План-конспект урока по русскому языку "Глагол"

ЦЕЛИ: обучающая: организовать учебно - поисковую деятельность уч - ся с целью развития системного мышления;

развивающая: развитие творческого мышления;

воспитательная: создать условия для формирования таких личностных качеств как ответственность, коммуникабельность.

ЗАДАЧИ:

  1) закрепить знания уч - ся по теме «Глагол».

  2) закрепить умения производить известные виды грамматического анализа.

  3)закрепить навыки самостоятельного использования дополнительной литературы и словарей русского языка.

ТИП УРОКА: урок - исследование.

Основная деятельность на уроке: учебно - поисковая.

1. ВВОДНО - МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП.

 - отгадывание кроссворда: 1) Выражать свое мнение, доказывать несмотря на правоту (спорить). 2)Двигаться из стороны в сторону (вилять). 3)Мужественно переносить боль (терпеть). 4) Обратиться к кому - либо с вопросом (спросить). 5)Подвергаться опасности, риску (рисковать). 6)Относиться с уважением к людям (уважать). 7) Не забывать о дорогих тебе людях (помнить). 8) Нестись, передвигаться по воздуху (лететь).

Появляется слово «СВЕРКАТЬ».

 - посмотрим на это слово с разных сторон науки о русском языке.

 - Как вы думаете, какая цель этого исследования?

2. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ЭТАП.

 - Что изучает фонетика?( наука о звуках, а звук - это то, что слышим и произносим.

Рассмотрим, из каких звуков состоит слово «сверкать». Для этого произведем фонетический анализ слова. ( один ученик работает у доски).

Подведем итог: Что можно сказать о количестве букв и звуков? Почему он неодинаково?

Сколько гласных? Сколько согласных? Какие звуки в слове не соответствуют написанию? Почему (е) в безударном положении произносится как (и)? Какие же трудности в связи с этим появляются?(как правильно написать слово). Поможет нам здесь следующий раздел. (слайд)

 - Что изучает раздел орфография? (правописание).

а) Какие орфограммы есть в слове «сверкать»?(Безударный гласный, непроверяемый ударением).

б) Перед вами текст с пропущенными орфограммами. Какое задание вы бы задали себе?(Дети определяют задание. Задание уточняется: списать, вставить пропущенные буквы, доказать написанное. Уч - ся работают самостоятельно). - - - ПРОВЕРКА В ПАРАХ.

Над м. ею Русью с сев. ра на ю.

Пр. л. тели гуси, раст. ряли пух.

Белый пух сверка. т, сыплется на лу. ,

Мя. кою п. риной он л. ж. т вокруг. (Итоги этапа урока. Уч - ся читают слова, доказывают ответ).

 - Вот мы и нашли тесную связь между 2 - мя разделами науки о языке, орфографией и фонетикой. А что изучает лексика?(лексика изучает значение слова, антонимы, синонимы, многозначность слов).

 - Как известно, маленькие дети задают много вопросов: почему? Как? Что? Зачем? Как бы вы объяснили значение слова «сверкать» младшему братику или сестре?

 - Посмотрим, как объясняет это слово С. И. Ожегов в словаре.

СВЕРКАТЬ: 1) Сиять ярким, искристым прерывистым светом. 2) Ярко блестеть, переливаться, отражая свет, лучи.

 - А как объясняет это слово В. И. Даль? Как по - вашему, кто ближе всего, точнее дал свое определение? (рассуждения детей).

 - Как вы думаете, есть ли у слова «сверкать» синоним? Уточним в словаре синонимов. (слайд).

 - Посмотрите на ряд слов: сверкать, сверкает, сверкаешь, сверкание. Какое слово лишнее? Почему?

 - Слово «сверкание» это не форма слова «сверкать», а новое слово.

 - Какие части слова участвуют в образовании новых слов?

 - Какой раздел русского языка будет рассматривать это явление? (словообразован ие).

РАБОТА В ГРУППАХ: самостоятельно в тетради образуют новые слова от слова «сверкать».

 - Что исследует морфология? Какой частью речи является слово «сверкать»?

 - Докажите, что это - глагол. Что мы знаем о глаголе? (слайд).

 - Произвести морфологический разбор - исследование по памятке у доски.

 - Какой раздел науки о русском языке изучает словосочетание и предложение?

 - Придумайте словосочетания со словом «сверкать». (ученики работают по группам).

(Сверкать огнями, сверкать в небе, сверкать ослепительно). (слайд)

 - Ребята, я тоже придумала предложение, но вот незадача: все слова рассыпались. Помогите составить предложение. (лучах, сверкала, в, солнца, роса).

Проводим разбор по членам предложения и частям речи. Называют словосочетания.

 - С позиции какого раздела науки о языке мы еще не исследовали слово «сверкать»?

 - Что изучает фразеология? Какие устойчивые сочетания со словом «сверкать» знаете? (слайд)

(сверкнуть глазами, только пятки сверкают). Что они означают?

Сверкнуть (сверкать) глазами - выражать чувство гнева, раздражения. Только пятки сверкают

(у кого - то) - кто - либо очень быстро убегает, удирает. (слайд)

 - Ребята, послушайте «Кто чем сверкает?»

Сверкает яркий луг росой,

Карась - боками гладкими,

Мудрец - умом, лицо - красой,

А трус - босыми пятками.

 3. ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА.

Задание для первой группы: составить свои предложения со словом «сверкать».

Задание для второй группы: выписать предложения со словом «сверкать» из дополнительной литературы. ПРОВЕРКА.

4. ИТОГОВЫЙ ЭТАП УРОКА: что узнали нового на уроке?

   Какое задание показалось трудным?

   Что было особенно интересным?

