Получите свидетельство
Вход
Урок дан в рамках областного семинара учителей иностранного языка. Тема семинара «Системно-деятельный подход на уроках иностранного языка». Как и любой урок этот был нацелен на развитие ключевых компетенций в обучении: коммуникативной, информационной и учебно-познавательной деятельности. Как известно, коммуникативная компетенция подразумевает способность к полноценному общению, умение вступать в коммуникацию и выполнять различные социальные роли в коллективе. Информационная компетентность формирует умение самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию, преобразовывать и критически осмысливать её. Что касается учебно-познавательной компетенции, то она включает знания и умения, анализ, рефлексию, самооценку учебно-познавательной деятельности.
На своем уроке я попробовала соотнести ключевые компетенции с современными образовательными технологиями РМК (технологии развития критического мышления).
Выбирая тему урока, я предоставила учащимся возможность проанализировать то, что они уже знают об изучаемом вопросе; это в свою очередь создает почву для формирования собственных мотивов. Именно на стадии вызова каждый учащийся вспоминает то, что ему известно, записывает это в своем «журнале», затем делится с этим в группе. Этап предъявления новой информации подразумевает рассказ учителя или групповое чтение, или просмотр видеоматериала. Во время этой деятельности учащиеся ведут записи в так называемом «бортовом журнале». На стадии рефлексии мы возвращаемся к первоначальным знаниям, обмениваемся мнениями, отвечаем на поставленные ранее вопросы, затем выполняем творческие работы: они могут выполняться устно или письменно.
Цель применяемой технологии РМК – развитие мыслительных навыков учащихся, не только для учебы, но и обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, анализировать, рассматривать различные варианты решения).
Цель конкретного урока была развитие коммуникативных компетенций (аудирование, чтение, говорение, письмо) учащихся в поиске ответа на вопрос «Что мотивирует (заставляет) людей покидать свою собственную страну в поисках нового места жительства?».
Задачи урока
Обучающие:
Совершенствовать навыки аудирования в восприятии аутентичного текста;
Совершенствовать навыки устной (неподготовленной) речи;
Совершенствовать навыки «быстрого» чтения с целью извлечения необходимой информации;
Научить осмысливать и использовать информацию, полученную ранее из различных источников.
Развивающие:
Научить давать оценку прочитанному или услышанному;
Развивать умение высказываться и делать выводы;
Развивать мышление и память (что является основополагающим элементом технологии РКМ);
Развивать умение выделять главное;
Развивать интеллектуальные способности (память, мышление, воображение);
Расширять кругозор учащихся в рамках темы (это я знаю – это я хочу знать – это я узнал);
Воспитательные:
Формировать у учащихся уважение к собеседнику;
Приобщать к самостоятельности в выполнении заданий (один из признаков технологии РКМ);
Воспитывать активную жизненную позицию (умение принимать решение, работать с информацией, анали зировать, рассматривать различные варианты решения)
Оборудование и дидактические материалы:
Компьютер;
Мультимедийный проектор;
Колонки;
Карта мира;
Презентации учителя и учащихся;
Видеофильмы;
Коллажи учащихся;
Раздаточный материал для чтения, ролевой ситуации и домашнего задания.
The Aim:
To develop communicative competence in search of the answer to the question “What makes people leave their own country and look for new destinations?”
Objectives
To generate interest in the topic of emigration ;
To use key words to discuss reasons for emigrating;
To listen to a lecture for specific information;
To practise asking questions and reacting to what other speakers say;
To practise working in pairs and groups
Ход урока
Организационный момент
Приветствие
Good morning, everybody! Today we’ll devote our lesson to an acute problem of our society – the problem of migration, leaving one’s own country for other destinations. Why do our think it’s a vital issue nowdays? (учащиеся объясняют, с чем связано растущее число людей, оставляющих свои родные места в поисках лучшей жизни)
As you see, the number of people moving to another country is growing. That explains why we’ve chosen this topic.
Сообщение задач урока
Актуализация знаний
Мозговой штурм (Brainstorm) Before you start discussing the aims of the lesson I want you to remember all you know about migration. (учащиеся сообщают информацию, которую они узнали на уроках истории, географии, биологии)
Работа с учебником
Your Culture. Look at the photos and answer the questions.
What is happening in the photos?
Where had the people come from?
Why had they left their old homes?
What parts of the world do a lot of emigrants from Russia live in?
Do you know anybody who has emigrated? Where did they go?
Are there any immigrants in Russia?
(учащиеся обсуждают в группах, а затем с классом 4-6 вопросы, учитель поощряет их высказывания, давая возможность сказать как можно больше)
Изучение нового материала
Лексикология - слова, которые нельзя смешивать.
Весь материал - в документе.
План-конспект урока по английскому языку "Going overseas" (0.39 MB)
0
322
19
Нравится
0
