План – конспект урока информатики в 5 классе по теме «Кодирование информации»

ФИО (полностью)

Акенченко Наталья Владимировна

Место работы

Мелекшинский филиал МБОУ «Столпянская СОШ»

Должность

Учитель

Предмет

Информатика

Класс

5

Тема и номер урока в теме

Урок №12 «Кодирование информации»

Базовый учебник

Л.Л.Босова Информатика и ИКТ: учебник для 5 класса

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

1.

Организационный этап

- Приветствие учащихся;

- Проверка подготовленности учащихся к учебному занятию;

- Настрой учащихся на работу.

Здравствуйте, садитесь.

Посмотрите, все ль в порядке:

Книжка, ручка и тетрадка.

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Прозвенел сейчас звонок,

Начинаем наш урок.

- Приветствуют учителя;

- Настраиваются на работу.

2

2.

Повторение пройденного материала, постановка проблемы (определение темы урока учащимися)

ЦОР 1, 2

ЦОР 3

ЦОР 4

Прежде чем приступить к изучению новой темы, мы с вами повторим материал, изученный на прошлом уроке.

Вопросы для повторения:

1. Что такое информация?

2. Какие действия человек совершает с информацией?

3. Как человек хранит информацию?

4. Какие современные носители информации вам известны?

Давайте обратим внимание на следующий слайд. Этот человек пытается нам сказать что-то, однако мы не можем его понять. Как вы думаете, что он хочет сообщить нам этим жестом?

Но мы не можем точно утверждать, что именно он нам хочет сказать, поскольку в разных странах одни и те же жесты означают совершенно разное. И что же следует предпринять, чтобы правильно понять людей этих стран?

Давайте подумаем и попробуем выяснить, что же самое главное в ваших ответах и определим тему урока.

Учащиеся отвечают на вопросы.

1. Информация - это сведения об окружающем нас мире (все, что нас окружает).

2. Человек постоянно совершает действия, связанные с получением и передачей, хранением и обработкой информации.

3. Хранение информации в уме - собственная (внутренняя информация) - оперативная память; внешняя память (долговременная). Также существует память отдельного человека и память человечества

4. Магнитные - винчестер, дискета; лазерные диски - CD и DVD, флеш-карты.

Ответы учащихся:

1) показывает число 5,

2) показывает, что всё хорошо,

3) передает привет

1)знать жесты,

2)знать, что они означают, какое действие, предмет, явление этими жестами закодировано

главное – жест, он может означать разные понятия, то – что под этим жестом закодировано,

тема урока – кодирование информации

8

3.

Сообщение целей

Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с понятиями кода, кодирования и декодирования информации и постараемся научиться кодировать и декодировать информацию различными способами

Записывают число и тему урока

2

4.

Этап изучения новых знаний

ЭОР 1

Информация и информационные процессы. Обмен информацией.

ЭОР 2

Определение понятия "кодирование информации" (N 135044)

ЭОР 3

Кодирование информации голосовыми связками при устном общении (N 135036)

ЭОР 4

Кодирование информации при почтовой переписке (N 134922)

ЭОР 5

Представление текста в различных кодировках

ЦОР 5

ЭОР 6

Примеры кодов (N 135115)

ЦОР 6 -8

Информация, которую мы получаем из окружающего мира поступает к нам в виде условных знаков или сигналов самой разной физической природы. Что это?

Для того чтобы произошла передача информации, мы (приемник) должны не только принять сигнал но и расшифровать его. Так, услышав звонок будильника - человек понимает, что пришло время просыпаться; телефонный звонок - кому-то нужно с вами поговорить; школьный звонок - сообщает учащимся о долгожданной перемене.

Как вы думаете, достаточно ли наличия источника информации, приемника и информационного канала для осуществления передачи информации? Обсудите этот вопрос с соседом по парте.

В конце урока мы попытаемся ещё раз ответить на этот вопрос.

Для правильного понятия разных сигналов требуется разработка кода или кодирование.

Сядьте за компьютеры и откройте папку «модели» и просмотрите анимации и постарайтесь сформулировать понятия «код», «кодирование»

Ребята, давайте теперь запишем определения в тетрадь.

Код - это система условных знаков для представления информации.

Кодирование - формирование представления информации с помощью некоторого кода (или можно сказать, что кодирование, это переход от одной формы представления информации к другой, более удобной для хранения, передачи или обработки).

Ребята, а как будет называться обратное преобразование?

Ребята, запишите себе в тетрадь, что:

Декодирование - это процесс восстановления содержания закодированной информации.

Способ кодирования зависит от цели, ради которой осуществляется.

