План-конспект урока "Вулканы Земли"

УРОК № 9 «Вулканы Земли».

Цель урока - организация деятельности учащихся по восприятию, осмыслению, первичному запоминанию новых знаний о вулканах, гейзерах и горячих источниках.

Планируемые результаты.

Личностные: Воспитание эстетического восприятия природы, знание основных принципов и правил отношения к природе, правил поведения в чрезвычайных ситуациях, знакомства с профессией вулканолога.

Метапредметные:

Познавательные:

формирование представления у учащихся о строении вулкана, причине вулканизма, типах вулканов, гейзерах и горячих источниках; выявить районы вулканизма;

Регулятивные: способствовать формированию и развитию умений и навыков практической деятельности по анализу текстовых и иллюстративных материалов; продолжить формирование навыков работы с картографическими пособиями и Интернет-ресурсами; развивать творческие способности, способствовать формированию навыков исследовательской работы.

Коммуникативные: организовывать совместное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и товарищами, работать индивидуально, в парах и группах.

Предметные: знать и объяснять строение вулкана, причины вулканизма и образования гейзеров, определять положение крупных вулканов и Тихоокеанского огненного кольца.

Тип урока: изучение нового материала (урок-открытие).

Формы работы учащихся: индивидуальная, в парах, группах.

Необходимое техническое оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, выход в интернет.

Этап 1 .Мобилизующий этап:

Входной тест:

Задания на слайдах « Мимио»

Этап 2. Формирование темы цель урока.

Прежде чем мы перейдём к изучению нового материала, я зачитаю вам небольшой отрывок из произведения Ж. Верна:

«Огнедышащая гора извергалась фонтаном: камни и раскаленные добела обломки скал летели вверх, казалось, что она ритмически сотрясалась и это напоминало дыхание гиганта. Огненные змеи извивались среди дымящих скал… Сотни огненных ручьев сливались в полыхающую реку, которая с шипением извивалась в кипучую пучину».

Какая у нас сегодня тема?

Какие цели вы попытаетесь сегодня решить?

Этап 3. Организация и самообразование учащихся дальнейшее го усвоения материала.

Просмотр видео — ролика « Вулканы и гейзеры»

Во время просмотра слайда подписать названия основных частей вулкана на заранее сделанных учителем заготовках-схемах.

-Работая в парах, дать определение понятиям конус, жерло, кратер.

- Покажите на схеме в учебнике и на доске части вулкана и назовите их.

- Как обозначаются вулканы на карте?

Мимио-студия - образование вулкана.

Используя текст на стр. 36-37 составьте схему. Приведите примеры и найдите эти вулканы на карте.

Вулканы

Потухшие Действующие Уснувшие

Работая в группах (4 чел), предлагаю вам выдвинуть гипотезу, объясняющую историю образования вулкана;

Группы предлагают свои гипотезы. Обсуждаем, стараемся найти истину.

Подтвердите правильность или ошибочность вашей гипотезы, работая с текстом § 7

Учитель задает загадку:

Магма по жерлу рвется наружу,
Выход из кратера ей очень нужен.
Если проход на поверхность дан,
Значит, проснулся грозный ……… (вулкан)

«Извержение вулкана. Гибель Помпеи. Картина К.П.Брюлова» (Обращаю внимание ребят на картину)

- Таким образом, изучив тему, какое впечатление у вас сложилось о вулканах? (Ребята отвечают, что вулкан – это стихия, враждебная человеку)

Межпредметная связь с ОБЖ.

- Ребята, вы оказались в районе, где начал действовать вулкан. Ваши действия.

Обсуждаем.

- Таким образом, вулкан – это стихия. Попробуйте найти положительные стороны вулканической деятельности.(полезные ископаемые, плодородный пепел, а еще….)

- Продолжить просмотр видео — ролика « Вулканы и гейзеры»

- В каких районах Земли расположены наиболее известные гейзеры? Узнайте их названия и главные особенности.

