План-конспект урока по математике на тему: "Координатная прямая"

время

Этапы, содержание, виды работ

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

2 мин

6мин

2мин

10мин

3мин

15мин

2мин

5мин

1.Мотивационный этап

Эмоциональный настрой. «Минутка доброты»

(скажите сидящему рядом доброе пожелание)

2.Актуализация знаний

«Мозговой штурм»

-Что такое координатная прямая?

-Что называют координатой точки на прямой? 

-Какими числами являются координаты точек на горизонтальной прямой, расположенных справа от начала координат? -слева от координатной прямой?

-Какую координату имеет начало координат?

3.Целеполагание

Определите для себя цели урока по Шульману:

«Что хочет знать ваша голова,

чему хотят научиться ваши руки,

что вы унесете в своем

4.Закрепление пройденного материала.

Задания для групп

(Разгадайте Кроссворд)

Вопросы кроссворда:

1.Именно это находят у круга по формуле S=πR²

2.Часть плоскости ограниченная окружностью.

3. Инструмент для описания окружности

4.Именно это находят у окружности по формуле с=2πR.

5. Кривая линия, все точки которой равноудалены от одной точки.

6.Отрезок, соединяющий две точки окружности

7.Отрезок, соединяющий любую  точку  окружности с ее центром.

8.Часть круга, отсекаемая хордой

9. Часть круга, отсекаемая двумя радиусами

10. Хорда, проходящая через центр окружности

5.Физминутка

Раз — подняться, потянуться.
Два — согнуться, разогнуться.
Три — в ладоши три хлопка.
Головою три кивка.
На четыре — руки шире.
Пять — руками помахать.
Шесть — на место тихо сесть.

6.Использование ИКТ

( решение №267,268,№275 на интерактивной доске)

7.Домашняя работа№269,№274

8.Рефлексия(игра «Умная шляпа»)

«Здравствуйте…»

Настрой учащихся на работу;

Психологический настрой

Демонстрирует вопросы на интерактивной доске.

Помогаю определить цели урока.

Раздаю карточки с с вопросами кроссворда.

Деление на группы

Организация работы учащихся.

Направляю работу групп обратить внимание на слабых учеников

Оценивание.

Снять усталость

Индивидуальные задания по карточкам для слабых учащихся.

Разъясняю д/з

Учитель осуществляет самоанализ, дает качественную и количественную оценку урока

Связь с учителем-отвечают ;

Обустройство рабочего места: плакаты, фломастеры, учебник, тетради.

отвечают на поставленные вопросы..

Каждый ученик определяет для себя свои цели (по Шульману)

Учащиеся делятся на группы с помощью бодрячка «Атомы и молекулы»

Ребята оценивают работу и ответы друг друга.

(Заполнить оценочный лист)

3 ученика работают у доски. Остальные в тетради.

Записывают д/з в дневниках.

Каждая группа задает по 2 вопроса по пройденной теме.