Конспект урока русского языка в 4 классе

Тема урока: Обобщение знаний по теме «Глагол». Исследование слова «сверкать».

ЦЕЛИ: обучающая: организовать учебно-поисковую деятельность уч-ся с целью развития системного мышления;

развивающая: развитие творческого мышления;

воспитательная: создать условия для формирования таких личностных качеств как ответственность, коммуникабельность.

ЗАДАЧИ: 1) закрепить знания уч-ся по теме «Глагол».

2) закрепить умения производить известные виды грамматического анализа.

3)закрепить навыки самостоятельного использования дополнительной литературы и словарей русского языка.

ТИП УРОКА: урок-исследование.

Основная деятельность на уроке: учебно-поисковая.

1.ВВОДНО-МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП.

-отгадывание кроссворда: 1) Выражать свое мнение, доказывать несмотря на правоту (спорить).2)Двигаться из стороны в сторону (вилять). 3)Мужественно переносить боль (терпеть). 4) Обратиться к кому-либо с вопросом (спросить). 5)Подвергаться опасности, риску (рисковать). 6)Относиться с уважением к людям (уважать). 7) Не забывать о дорогих тебе людях (помнить). 8) Нестись, передвигаться по воздуху (лететь).

Появляется слово «СВЕРКАТЬ».

-посмотрим на это слово с разных сторон науки о русском языке.

-Как вы думаете, какая цель этого исследования?

2. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ЭТАП.

-Что изучает фонетика?( наука о звуках, а звук- это то, что слышим и произносим.

Рассмотрим, из каких звуков состоит слово «сверкать». Для этого произведем фонетический анализ слова.( один ученик работает у доски).

Подведем итог: Что можно сказать о количестве букв и звуков? Почему он неодинаково?

Сколько гласных? Сколько согласных? Какие звуки в слове не соответствуют написанию? Почему (е) в безударном положении произносится как (и)? Какие же трудности в связи с этим появляются?(как правильно написать слово). Поможет нам здесь следующий раздел.(слайд)

-Что изучает раздел орфография? (правописание).

а)Какие орфограммы есть в слове «сверкать»?(Безударный гласный, непроверяемый ударением).

б) Перед вами текст с пропущенными орфограммами. Какое задание вы бы задали себе?(Дети определяют задание. Задание уточняется: списать, вставить пропущенные буквы, доказать написанное.Уч-ся работают самостоятельно).---ПРОВЕРКА В ПАРАХ.

Над м.ею Русью с сев.ра на ю.

Пр.л.тели гуси, раст.ряли пух.

Белый пух сверка.т, сыплется на лу.,

Мя.кою п.риной он л.ж.т вокруг. (Итоги этапа урока. Уч-ся читают слова, доказывают ответ).

-Вот мы и нашли тесную связь между 2-мя разделами науки о языке, орфографией и фонетикой. А что изучает лексика?(лексика изучает значение слова, антонимы, синонимы, многозначность слов).

-Как известно, маленькие дети задают много вопросов: почему? Как? Что? Зачем? Как бы вы объяснили значение слова «сверкать» младшему братику или сестре?

-Посмотрим, как объясняет это слово С.И.Ожегов в словаре.

СВЕРКАТЬ: 1)Сиять ярким, искристым прерывистым светом.2) Ярко блестеть, переливаться, отражая свет, лучи.

-А как объясняет это слово В.И.Даль? Как по-вашему, кто ближе всего, точнее дал свое определение? (рассуждения детей).

-Как вы думаете, есть ли у слова «сверкать» синоним? Уточним в словаре синонимов.(слайд).

-Посмотрите на ряд слов: сверкать, сверкает, сверкаешь, сверкание. Какое слово лишнее? Почему?

-Слово «сверкание» это не форма слова «сверкать», а новое слово.

-Какие части слова участвуют в образовании новых слов?

-Какой раздел русского языка будет рассматривать это явление? (словообразован ие).

РАБОТА В ГРУППАХ: самостоятельно в тетради образуют новые слова от слова «сверкать».

-Что исследует морфология? Какой частью речи является слово «сверкать»?

-Докажите, что это-глагол. Что мы знаем о глаголе? (слайд).

-Произвести морфологический разбор-исследование по памятке у доски.

-Какой раздел науки о русском языке изучает словосочетание и предложение?

-Придумайте словосочетания со словом «сверкать».(ученики работают по группам).

(Сверкать огнями, сверкать в небе, сверкать ослепительно). (слайд)

-Ребята, я тоже придумала предложение, но вот незадача: все слова рассыпались. Помогите составить предложение.(лучах, сверкала, в, солнца, роса).

Проводим разбор по членам предложения и частям речи. Называют словосочетания.

-С позиции какого раздела науки о языке мы еще не исследовали слово «сверкать»?

-Что изучает фразеология? Какие устойчивые сочетания со словом «сверкать» знаете? (слайд)

(сверкнуть глазами, только пятки сверкают). Что они означают?

Сверкнуть (сверкать) глазами- выражать чувство гнева, раздражения. Только пятки сверкают

(у кого-то)- кто-либо очень быстро убегает, удирает.(слайд)

-Ребята, послушайте «Кто чем сверкает?»

Сверкает яркий луг росой,

Карась- боками гладкими,

Мудрец- умом, лицо- красой,

А трус- босыми пятками.

3. ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА.

Задание для первой группы: составить свои предложения со словом «сверкать».

Задание для второй группы: выписать предложения со словом «сверкать» из дополнительной литературы. ПРОВЕРКА.

4.ИТОГОВЫЙ ЭТАП УРОКА: что узнали нового на уроке?

Какое задание показалось трудным?

Что было особенно интересным?