План-конспект урока окружающего мира по теме: "Родной край- часть большой страны"

Планируемые предметные результаты урока: знают раздел Родной край

Метапредметные УУД:

познавательные: строят осознанные речевые высказывания о глобусе- как модели Земли; выделяют существенную информацию, анализируют текстовую информацию в соответствии с учебной задачей.

регулятивные: устанавливают соответствие между полученным результатом и поставленной целью.

коммуникативные: определяют общую цель и пути ее достижения.

Личностные: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желания приобретать новые знания, умения; умеют соотносить информацию с имеющимися знаниями.

Средства обучения: учебник, рабочая тетрадь Окружающий мир Виноградова Н.Ф. 4 класс часть 1, презентация, , изображения

Педагогическая деятельность учителя

Учебно-познавательная деятельность обучающихся

1. Мотивация к учебной деятельности

Здравствуйте, садитесь.

Слайд1

Ответственность, внимание, любознательность, лень, точность, безграмотность, активность.

-Как вы думаете, какие из этих качеств вам пригодятся сегодня на уроке, а какие нет, обоснуйте свой ответ.

- С этими положительными качествами мы постараемся провести наш урок.

- Приветствуют учителя.

- Воспринимают, рассуждают, мотивируют учебную деятельность, разъясняют свою позицию в учебном процессе

2. Актуализация знаний

Посмотрите в окно. Что вы можете сказать о погоде?

Есть ли осадки? Какая температура?

Что вы можете сказать о ветре? Сильный или слабый?

Почему необходимо следить за погодными изменениями?

-Для начала выполним проверочную работу в рабочих тетрадях.

- Сегодня у нас необычный урок. Сегодня мы отправимся в путешествие по станциям разделов, которые вы изучали.

Давайте вспомним всё, что мы изучали. Для этого ответим на вопросы по кроссворду.

Станция «Поверхность Земли и её недра»

Кроссворд

По горизонтали: 1. Возвышенность высотой 300м. 3.Верхний плодородный слой земли. 4. Горы, созданные человеком . 7. Углубление в земной поверхности, заполненное водой, естественный водоём. 8.Полезное ископаемое, используется в строительстве и изготовлении стекла. 9. Горючее полезное ископаемое болот. 11. Горная порода, образованная из остатков древних растений.

По вертикали: 2. Углубление на земной поверхности с крутыми осыпающимися склонами. 5. Начало реки. 6. « Чёрное золото». 10. Из неё получают чугун и сталь.

Отвечают: сила ветра..., осадки...,температура….

Чтобы правильно одеться...

- выполняют проверочную работу с взаимопроверкой

1. Возвышенность высотой 300м. ( Холм.) 3.Верхний плодородный слой земли. ( Почва.) 4. Горы, созданные человеком . (Терриконы.) 7. Углубление в земной поверхности, заполненное водой, естественный водоём. (Озеро.) 8.Полезное ископаемое, используется в строительстве и изготовлении стекла. (Песок.) 9. Горючее полезное ископаемое болот. ( Торф.) 11. Горная порода, образованная из остатков древних растений. (Уголь.)

По вертикали: 2. Углубление на земной поверхности с крутыми осыпающимися склонами. ( Овраг.) 5. Начало реки. 9 Исток.) 6. « Чёрное золото». ( Нефть.) 10. Из неё получают чугун и сталь. ( Руда.)

3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания

- Вторая наша станция- это «Природные сообщества»

- Вы самостоятельно по карточкам составляете схемы пищевых цепей.

— Составьте схемы пищевых цепей.

дуб шелкопряд трясогузка

ель полевка лось

микроорганизмы короед дрозд

клевер мухомор пустельга

зёрна растений цветочная муха дятел

мотыль карась утка

водоросли лягушка щука

комар головастик цапля

- Следующая станция «Отрасли сельского хозяйства»

-Тест:

1.Растениеводство делится на отрасли:

а) пчеловодство, цветоводство, плодоводство, птицеводство

б) полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство

в) полеводство, коневодство, свиноводство, плодоводство

2.Растения, из зёрен которых получают муку и пекут хлебобулочные изделия:

а) овёс б) рожь в) пшеница

3.К овощным культурам относятся :

а) огурец, морковь, чеснок

б) картофель, подсолнечник, лён

в) овёс, слива. Астра

4.Выберите верную схему цепи питания:

а) зёрна → полёвка → скворец

б) листья картофеля → колорадский жук →жужелица

в) яблоки → тли → златоглазки

5. В животноводстве есть такие профессии:

а) овощевод б) ветеринар в) зоотехник

6.Крупный рогатый скот — это:

а) коровы б) козы в) быки

V. Физкультминутка

VI. Станция «Экологическая»

— Придумайте и нарисуйте условные знаки:

• Нельзя распахивать склоны вдоль.

• Умеренно использовать удобрения и ядохимикаты.

• Нельзя ловить бабочек и стрекоз.

• Нельзя мыть в водоёмах транспортные средства.

• Нельзя ловить раков, прудовиков, двустворчатых моллюсков.

- Составляют схемы.

(Ответы: дуб → шелкопряд → дрозд; ель → короед → дятел; микроорганизмы → мухомор → лось; клевер → цветочная муха → трясогузка; зёрна растений → полёвка → пустельга; мотыль → карась → щука; водоросли → головастик →утка; комар → лягушка → цапля.)

б) полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство

б) рожь в) пшеница

а) огурец, морковь, чеснок

б) листья картофеля → колорадский жук →жужелица

б) ветеринар 

а) коровы

- Выполняют задание.

4. Первичное закрепление во внешней речи

Викторина.

«Живые фильтры» водоёма.

1. Детёныши лягушки.

2. Санитары водоёма.

3. Враги колорадского жука.

4. Овраги, заросшие травой.

5. Из чего сделана Александровская колонна?

6. Свойства глины.

7. Самые плодородные почвы.

8. Перечислите ярусы леса.

9. Основные обитатели луга.

10. Растение, плавающее на поверхности воды.

11. Водяной строитель.

12. Целебная ягода болота.

13. Растение, из волокон которого ткут полотно.

14. Где разводят крошечных лошадей?

-Двустворчатые моллюски.

1.Головастики.

2.Раки, беззубки.

3.Жужелицы.

4.Балки.

5.Из гранита.

6.Пластичность.

7.Чернозёмы.

8.Деревья, кустарники, травы, мхи.

9.Насекомые.

10.Ряска.

11. Бобр.

12.Клюква.

13.Лён.

14.В Аргентине.

5. Самостоятельная работа с самопроверкой

- А сейчас мы распределим по парам проекты, которые вы должны будете сделать дома. Побеседуем как их правильно выполнить. Для этого откройте учебники на стр. 204-206.

-Беседа по проектам

6. Рефлексия к учебной деятельности

Какой теме мы посвятили сегодняшний урок

Где нам пригодятся эти знания?

Домашнее задание: сделать проекты