- Как можно использовать горячую воду гейзеров? (Примером служит Исландия, которая находится у Полярного круга, а в теплицах выращивают тропические плоды. Столица Исландии — Рейкьявик — благодаря использованию горячих источников, для отопления домов, является самым чистым городом мира.)

Закрепление.

Тест – закрепление:

1. Вулкан – это:

а) «огнедышащая гора» б) «огнедышащий дракон» в) «огненная земля»

2. Самый высокий вулкан России:

а) Этна б) Эльбрус в) Толбачик г) Ключевская Сопка

3. Картина К. Брюллова «Последний день Помпеи» посвящена извержению вулкана:

а) Этна б) Эльбрус в) Везувий г) Гекла

4. Фонтанирующие источники:

а) родник б) гейзер в) водопад

5. Найди соответствие:

1. жерло а. гейзер

2. кратер б. родник

3. очаг магмы в. холм

4. фонтан горячий г. вулкан

Загадки о вулканах.

1.Этот вулкан, признаться пора,

Японцы зовут «Священная гора». (Фудзияма)

2.Этот вулкан очень смешон,

Взял и накинул на вершину капюшон. (« Гекла», в переводе с исландскогоHekla, чепчик, капюшон; вероятно из-за тумана, окутывающего вершины).

1. В Мексике есть великан-

2. Самый высокий в мире вулкан. (Орисаба)

3. 4.Вулкан перед небом похвалился: «На моей вершине сам бог стужи поселился».

( « Килиманджаро», в переводе с языка суахили –« гора бога холода и стужи»)

5.Этот вулкан России деятелен и кипуч,

У его подножия постоянно бьет горячий ключ. (Ключевская сопка).

Составить синквейн по теме «Вулканы». Эту работу ребята выполняют в парах, предлагают примеры синквейнов на рассмотрение.

Они звучат примерно так:

Бог огня.

Внезапный, огнедышащий, дымящийся, курящий.

Пугающее, малопредсказуемое явление, стихия.

III. Рефлексия

На партах у вас деревца, а на доске 3 вулкана

1. Вулкан  новых знаний,

2. Вулкан  хорошего настроения

3.  Вулкан  труда и терпения.

Посадите эти деревца на один из этих вулканов

Домашнее задание.

Базовый: Создать макет вулкана.

Повышенный: Создать конструктор литосферных плит.

Высокий: Составить презентацию о наиболее известном вулкане или гейзере, используя дополнительную литературу или интернет-ресурс.

Вместе с родителями решить проблему: возможно ли образование вулкана в нашей местности?

Подведение итогов. Самооценивание.

Глоссарий.

Вулкан - бог огня и кузнечного дела у древних римлян.

Вулканология (слово, учение) наука, изучающая процесс и причины образования вулканов, их развитие, строение

Магма-сложный по составу огненно-жидкий расплав глубинных слоев.

Лава-магма, излившаяся на поверхность Земли.

Жерло вулкана - вертикальная или почти вертикальная верхняя часть канала, соединяющего очаг вулкана с земной поверхностью.

Кратер вулкана - чашеобразное или воронкообразное уг­лубление на вершине или склоне вулканического конуса диа­метром от десятков метров до нескольких километров

Действующий вулкан - вулкан, извергающийся постоянно или периодически в настоящее время или в историческом прошлом.

Потухший вулкан - сильно разрушенный вулкан, о деятельности которых не сохранились какие-либо сведения.

Гейзер-« хлынул», источник с горячей водой.

Ресурсы проведения урока.

флэш — ролик « Строение и образование вулкана» и «Гейзеры и горячие источники» - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

http://www.fcior.edu.ru/card/22468/vulkany-zemletryaseniya-goryachie-istochniki-i-geyzery.html

http://www.murzim.ru/jenciklopedii/vsjo-obo-vsem/1508-kak-obrazuyutsya-vulkany.html

ролик « Извержение гейзера Жемчужный. Камчатка».

http://www.youtube.com/watch?v=w5_Qe7erlOI

http://elkin52.narod.ru/new/otvet40.htm

информационный модуль http://www.fcior.edu.ru/card/22468/vulkany-zemletryaseniya-goryachie-istochniki-i-geyzery.html