЭ и ГВЭ в 2017/2018уч. году. Отв. Практическая деятельность: 1. Составление индивидуальных планов-программ по темам самообразования, работа с литературой. 2. Составление рабочих программ с учётом их соответствия государственным стандартам и содержанию (традиционные, инновационные). 3. Обсуждение примерных аналитических и аналитико-синтетических заданий для проведения процедур контроля и оценки качества образования на уровне основного общего образования для использования в образовательном процессе. |
| декабрь | Заседание №2 Тема: Урок, формирующий УУД Цель: раскрытие методических особенностей организации урока, ориентированного на новый образовательный стандарт Задачи: 1. Научиться определять цели урока по ФГОС 2.Достигать сформированности УУД в процессе организации деятельности учащихся на уроке 3.Овладеть технологией деятельностного подхода 4.Использовать диагностики качества составляющих урока и урока в целом Форма проведения: семинар -практикум Вопросы для обсуждения: 1. Уровни описания планируемых результатов, заданных в виде целей отв. 2. Способы включения УУД в содержание урока Отв. 3.Соотнесение результата своей деятельности с целями. Способы оценивания результата. Отв. 4.Воспитательный аспект целеполагания Отв. Практическая деятельность: 1.Создать алгоритм действий учителя по определению целей урока 2.Проанализировать формулировки целей в предложенных разработках конспектов, проектов по схеме, разработать свой вариант формулирования целей урока. Обобщить и обсудить полученные результаты, используя диагностику оценки и самооценки. 3.Разработать свой вариант целеполагания применительно к рассматриваемой разработке урока. Используя диагностику умений учителя определять цели урока и привлекать к этому учащихся, сформулировать примерные задания к уроку. 4.Разработать свой вариант оценки применительно к анализируемой разработке урока. Обсудить и оценить полученные результаты. 5. Скорректировать учебно-тематическое планирование на основе полученного опыта. |
| март | Заседание №3 Тема:Моделирование как элемент методической системы учителя Цель:включение моделирования в структуру целенаправленной учебной деятельности Задачи: 1.Овладеть способами моделирования, осознанно применяя их в процессе организации урока 2.Осуществлять последовательное обучение учащихся моделированию посредством системно-деятельностного подхода Форма проведения:деловая игра Вопросы для обсуждения: 1.Приобщение учащихся к знаково-символическому моделированию Отв. 2.Моделирование способов учебных действий - средство активизации учебного процесса Отв. 3.Сравнение и классификация как основные способы познания Отв. 4.Выявление причинно-следственных связей как средство активизации мыслительной деятельности учащихся Отв. Практическая деятельность: 1.Разработать и реализовать проект урока с использованием знаково-символического моделирования и приёмов сравнения и классификации 2.Воспользовавшись диагностикой умения учителя включать учащихся в процесс моделирования, оцените свою деятельность по созданию проекта урока 3.Воспользовавшись диагностикой умения учителя привлекать учащихся к использованию действий сравнения и классификации, оцените свою деятельность по созданию проекта урока
|
| май | Заседание № 4 Тема: Совершенствование методики преподавания по предметам гуманитарного цикла в условиях ФГОС. Цель: становление инновационной компетентности педагога в региональном пространстве непрерывного образования Задачи: 1. Продемонстрировать инновации,приобретённые на курсах повышения квалификации 2.Отчитаться по теме самообразования 3. Проанализировать деятельность МО и определить возможности педагогического коллектива в более эффективной организации учебно-воспитательного процесса на следующий учебный год. Форма проведения: методический диалог Вопросы для обсуждения: 1. Совершенствование мастерства учителя через посещение курсов повышения профессиональной квалификации. Обзор педагогических идей и находок. Отв. учителя-предметники 2. Новые формы и методы обучения в условиях ФГОС. Реализация темы по самообразованию в работе. Сдача материалов. Отв. учителя-предметники 3. Специфика подготовки учеников к государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ. 4. Анализ результативности работы методического объединения учителей за год. Отв. учителя-предметники Практическая деятельность: 1. Разработать ряд учебно-методических материалов, обеспечивающих использование современных педагогических технологий или их элементов на уроках в соответствии с требованием ФГОС 2. Диагностировать затруднения и потребности педагогов. 3. Изучить нормативно-правовую документацию по организации и проведению ОГЭ (ГИА) в 9 классах и ЕГЭ в 12 классах. |
План работы методического объединения учителей гуманитарного цикла на 2017 – 2018 учебный год (53.68 KB)
0
1408
68
Нравится
0
