Получите свидетельство
Вход
Учитель Гордеев, Рязань 2024 г.
Проверочная работа по окружающему миру для 4-го класса по теме: «Природа России». К 1-й части учебника А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова, «Окружающий мир. 4 класс».
Учебник: Окружающий мир. 4 класс. В 2 ч. Плешаков А.А., Крючкова Е.А., Москва, Просвещение, 2013 г.
Цели проведения проверочной работы: оценить уровень подготовки учащихся 4-го класса по окружающему миру по теме «Природа России». Выявить знание детьми природных зон России, растительного и животного мира; понимание причинно-следственных связей образования природных зон; умение составлять модели взаимоотношений живых организмов разных природных зон, пищевые взаимосвязи. Выявить сформированность учебных умений детей по безопасному и экологически-сообразному поведению на природе.
Время выполнения: 45 минут (урок)
Количество заданий в тесте: 10, примерно 4 минуты на каждый ответ. Проверочная работа представлена в двух вариантах.
Типы заданий проверочной работы. Работа проводится в форме теста с заданиями разного типа: выбрать один ответ, перечислить объекты, соотнести левую и правую часть задания, ответить в свободной форме (свободно конструируемые ответы); составление и рисование моделей.
Структура и содержание тестовой работы.
| № задания | Проверяемые вопросы | Перечень проверяемых умений |
| 1 | Равнины России | Знать названия крупнейших равнин родной страны и их рельефные особенности |
| 2 | Горы России | Знать названия крупных горных комплексов родной страны и их рельефные особенности |
| 3 | Озера России | Знать названия больших озёр родной страны и их особенности |
| 4 | Реки России | Знать главные реки родной страны |
| 5 | Моря и океаны России | Знать в какой океан впадают три крупные реки России. Знать, к бассейну какого океана относятся Балтийское, Черное, Азовское моря. |
| 6 | Природные зоны России | Знать названия природных зон родной страны. Уметь перечислять их с севера на юг и с юга на север. |
| 7 | Характеристика природных зон России | Уметь приводить примеры растений и животных, почв и климата каждой природной зоны; раскрывать особенности каждой. Понимать воздействие человека на природные зоны и экологические последствия. Знать меры предотвращения последствий. Знать заповедники зон. |
| 8 | Взаимосвязи живых организмов разных природных зон | Знать, какие животные заселяют ту или иную природную зону. Уметь составлять модели пищевых цепочек. Разбираться во взаимоотношениях животных. |
| 9 | Космические причины широтной и высотной поясности. | Уметь докапываться до причин, рассуждать логично, делать выводы |
| 10 | Основные правила безопасного поведения в окружающей среде: в лесу, на водоёме. | Уметь определять правила безопасного поведения на природе. Уметь определять правила сохранения и укрепления здоровья. |
Пояснительная записка: Поскольку в учебнике перед каждым разделом сформулированы основные цели и задачи учебной деятельности, то тест будет проверять усвоение этих задач. Учебником предусмотрена такая деятельность, как моделирование, поэтому задания теста будут включать в себя и проверку такого вида деятельности. В учебнике предусмотрен раздел: «делаем выводы», поэтому в тест включена проверка умений детей делать выводы. В учебник, в этот раздел включены элементы экологического воспитания, поэтому в тест включена проверка экологически-сообразного и безопасного поведения детей на природе.
1 вариант
№1.Россия – страна огромных равнин и величественных гор. Какая из крупнейших равнин является плоскогорьем (выше остальных)?
А) Восточно-Европейская (Русская),
Б) Западно-Сибирская,
В) Средне-Сибирская
№2. Самые высокие горы России?
А) Кавказские
Б) Алтайские
В) Уральские
№3. В России множество красивых больших и малых озёр. Какое из них самое крупное, за это озеро иногда называют морем?
А) Каспийское
Б) Ладожское
В) Онежское
Г) Байкал
№4. Перечисли пять самых крупнейших рек России: _____; _____; ______; ______; ______;
№5. В какой океан впадают крупные реки России Обь, Енисей и Лена?
А) Атлантический
Б) Северный Ледовитый
В) Тихий
№6. Природные зоны России. Перечисли последовательную смену природных зон России с севера на юг.
А) Широколиственные леса. Б) Тайга. В) Смешанные леса. Г) Полупустыни. Д) Тундра. Е) Пустыни. Ж) Арктические пустыни. З) Степи. И) Лесостепи. К) Лесотундра.
№7. Соотнеси природную зону и её описание.
1. Арктические пустыни ------- А) Хвойные леса, где растут высокие сосны и ели, лиственницы и пихты. Там водятся крупные звери: лоси, бурые медведи, рыси, а также звери помельче: белки, бурундуки, соболь. Из птиц живут кедровки, клесты, рябчики, глухари. В лесу всегда стоит особый хвойный запах.
2. Тундра. ------- Б) Здесь самые плодородные почвы – черноземы, на которых растут травянистые растения – ковыль, типчак,- деревьев мало, в основном травы. Сухое и жаркое лето. Из птиц тут селятся жаворонки, куропатки, журавли. Из хищных птиц – орлы, ястребы. В полях много грызунов – хомяков, сусликов, водятся ядовитые змеи гадюки. На грызунов охотится мелкий хищник - хорь. Встречаются волки, лисы.
3. Тайга. ------- В) Здесь умеренно жаркое влажное лето и тёплая зима. Почвы плодородны и растительность буйная. Здесь растут кипарисы, каштаны, грецкий орех, олеандр. На побережье водятся косули, над морем парят чайки, в море живут дельфины, медузы.
4. Широколиственные и смешанные леса. ------- Г) Ледяной, холодный край. К жизни в суровых условиях приспособились не многие растения и животные. Тут растут немногочисленные мхи, лишайники, водятся белые медведи. На скалистых берегах гнездятся птицы – кайры, гагарки. В прибрежных водах обитают тюлени и моржи.
5. Степи. ------- Д) Здесь очень редко выпадают дожди, днём очень жарко, ночью – прохладно. Здесь растут верблюжья колючка, джузгун, солянки. Водятся верблюды, сайгаки, тушканчики, змеи и ящерицы. Из хищных зверей водится корсак – мелкая лиса.
6. Пустыни. ------- Е) Здесь растут теплолюбивые деревья с широкими, крупными листьями: дуб, клен, липа, вяз, ясень. В смешанных лесах растут мелколиственные деревья: береза, осина, рябина. Много растет ягодных кустарников малина, брусника; растут грибы. Водятся олени, лоси, бурые медведи, лисы, кабаны, белки, барсуки, бобры. Животный мир очень разнообразен. Из птиц в лесу живут дятлы, поползни, сороки, совы и т.д.
7.Влажные субтропики Черноморского побережья Кавказа. ------- Ж) Безлесая холодная равнина с вечной мерзлотой, которая оттаивает ненамного за короткое лето. Тут растут карликовые ивы и березы, ягоды морошка, голубика. Стада оленей питаются ягелем. Из хищников водится песец. Из птиц – белая куропатка, белая сова. Летом сюда прилетают и выводят потомство лебеди и гуси.
№8. Составь и нарисуй экологическую модель пищевых связей и пищевой цепочки животных зоны тайги (Жук усач, ястреб, ель, дятел).
№9. Поясни, по каким естественным причинам происходит распределение природных зон на Земле? Напиши причину.
10. Вспомни и напиши 5 правил поведения на воде (на море, реке, озере).
2 вариант
№1. Россия – страна огромных равнин и величественных гор. Какая из крупнейших равнин самая плоская и низкая, поэтому на ней много болот?
А) Восточно-Европейская (Русская),
Б) Западно-Сибирская,
В) Средне-Сибирская
№2. Какие горы протянулись через всю страну с севера на юг?
А) Кавказские
Б) Алтайские
В) Уральские
№3. В России множество красивых больших и малых озёр. Какое из них самое глубокое?
А) Каспийское
Б) Ладожское
В) Онежское
Г) Байкал
№4. Перечисли пять самых крупнейших рек России: _____; _____; ______; ______; ______;
№5. Моря Балтийское, Азовское, Черное сильно вдаются в сушу нашей страны,- это моря какого океана?
А) Атлантический
Б) Северный Ледовитый
В) Тихий
№6. Природные зоны России. Перечисли последовательную смену природных зон России с юга на север.
А) Широколиственные леса. Б) Тайга. В) Смешанные леса. Г) Полупустыни. Д) Тундра. Е) Пустыни. Ж) Арктические пустыни. З) Степи. И) Лесостепи. К) Лесотундра.
№7. Соотнеси природную зону и экологические проблемы, созданные там человеком.
1. Арктические пустыни ------- А) Лесные пожары, вырубка могучих дубов, отстрел браконьерами животных; захламление и загрязнение леса,- вот экологические проблемы этих мест. Сейчас создаются заповедники и национальные парки, например, «Приокско-Террасный заповедник»
2.Тундра. ------- Б) Загрязнение, захламление пляжа и моря отдыхающими; уничтожение редких растений и медуз, замусоривание зон отдыха,- таково воздействие человека в этих местах. Для сохранения природы создан национальный парк «Сочинский».
3. Тайга ------- В) Браконьеры охотились на белых медведей и моржей, в результате численность этих животных резко сократилась. Сейчас создан заповедник «Остров Врангеля».
4. Широколиственные и смешанные леса. ------- Г) Распашка нетронутых, целинных плодородных земель и перевыпас скота уничтожают растения, нарушают структуру почвы. Сейчас созданы заповедники для сохранения уголков природы: Ростовский, Оренбургский, Даурский.
5.Степи ------- Д) Лесные пожары, вырубка мачтовых сосен и ценных лиственниц уничтожают деревья – легкие нашей планеты. Отстрел браконьерами пушных животных обедняет фауну этих мест. Сейчас создаются лесопитомники, где выращивают саженцы деревьев.
6. Пустыни. ------- Е) Почва разрушается под колесами вездеходов, вытаптывается оленьими стадами, загрязняется при добыче нефти на нефтепромыслах. Для охраны природы создан заповедник «Таймырский».
7.Влажные субтропики Черноморского побережья Кавказа. ------- Ж) Неправильное орошение привело к засолению почвы, в ней накапливается соль , и растения уже не могут расти нормально. Браконьеры охотятся на сайгаков – копытных животных, отстреливают их. Сейчас для сохранения природы создан заповедник «Черные Земли».
№8. Составь и нарисуй экологическую модель пищевых связей и пищевой цепочки животных степной зоны. (Ящерица, кузнечик, беркут, луговые травы)
9. Поясни, по каким естественным причинам происходит смена природных зон в горах (высотная поясность)? Напиши причину.
10. Вспомни и напиши 5 правил противопожпрного поведения в лесу.
Правильные ответы
| № номер задания | Правильный ответ | баллы | ||
| 1 вариант | 2 вариант | |||
| 1 | В | Б | 1 | |
| 2 | А | В | 1 | |
| 3 | А | Г | 1 | |
| 4 | Волга, Обь, Енисей, Лена, Амур. | 5 | ||
| 5 | Б | А | 1 | |
| 6 | Ж,Д,К,Б,В,А,И,З,Г,Е | Е,Г,З,И,А,В,Б,К,Д,Ж | 1 | |
| 7 | 1 Г; 2 Ж; 3 А; 4 Е; 5 Б; 6 Д; 7 В. | 1 В; 2 Е; 3 Д; 4 А; 5 Г; 6 Ж; 7 Б. | 7 | |
| 8 | Ель – жук усач – дятел – ястреб. | Луговые травы - кузнечик – ящерица - беркут. | 1 | |
| 9 | Причина в неравномерном нагревании Солнцем разных участков Земли. (Прямые солнечные лучи или косые – скользящие). | Причина в изменении соотношения тепла, давления и осадков с высотой в горах. Высотная поясность более изменчива, чем зональность, и больше подчинена местным факторам. | 1 | |
| 10 | 1.Купайся только под присмотром взрослых. 2. Не заплывай за буйки. 3. Не купайся в шторм. 4. Загорай в головном уборе. 5. Загорай постепенно. | 1. Не разводи костёр без старших. 2. Разводи костёр для обогрева и приготовления пищи. 3. Близко от костра не должно быть растений. 4.Разводи костёр на старом кострище. 5.Уходя, гаси костёр. | 5 | |
| Итого |
|
| 24 | |
Оценка проверочной работы. При проверке за каждый правильный ответ ставится 1 балл. Перевод тестовых баллов в школьные отметки осуществляется таким образом: если школьник набрал половину максимально возможных баллов (12 баллов), то ставится оценка «три», если больше половины баллов, то «хорошо» и «отлично», на усмотрение педагога.
6
Проверочная Работа по окружаещиму природа россии (26.64 KB)
0
160
3
Нравится
0
