Песни о бессмертных подвигах солдат

Песни о бессмертных подвигах солдат

Цель урока: На примере песен показать роль музыки в жизни людей и истории нашей страны во время Великой Отечественной войны.

Задачи:

1. Воспитательная

– воспитывать патриотические чувства у подрастающего поколения, любовь к своей Родине, уважение к старшему поколению через музыку, написанную в годы войны.

2. Образовательная

- знакомство учащихся с историческим прошлым через творчество композиторов К.Я. Листова, А.В. Александрова, И.О. Дунаевского.

3. Развивающая

- развить творческое нестандартное мышление и воображение учащихся посредством слушания и анализирования музыкальных произведений, связи музыки с литературой, историей, изобразительным искусством, географией.

На уроке используется: видеофрагменты из художественных и документальных фильмов, аудиозаписи песен, портреты композиторов, синтезатор, компьютер , мультимедийный проектор.

Ход урока

I. Вход в класс под звуки песни А.Новикова «Баллада о солдате»

II. Организационный момент.

Исполнение 1 куплета.

IV. Научно-исследовательская деятельность учащихся по группам.

Цель: определение трех этапов времени создания песен о войне (до военной эпохи, военного времени, после войны).

Беседа об истории создания песен композиторами и

Инсценировка песен. Исполнение уч-ся этих песен. Выбор эпиграфов из литературного текста к каждой песне. Показ видеофрагментов из кинофильмов: “Два бойца” (исполнение песни “Темная ночь”), “В бой идут одни старики” (исполнение песни “Смуглянка”).

V. Исполнение песни по желанию уч-ся.

VI. Итог урока.

VII. Выход из класса под звуки “День Победы”.

Сценарий урока

I. Вход в класс.

Презентация

II. Организационный момент: вход учащихся под музыку А.Новикова На экране слайд №1

III. Беседа о прозвучавшей музыке.

У – Ребята, какое музыкальное произведение сейчас прозвучало?

Д - Прозвучала песня А.Новикова “Баллада о солдате”.

У - Какой музыкальный образ создал композитор в этой песне?

Д - Лирический, эпический, лиро-эпический.

У - Какие еще музыкальные образы Вы знаете?

Д - Драматический.

У - Как Вы думаете, в какое время была создана эта песня? До войны, во время войны, после войны?

Д- После войны. Эта песня-воспоминание.

У - Давайте с Вами распоемся на мелодии этой замечательной песни.

1. Дыхательные упражнения, артикуляционная гимнастика.

2. Исполнение мелодии песни с закрытым ртом, либо как вокализ.

3. Исполнение песни А. Новикова “ Баллада о солдате ” - 1 и 4 куплеты.

IV. Научно-исследовательская деятельность учащихся по группам.. Класс разделить на три группы.

Задание №1. Выбрать из списка песен:

1. песни, написанные до войны;

2. песни, написанные во время войны;

3. песни, написанные после войны.

Список песен:

1. А. Новиков “Дороги”

2. А. Александров “Священная война”

3. К. Листов “В землянке”

4. Э.Колмановский “Алеша”

5. В.Мурадели “Бухенвальдский набат”

6. Д.Тухманов “День Победы”

7. И. Дунаевский “Моя Москва”

8. Я. Френкель “Журавли”

9. Н. Богословский “Темная ночь”

10. М. Блантер “Катюша”

11. А. Эшпай “Москвичи”

12. А. Новиков “Смуглянка”

V. Задание № 2. Инсценировать любую песню и подобрать к ней эпиграф из заранее заготовленного литературного текста.

У - Какая из песен была написана первой во время войны?

Д - “Священная война”

У - Почему Вы так решили?

Д- Песня начинается словами “Вставай страна огромная”

У - Кто из Вас нашел материал об истории создания этой песни?

Д - Творческий ответ уч-ся.

У - Показ слайда №2 с портретом композитора А.В. Александрова и плаката “Родина мать-зовет”

Вывод:

У - Как Вы думаете, нужны ли были такие песни в годы войны? Зачем? Какую роль сыграла эта песня в начале войны?

Д - Творческий ответ уч-ся.

У - Какой музыкальный образ создал композитор в этом произведении?

Д- Песни придавали солдатам уверенность, песни поддерживали боевой дух солдат, они призывали народ объединиться на борьбу с врагом.

Послушайте еще одну песню. Исполнение учителем песни под аккомпанемент гитары. Н.Богословского “Темная ночь” Показ слайда с портретом композитора

У - Когда эта песня была написана? До войны, во время войны, после войны?

Д - Во время войны. Она сближала расстояние между домом и фронтом.

У - Какой образ создал композитор в этой песне?

Д - Лирический.

У - Написал эту песню композитор Никита Богословский, а исполнил в фильме “Два бойца” певец Марк Бернес. Показ слайда с портретом композитора Н.Богословского. Давайте посмотрим фрагмент из кинофильма. Показ видеофрагмента из фильма “Два бойца”.

