План-конспект урока по технологии для начальных классов "Изготовление бабочки в технике оригами"

Для учителя

Для учащихся

-готовая поделка;

-материал для демонстрации приемов работы;

-изображение бабочек;

-раздаточный материал для украшения бабочек

-цветная бумага;

-ножницы;

-клей

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

I.Организационно-мотивационный

1.Приветствие

2.Мотивация

II.Деятельностно-операционный

1.Формулировка темы

2.Постановка задач урока

3.Физкультминутка

3.Формирование новых знаний

-анализ образца

4.Практическая работа детей

III.Оценочно-рефлексивный

1.Подведение итогов урока

2.Эмоциональная рефлексия «Мое настроение»

-Здравствуйте ребята, меня зовут Анна Александровна, урок технологии проведу у вас я.

-Ребята, к нам на урок пришел Винни-Пух, а принес он нам волшебный мешочек. Чтобы этот мешочек открыть, нужно произнести волшебные слова: «Волшебный мешочек, откройся, пожалуйста!» Давайте все вместе произнесем волшебные слова.

-Вот и открыли мы мешочек, давайте посмотрим, что же принес нам Винни-Пух.

-А тут для нас загадка, сейчас я вам ее прочитаю, слушайте внимательно и угадывайте!

Над цветочками порхает,
Кто красавицу не знает?
Ее крылья расписные,
Ее танцы заводные.
Только очень беззащитна,
Совершенно безобидна.
Не спеши ее пугать,
Слабых надо защищать. 
(Бабочка)

-Ну кто догадался, о ком идет речь?

-Верно ребята, это бабочка. А что вы знаете про бабочку?

-Ребята, теперь послушайте мой рассказ про бабочек.

Бабочки питаются сладким соком цветов – нектаром. Поэтому у них и окраска яркая, чтобы не заметили враги на цветке.

Бабочки на листьях откладывают   личинки, из них появляются гусеницы, а через месяц  гусеница вырастает. Она начинает быстро передвигаться по растению, как будто что-то ищет… Она ищет укромный уголок, где совершится её первое превращение.

Гусеница прикрепляется к участку стебля и замирает. Из её тела начинает выделяться тончайшая нить, похожая на паутину. Этой нитью она начинает обматывать саму себя – превращается в куколку. Теперь много дней она не будет питаться: накопленного жира достаточно, чтобы произошла полная перестройка организма. В таком виде она называется коконом. Наступят холода. Куколка засыпает на всю зиму. И во сне медленно превращается в бабочку. Весной куколка начинает шевелиться. Кокон лопается вдоль спины. Из «пелёнок» начинает выкарабкиваться бабочка. На этот раз – настоящая. Через несколько часов эти бабочки начинают летать.

Вот вы и узнали кое-что о бабочке, теперь можете поделиться знаниями с родными и друзьями.

-Ребята кто из вас догадался, что мы будем сегодня мастерить?

-А каким образом можно смастерить бабочку?

-Ее можно нарисовать, сделать аппликацию, вышить нитками, а я вам предлагаю сделать бабочку в технике оригами. Итак тема нашего урока «Поделки на основе базовой формы двойной треугольник. Бабочка.»

-А сейчас давайте каждый для себя сформулируем задачи урока, используя прием «Незаконченное предложение»

Я научусь…

Я узнаю…

Мне интересно…

Я смогу…

Я попробую…

Спал цветок и вдруг проснулся,

(туловище вправо, влево.)

Больше спать не захотел,

(туловище в перед, назад.)

Шевельнулся, потянулся,

(руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел,

(руки вверх, вправо, влево.)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружится, вьется.

(покружиться)

-Посмотрите вот какую бабочку мы будем сегодня мастерить.

-Из какого материала выполнена бабочка? В какой технике выполнена бабочка? Какую форму имеет бумажная заготовка для поделки? (разворачиваю бабочку и показываю, подхожу к доске там записана тема) На основе какой базовой формы выполнена бабочка? (двойной треугольник) Давайте вспомним как она изготавливается?

(базовая форма двойной треугольник).

Практическая работа № 1 изготовление базовой формы двойной треугольник.

-Берем лист бумаги, короткую сторону совмещаем с длинной стороной, линию сгиба проминаем пальчиками и ребром ладони. Получившуюся полоску отрезаем, получился квадрат. На квадрате уже есть одна линия сгиба, теперь складываем его в другом направлении, для этого левый нижний угол совмещаем с верхним правым. Получилось две линии сгиба. Теперь нижнюю сторону совмещаем с верхней стороной, выравниваем углы и стороны, линию сгиба проминаем пальчиками. Разворачиваем. Теперь складываем квадрат пополам и боковые стороны загибаем внутрь, так чтобы получился большой треугольник, не простой треугольник, а двойной. Это называется базовой формой двойной треугольник.

-Почему она называется базовой? Потому что на ее основе можно изготовить много разных бумажных поделок. Например бабочку.

Практическая работа №2 изготовление бабочки на основе базовой формы двойной треугольник.

Располагаем треугольник основание к низу вершиной к верху. Правую сторону отгибаем к середине, линию сгиба проминаем пальчиками затем ребром ладони, левую сторону также отгибаем к середине, они должны сомкнуться. Правую сторону отгибаем вправо к сгибу как будто делим треугольник пополам. Левую сторону так де отгибаем к сгибу, получилась бабочка.

-Осталось ее оживить, сделать нарядной и живой, берем цветные кружочки и приклеиваем их на крылья бабочки, сделайте бабочке усики и глазки. Глазки бабочке делайте из белых кружочков. Поселите бабочку на цветок.

-Итак ребята у нас получилась вот такая красивая бабочка, мы все поселили ее на цветок, получилась композиция.

-Ребята, а чему мы сегодня научились? Что мы узнали? Что было интересно? Что смогли? Что попробовали?

-У вас на столах лежат маленькие бабочки разного цвета, на доске выросла большая ромашка. Поселите на ромашку ту бабочку, которая соответствует вашему настроению. Если вы поселите красную бабочку, значит у вас отличное настроение и на уроке вы справились со всеми заданиями. Если поселите желтую бабочку, значит у вас возникли трудности и настроение немного испортилось.

-Посмотрите, какой разноцветной стала наша ромашка, вы все хорошо работа, а сейчас встаньте, я хочу с вами попрощаться. Спасибо за урок. До свидания!

Стоя приветствуют учителя

Слушают учителя, отвечают на вопросы

Слушают загадку, делают свои предположения. Ответ загадки – бабочка.

Слушают вопросы и отвечают на них.

Дети слушают рассказ. Делятся своими знаниями.

Дети сами устанавливают тему урока.

Дети сами формулируют задачи на урок, используя прием «Незаконченное предложение».

Дети вместе с учителем выполняют движения физкультминутки.

Дети отвечают на вопросы учителя

Дети выполняют практическую работу, следуя указаниям учителя. Изготавливают базовую форму двойной треугольник.

Дети выполняют практическую работу номер 2. Следуют точно указаниям учителя, изготавливают бабочку из базовой формы двойной треугольник.

Дети украшают бабочку по своему вкусу.

Подводят итог урока, беседа.

Дети оценивают свою работу и свое настроение.

Встают, убирают рабочие места.

Коммуникативные

Коммуникативные, регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные, коммуникативные, познавательные

Коммуникативные, регулятивные

Регулятивные

Познавательные, коммуникативные, регулятивные, предметные

Предметные, познавательные, регулятивные

Предметные, познавательные, регулятивные

Регулятивные, коммуникативные