Меню
Разработки
Разработки  /  Английский язык  /  Уроки  /  10 класс  /  План-конспект урока по английскому языку по теме: «Музыка в нашей жизни»

План-конспект урока по английскому языку по теме: «Музыка в нашей жизни»

На уроке происходит совершенствование умения обучающихся использовать английский язык, как средство общения, расширение лексического запаса по данной теме.
01.02.2014

Описание разработки

Цель урока:

 совершенствование умения обучающихся использовать английский язык, как средство общения в рамках темы: «Музыка в нашей жизни».

Познавательный аспект: расширение лексического запаса по данной теме.

Развивающий аспект: развитие языковой догадки, развитие способности к сравнению и сопоставлению полученных знаний, способности их излагать.

Воспитательный аспект: воспитание чувства прекрасного, чувства уважения к другим людям и к себе, как талантливой личности.

Учебный аспект: развитие речевых умений.

Коммуникативные задачи:

Активизировать изученные лексические единицы по данной теме.

Развивать умение аудирования с общим пониманием и с извлечением нужной информации.

Развивать умение говорения на основе прослушанного.

Развивать произносительные навыки.

Развивать критическое мышление.

Стимулировать желание обучающихся общаться на английском языке.

Использовать песню, как эмоционально окрашенную составляющую, для создания условий по формированию внутренней, осознанной мотивации к изучению английского языка.

Оснащение: компьютер, проектор, экран, раздаточный материал для парной и индивидуальной работы.

Метапредмет: проблема.

Метапредметная цель:

 постижение обучающимися смысла уникальности и талантливости личности каждого в поликультурном сообществе; создание модели реального общения.

Метапредметные умения (УУД):

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

Умение рассуждать и строить логическое высказывание.

Умение формулировать, аргументировать и делать вывод.

Умение применять жизненный опыт в рамках данной темы.

Умение планировать речевое поведение в конкретной ситуации.

План - конспект урока

  1. Начало урока. Приветствие. Постановка цели.

T. Hello, boys and girls. I hope everybody is fine today. Don't get nervous, be energetic and optimistic. I see your happy, smiling faces and it makes me feel happy too. What about you? What can make you feel happy? Look at the screen. Finish the sentence: I'm happy when. . .

(Учащиеся придумывают свои концовки к данному предложению).

T. Thank you for your ideas. As you can see, different things can make us feel happy, for some of us it's our family and friends. For the others, it's good marks at school or fine weather. Still, I'm sure everybody will agree with me that music is the universal language of the world. Music appeals to our heart. It reflects our mood and emotions. Music helps us not only be happy but understand each other, appreciate such feelings as love, friendship, sympathy and just our life in general. It's the universal language for people of different ages, generations, professions and even different social background. So, let's devote our lesson to music.

  1. Речевая подготовка в режиме T P1 P2 P3 и т. д. Составление ассоциограммы «Music is…».

T. What about you? Can you think of a single day without music? What part does music play in your life? What does it mean for you? Let's complete a word - web. Music is. . . . I want you to make some notes and somebody will sum everything up.

(Учащиеся высказывают свои идеи, делая записи).

Now let's sum everything up: what music means for the students of our group.

(Один из учеников обобщает все высказывания).

T. Thanks, I see music is really an essential part of your life.

  1. Актуализация ЛЕ по теме: «Музыка»

T. Your classmates have prepared a musical trip for you. They called it "Thank you for the music". I hope you will enjoy it. Open your hearts to marvelous music. Girls, you are welcome.

P1. It is generally known that there are different musical genres: pop, rock, country, rap. . . Somebody prefers classical music, the others can't live a single day without jazz. As the proverb says "Tastes differ".

P2. So, there are a lot of adjectives describing music. Have a look at the screen and try to match English and Russian adjectives. You've got 30 seconds. Work with your partners.

(Учащиеся работают в парах по карточкам, соединяя английские и русские прилагательные)

Now let's check. Read your variants and check using the screen.

T. Take these cards home and write down the words which you don't know and try to learn them creating your own sentences. That will be your homework.