У - Как Вы думаете, а нужны ли были такие, лирические песни на фронте, разве они могли поднять боевой дух солдат?

Д - Они должны были знать, за что они воюют. За свою семью: мать, жену, детей, за Родину. Надежда на встречу с родными и любимыми приближали победу.

У - А какую песню Вы знаете близкую песне “Темная ночь” Никиты Богословского?

Д- Песня “В землянке”.

Выполнение задания №2. (первая группа уч-ся)

У - Кто знает , как родилась эта песня? Кто нашел материал об истории создания этой песни?

Д - творческий ответ. Исполнение и инсценировка выбранной песни, написанной в годы войны. К. Листов “В землянке”.

Показ слайда с портретом композитора К.Я. Листова.

Вывод: Лирические песни придавали силы бойцам.

У - Некоторым их высших чинов не нравились такие песни, в которых рассказывалось о смерти, и они требовали заменить слова. Как Вы думаете, нужны ли были в ту пору нашим солдатам такие песни? Почему?

Д - творческий ответ детей.

У - А какие песни были написаны до войны? Есть ли в нашем репертуаре выученных песен такие песни?

Д - творческий ответ уч-ся. Эпиграф к песне, написанной до войны и ее инсценировка.

Выполнение задания №2 (группа №2)

Показ фрагмента из фильма “В бой идут одни старики”

У - Как Вы думаете, когда была написана песня “Смуглянка”?-

Д- До войны.

У - Какую роль играли песни, написанные до войны? Почему они были востребованы?

Д- Эти песни поднимали настроение “на зло врагам”.

У - Есть ли в списке песен еще песни, написанные до войны?

Д- Песня “Катюша”.

Выполнение творческого задания (вторая группа уч-ся) Эпиграф к выбранной песне и ее исполнение с инсценировкой. Песня “Катюша” М. Блантера. Звучит минусовка песни «Катюша».

Вывод: песни, написанные до войны в 1939 - 40-х годах также пользовались уважением и любовью. Поднимали настроение бойцов. Ведь солдат такой же, человек как и мы с вами, и ему ничто человеческое не чуждо.

У - А теперь поговорим о песнях написанных после Великой Отечественной войны. Какие песни были написаны после войны? (работа с раздаточным материалом)

Д - творческий ответ. Задание №2 (группа №3) Выбор эпиграфа к песне , написанной после войны и ее инсценировка. Исполнение песни

Я. Френкеля “Журавли” (1 куплет).

Вывод:

У - Нужны ли сегодняшнему поколению песни написанные после войны о войне? Ведь война уже закончилась? Как Вы думаете?

Д - Чтобы люди помнили тех, кто отдал свои жизни за Родину, чтобы мы знали историю Отечественной войны, чтобы мы уважали тех, кто защищал нашу Родину.

VI. У- Песни это история нашей страны. И каждый человек, гражданин обязан ее знать. Кто из Вас нашел историю создания песни, которая стала популярной в наше время и связывает две эпохи? (если не догадаются наиграть мелодию песни И. Дунаевского “Моя Москва”) Кто нашел материал о создании этой песни? Показ слайда с портретом И.О. Дунаевского.

Д - творческий ответ. Исполнение песни “Гимн Москвы”

У - Давайте подведем итог урока;

VII. Итог урока:

У - Какие песни прозвучали на нашем уроке?

Д- песни, которые были написаны во время войны, до войны и после войны.

У - Нужны ли они были в то трудное для нашего народа время? До песен ли было?

Д - Они были необходимы каждому человеку, так как поднимали настроение, сближали расстояние между бойцами и их родными. Солдаты знали, что их ждут, чтобы с ними не случилось и это придавало им огромную силу. Песни удваивали и утраивали силу нашей армии.

У - Какую роль сыграли эти песни в победе Великой Отечественной войны?

Д - Огромную роль. Песня призыв “Священная война” объединила людей и сплотила, песни “Темная ночь” и “В землянке” помогали выжить солдатам в трудные минуты. Бойцы знали, что воюют они за своих родных и близких людей, и поэтому нужна была только Победа!

У - Закончить наш урок мне бы хотелось стихотворением, написанным после войны в 1968 году.

А песня ходит на войну,
А песня рушит доты,
Я тоже песню знал одну,
Как подданный пехоты.

На том гремучем рубеже,
Когда трясет планету,
Она приходит - и уже
Ни зла, ни страха нету.

В нее стреляет миномет,
Ее сечет граната,
А песня- влет. И все поет,
И все ведет солдата.

Она ведет. Она поет.
Она как свет, живуча.
Над нею рыщет самолет,
Летит снарядов туча.

В нее стреляют сто полков…
Висит разрывов проседь…
Но в мире нет таких стрелков,
Чтоб мир обезголосить.

Сергей Островой.

VIII. Выход из класса под звуки “День Победы”.