Для передачи информации, людьми были придуманы специальные коды, к ним относятся: азбука Брайля, азбука Морзе, флажковая азбука и другое.

Слушают

Отвечают

Это свет, звук, запах, касания, это слова, значки, символы, жесты и движения.

Учащиеся отвечают на вопрос (после обсуждения)

Да, достаточно

Учащиеся формулируют понятия после просмотра анимаций

Записывают определения в тетрадь

5.

Физминутка

ЦОР 9, 10

Учащиеся наблюдают за предметами

2

6.

Этап закрепления изученного материала, проверка знаний учащихся

ЦОР 11

ЦОР 12

ЭОР 7

Кодирование сообщения азбукой Морзе (вариант ученика) (N 38102)

ЭОР 8

Кодирование сообщения индейской азбукой (вариант ученика) (N 38103)

Рабочая тетрадь:

№ 17(1), № 20(а)

Стали мы теперь бодрее,

Будем думать мы быстрее.

Давайте вернемся к вопросу «Достаточно ли наличия источника информации, приемника и информационного канала для осуществления передачи информации?». Обсудите этот вопрос с соседом по парте и выскажите свое мнение.

Что такое «код»?

Что вы понимаете под «кодированием, декодированием информации»?

Зачем люди кодируют информацию?

А теперь мы с вами попробуем закодировать информацию с помощью азбуки Морзе, индейской азбуки и флажковой азбуки и декодировать информацию

Ответы учащихся

Для успешной передачи информации необходимо знать код, с помощью которого закодировано сообщение.

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы

Учащиеся выполняют задания совместно с учителем

12

7.

Самостоятельная работа

Рабочая тетрадь:

№ 16, № 17(2),

№ 22 а, б)

Наблюдает, фиксирует результат

Выполняют работу в рабочих тетрадях на печатной основе

5

8.

Домашнее задание

ЦОР 13

1. Параграф 1.6 учебника

2. Рабочая тетрадь № 15, № 21

3. Закодировать свое имя и фамилию, используя азбуку Морзе.

Записывают домашнее задание в дневник.

2

9.

Подведение итогов. Рефлексия.

ЦОР 14

ЦОР 15

Итак, наш урок подходит к концу. Давайте подумаем, что мы с вами сегодня успели сделать, над какой проблемой поработали?

Сегодня у нас был не обычный урок. В конце урока я хочу предложить вам закодировать свое настроение.

Рассмотрите внимательно картинку. Что видите? Выберите ту рожицу, которая соответствует вашему настроению в конце урока.

Выберите карточку подпишите ее и сдайте.

Ответы учащихся:

• Повторили и закрепили материал, пройденный на прошлом уроке;

• Изучили новый материал – кодирование информации;

• Закрепили новый материал на практике, решая задачи на кодирование и декодирование.

Учащиеся выбирают карточку, подписывают и сдают учителю.

2

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

Информация и информационные процессы. Обмен информацией.

И

текст

http://fcior.edu.ru/card/10088/informaciya-i-informacionnye-processy.html

2.

Определение понятия "кодирование информации" (N 135044)

анимация

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/afcf60d4-23f2-4216-bb17-10bd4fca4fb9/?from=9916334c-3915-4f52-965d-f33da2f8638e&interface=pupil&class=49&subject=19

3.

Кодирование информации голосовыми связками при устном общении (N 135036)

анимация

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/a8701b09-6fdc-46cb-8e9b-ff2876040f1a/?from=9916334c-3915-4f52-965d-f33da2f8638e&interface=pupil&class=49&subject=19

4.

Кодирование информации при почтовой переписке (N 134922)

анимация

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/28e20301-a2ed-4304-87de-5a7794b73075/?from=9916334c-3915-4f52-965d-f33da2f8638e&interface=pupil&class=49&subject=19

5.

И

текст

http://fcior.edu.ru/search.page?phrase= кодирование информации

6.

анимация

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e3b5d602-c47f-4b80-b41e-e07df85b446c/?from=9916334c-3915-4f52-965d-f33da2f8638e&interface=pupil&class=49&subject=19

7.

Кодирование сообщения азбукой Морзе (вариант ученика) (N 38102)

Интерактивное задание

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/25a9de28-44ff-4514-8751-d3c8813921c4/?from=f9e9dfa0-6a9b-11da-8cd6-0800200c9a66&interface=pupil&class=43&subject=19

8.

Кодирование сообщения индейской азбукой (вариант ученика) (N 38103)

Интерактивное задание

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/30c00c79-71b4-498d-b570-39723c0428f8/?from=f9e9dfa0-6a9b-11da-8cd6-0800200c9a66&interface=pupil&class=43&subject=19