P1. Let`s enjoy some music. Now we offer you to listen to some musical extracts and describe them using these adjectives and your own words. What feelings does this music evoke in your hearts?

(Звучат 5 музыкальных отрывков разных жанров. Ученики характеризуют их, используя данные прилагательные и свои идеи).

As you see, different music styles evoke different feelings.

Весь материал - смотрите документ.

Содержимое разработки

МБОУ СОШ №12 г. Пензы им. В.В. Тарасова

Образовательный форум







План-конспект урока в 10 классе

по теме: «Музыка в нашей жизни»

по УМК «Английский с удовольствием»

авторы: М.З. Биболетова, Н.Н, Трубанёва.









Учитель английского языка

высшей квалификационной категории

Печененко Т.В.





Пенза, 2013





Цель урока:

совершенствование умения обучающихся использовать английский язык, как средство общения в рамках темы: «Музыка в нашей жизни».



Познавательный аспект: расширение лексического запаса по данной теме.



Развивающий аспект: развитие языковой догадки, развитие способности к сравнению и сопоставлению полученных знаний, способности их излагать.



Воспитательный аспект: воспитание чувства прекрасного, чувства уважения к другим людям и к себе, как талантливой личности.



Учебный аспект: развитие речевых умений.



Коммуникативные задачи:

  1. Активизировать изученные лексические единицы по данной теме.

  2. Развивать умение аудирования с общим пониманием и с извлечением нужной информации.

  3. Развивать умение говорения на основе прослушанного.

  4. Развивать произносительные навыки.

  5. Развивать критическое мышление.

  6. Стимулировать желание обучающихся общаться на английском языке.

  7. Использовать песню, как эмоционально окрашенную составляющую, для создания условий по формированию внутренней, осознанной мотивации к изучению английского языка.





Оснащение: компьютер, проектор, экран, раздаточный материал для парной и индивидуальной работы.











Метапредмет: проблема.

Метапредметная цель:

постижение обучающимися смысла уникальности и талантливости личности каждого в поликультурном сообществе; создание модели реального общения.



Метапредметные умения (УУД):

  1. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

  2. Умение рассуждать и строить логическое высказывание.

  3. Умение формулировать, аргументировать и делать вывод.

  4. Умение применять жизненный опыт в рамках данной темы.

  5. Умение планировать речевое поведение в конкретной ситуации.



План урока



  1. Начало урока. Приветствие. Постановка цели.

  2. Речевая подготовка в режиме T P1 P2 P3 и т.д. Составление ассоциограммы «Music is…».

  3. Актуализация ЛЕ по теме: «Музыка».

  4. Развитие умения аудирования с общим понимание прослушанного и с извлечением нужной информации.

  5. Развитие умения говорения на основе прослушанного .

  6. Рефлексия. Подведение итогов. Задание на дом.








План-конспект урока

  1. Начало урока. Приветствие. Постановка цели.

T. Hello, boys and girls. I hope everybody is fine today. Don't get nervous, be energetic and optimistic. I see your happy, smiling faces and it makes me feel happy too. What about you? What can make you feel happy? Look at the screen. Finish the sentence: I'm happy when...

(Учащиеся придумывают свои концовки к данному предложению).

T. Thank you for your ideas. As you can see, different things can make us feel happy, for some of us it's our family and friends. For the others, it's good marks at school or fine weather. Still, I'm sure everybody will agree with me that music is the universal language of the world. Music appeals to our heart. It reflects our mood and emotions. Music helps us not only be happy but understand each other, appreciate such feelings as love, friendship, sympathy and just our life in general. It's the universal language for people of different ages, generations, professions and even different social background .So, let's devote our lesson to music.



  1. Речевая подготовка в режиме T P1 P2 P3 и т.д. Составление ассоциограммы «Music is…».

T. What about you? Can you think of a single day without music? What part does music play in your life? What does it mean for you? Let's complete a word-web. Music is....I want you to make some notes and somebody will sum everything up.

(Учащиеся высказывают свои идеи, делая записи).

Now let's sum everything up: what music means for the students of our group.

(Один из учеников обобщает все высказывания).

