План -конспект урока по теме: "Правильные и неправильные дроби"

План-конспект урока по теме: «Правильные и неправильные дроби»

Предмет: математика.

Класс: 5.

Уровень образования: базовый.

Тип урока: урок «добывания» нового знания.

Формы работы: в парах, индивидуальная, фронтальная.

Формы контроля: контроль со стороны учителя, самоконтроль, взаимоконтроль.

Методы обучения:

По источникам знаний: словесные, наглядные.

Относительно характера познавательной деятельности: практические.

Учебно-методическое обеспечение: Учебник: Е.А. Бунимович. Математика. 5 класс. М.: Просвещение, 2014 г.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, доска, мел.

Педагогические задачи:

Обучающая: научить распознавать дроби правильные и неправильные.

Развивающая: развивать внимание; познавательную активность.

Воспитательная: воспитывать внимательность, аккуратность при работе с текстами и записями примеров с правильными и неправильными дробями.

Планируемые результаты:

Знать какая дробь называется правильной, а какая неправильной; уметь распознавать правильные и неправильные дроби.

Формируемые УУД:

Познавательные: уметь делать выводы, формировать навык распознания правильных и неправильных дробей; применять полученные знания при решении задач.

Коммуникативные: уважать и уметь слушать друг друга, взаимодействовать в паре, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.

Регулятивные УУД: понимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи в паре, определять цель учебного занятия, контролировать свои действия в процессе выполнения задания, обнаруживать и исправлять ошибки, отвечать на вопросы и оценивать достижения свои и одноклассников.

Личностные УУД: формировать навыки самоорганизации, учебную мотивацию, оценивать результат и рефлектировать его в отношении личностной значимости.

Организация деятельности учащихся на уроке:

-самостоятельно определяют тему, цели урока;

-выводят правило для распознавания правильных и неправильных дробей;

-работают с текстом учебника;

-отвечают на вопросы;

-решают самостоятельно задачи;

-оценивают товарища;

-выполняют рефлексию.

Структура урока.

1. Организационный этап и мотивация

2. Актуализация опорных знаний – устная работа, с помощью которой ведется повторение основных фактов, ведущих идей и основных теорий на основе систематизации знаний с последующей постановкой целей целей

3. Изучение нового материала.

4. Физкультминутка

5. Закрепление нового знания

6. Первичный контроль и взаимопроверка

7. Подведение итогов урока.

8. Рефлексия.

9. Домашнее задание

Наглядность: презентация, учебник, карточки.

Содержание урока:

1. Организационный этап и мотивация.

Ну-ка, проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всёль на месте,

Всёль в порядке-

Ручка. Книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

И удача пусть ждёт вас.

За работу, в добрый час!

II. Актуализация опорных знаний.

1. Что называют долями?

2. Как называют доли , , ?

3. Что показывает знаменатель обыкновенной дроби?

4. Что показывает числитель обыкновенной дроби?

5. Как сравнить дроби с одинаковыми знаменателями?

6. Как найти  от числа 42?

7. Как найти число, если известно, что  от него равны 4?

8. Какое число отмечено точкой на координатной прямой?

1. Расположить числа в порядке возрастания.

, , , , , .

В порядке убывание

, , , , , .

1. Какая из точек лежит на координатном луче левее?

А, С, Е

1. Изучение нового материала

Откройте учебник на стр.209. Прочитайте текст так, чтобы смогли ответить на вопросы:

1. На сколько частей разрезан пирог?

2. Какую часть пирога составляет один кусок?

3. Какая часть пирога лежит на первой тарелке?

4. Какая часть пирога лежит на второй тарелке?

Стр.210

1. Сколько кусочков пирога лежит на этой тарелке?

2. Какая часть пирога лежит на тарелке?

3. Как называют дробь если её числитель меньше знаменателя? Найдите ответ в учебнике.

4. А как называют дробь, если её числитель больше знаменателя? Найдите ответ в учебнике.

5. Какой будет дробь, если её числитель равен знаменателю?

Сформулируйте тему урока. Правильные и неправильные дроби. Запишите тему урока в тетрадь.

1. Сравните с 1 следующие дроби: ; ; Сделайте вывод. Найдите подтверждение ваших предположений в учебнике.

1. Физкультминутка.

Я называю дроби. Если дробь правильная руку тянем вверх, если неправильная-вперёд.

1. Закрепление нового знания

1. Предлагает выполнить задания из учебника с комментированием у доски:

№980; 982;984

Для проверки усвоения правил один работает у доски, остальные в тетради.

Просит ребят, оценить работу одноклассников у доски.

Дополнительно: № 986.

А сейчас, ребята, предлагаю вам небольшой тест, для проверки того, как вы усвоили тему сегодняшнего урока.

Прочитайте задания. Задайте вопросы, если они возникли. Вопросов нет, приступили к заданию. Время выполнения 5 мин.

Закончили работу. Взяли карандаш и выполним взаимопроверку правильности решения по образцу. (Ответы на слайде).

Оцените работу товарища по образцу:

Если вы получили 6-7 «+», то вы получаете за это задание отметку «5». Если вы получили 4-5 «+», то вы получаете за это задание отметку «4».

Те, у кого менее 4 «+», сегодня отметки не получает. У вас есть возможность повысить свою отметку на следующем уроке.

VII. Рефлексия

Наш урок подходит к концу. Подведём итоги. Вернёмся к целям, которые ставили в начале урока. Как вы, считаете, достигли ли мы цели? Почему так считаете?

1. Домашнее задание

Повышенный уровень – найти и выписать из толкового словаря разные значения слова «Дробь»

Базовый (обязательный) уровень - №987, 989

Для любителей математики –посмотрите фрагмент мультфильма «Трое из Простаквашено». Подготовить сообщение об увиденном о правильных и неправильных дробях.

Закончу урок словами:

Дроби всякие нужны,
Дроби разные важны.
Дробь учи, тогда сверкнёт тебе удача.
Если будешь дроби знать,
Точно смысл их понимать,
Станет легкой даже трудная задача.