T. Thanks, I see music is really an essential part of your life.



  1. Актуализация ЛЕ по теме: «Музыка»

T. Your classmates have prepared a musical trip for you. They called it "Thank you for the music". I hope you will enjoy it. Open your hearts to marvelous music. Girls, you are welcome.

P1. It is generally known that there are different musical genres: pop, rock, country, rap...Somebody prefers classical music, the others can't live a single day without jazz. As the proverb says "Tastes differ".

P2. So, there are a lot of adjectives describing music. Have a look at the screen and try to match English and Russian adjectives. You've got 30 seconds. Work with your partners.

(Учащиеся работают в парах по карточкам, соединяя английские и русские прилагательные)

Now let's check. Read your variants and check using the screen.



T. Take these cards home and write down the words which you don't know and try to learn them creating your own sentences. That will be your homework.

P1. Let`s enjoy some music. Now we offer you to listen to some musical extracts and describe them using these adjectives and your own words. What feelings does this music evoke in your hearts?

(Звучат 5 музыкальных отрывков разных жанров. Ученики характеризуют их, используя данные прилагательные и свои идеи).

As you see, different music styles evoke different feelings.

T. Thank you, girls. We continue our trip on the waves of music!



  1. Развитие умения аудирования с общим понимание прослушанного и с извлечением нужной информации.

T. Have you ever heard about the group ABBA? It was extremely popular when I was at your age. What do the letters ABBA stand for?

( Учащиеся высказывают свои предположения).

The girls have prepared some information about the history of this band and their musical style.

Listen to the story, look at the screen and be ready to answer the questions. They are given on the cards. Read them for yourselves.

(Учащиеся слушают рассказ о группе АВВА, смотрят видеосюжеты и отвечают на вопросы по карточкам).

T. Now let`s watch a video and listen to one of the most famous song “Thank you for the music”. Listen and say what this song is about.

(Учащиеся смотрят видеоклип, слушают песню).

T. Have you ever heard this song before? I hope, you`ve enjoyed it. As for me, I like it a lot. So, what is it about?

(Учащиеся дают свои варианты)

T. We have the lyrics of the song for you. Listen to it once again and fill in the gaps.

( Учащиеся слушают песню во 2 раз, заполняя пропуски в карточках)

Т. Let`s cheсk what you have. Now compare your card with your partner`s one because different words are omitted in different cards. Read what you have.

(Учащиеся работают в парах, проверяют вставленные слова по карточке).

  1. Развитие умения говорения на основе прослушанного.

T. Have you got any questions about the translation? Now let me ask you some questions the contests of this song.

  1. Why does the girl (the main hero of the song) consider herself a bit of a bore/rather boring?

  2. What talent does she have?

  3. What does her mother say about her childhood?

  4. The girl says that a melody can capture our hearts. What else , in your opinion, can capture our hearts like a melody?(friendship, love , poetry etc)

  5. Why does she suppose herself to be so lucky?

  6. Has every person got a talent / a gift which is given to him/her by his/her birth?

  7. Can we develop our abilities/ talents by our own efforts? What should we do to develop our talents?


So, let`s draw a conclusion.

T. Everyone is talented in this or that kind. We should do our best to achieve good results and to develop our talents. Everyone is special, everyone is unique in this multicultural world. And music helps us reveal our identity. Never give up – never give in. Don`t forget, all of you are talented. So, let`s sing this song along with the famous ABBA.

(Учащиеся поют песню с опорой на текст вместе с видеоклипом).

  1. Рефлексия. Подведение итогов. Задание на дом.

Thank you for singing. I`m sure you`ve enjoyed our trip. Don’t forget about homework.

Summing everything up, I`d like to offer you to make up a cinquane about music. We`ve already done this kind of work. Look at the screen. Here is a scheme of it.

(Учащиеся составляют синквейны)



Music

Captivating , charming

Listen, sing, live

Music is everything

Our life.



T. Remember, music is magic! .It`s an ever-lasting source of inspiration. Let music always be with you as the universal language of the world.












-75%
Курсы повышения квалификации

Методика обучения английскому языку как второму иностранному

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
План-конспект урока по английскому языку по теме: «Музыка в нашей жизни» (28.41 КB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт