Перспективы развития наставнических практик для педагогов дополнительного образования РМЭ в рамках открытия республиканской инновационной площадки в ГБОУ ДО РМЭ «ДТДиМ"

Статья по теме «Перспективы развития наставнических практик для педагогов дополнительного образования РМЭ в рамках открытия республиканской инновационной площадки в ГБОУ ДО РМЭ «ДТДиМ»

Основная цель наставничества – создание социально-психологических и организационно-методических условий для успешной адаптации начинающего специалиста. Традиционно наставничество педагогических работников было преимущественно направлено на молодых специалистов и предполагало передачу опыта профессиональной деятельности от более опытного к менее опытному педагогу. Однако потенциал наставничества педагогических работников этим далеко не ограничивается. Сегодня стоит задача вовлечения в наставническую деятельность значительного большинства педагогических работников и превращения этого института в действенный фактор профессионального развития, кадрового роста, повышения качества отечественного образования как важнейших условий реализации национального проекта «Образование».

Наставничество в образовании является элементом системы дополнительного профессионального образования, которая обеспечивает непрерывное профессиональное образование педагогов в различных формах повышения их квалификации.

Наставничество также рассматривается как перспективная образовательная технология, которая позволяет передавать знания, формировать необходимые навыки, смыслы и ценности быстрее, чем традиционные способы. Педагог в роли наставника не только ретранслирует знания, но и отвечает на вызов времени.

И, наконец, наставничество педагогических работников является составной частью методической работы образовательной организации по совершенствованию педагогического мастерства работников. Оно включает работу с молодыми специалистами и деятельность по адаптации педагогических кадров в новой организации. Наставничество также предполагает работу с педагогическими кадрами при вхождении в новую должность и организацию работы с кадрами по итогам аттестации. Как часть методической работы наставничество педагогических работников также ориентировано на обучение при введении новых технологий и инноваций, на обмен опытом между членами педагогического коллектива.

Наставничество в дополнительном образовании – это добровольный вид деятельности социально активных и профессионально компетентных педагогических работников, которых объединяет не только опосредованная передача опыта от «старшего» к «младшему», но и умение сопереживать, понять и принять. Наставничество в дополнительном образовании – это институт, обеспечивающий процесс преемственности культуры, норм, ценностей, навыков и умений путем передачи профессионального опыта. Наставничество выполняет функции адаптации, социализации, обучения, способствует социальной мобильности.

Прежде чем решать задачи наставничества в условиях учреждения дополнительного образования, необходимо проанализировать кадровый ресурс педагогического коллектива. Исходя из специфики образовательной деятельности в учреждении дополнительного образования, наставничество необходимо не только молодому специалисту (выпускнику педагогического ВУЗа), но и начинающим педагогическим работникам, например, до этого имеющим опыт работы в учреждениях общего образования.

В контексте приоритетных направлений государственной образовательной политики особенно актуальным является вопрос формирования института наставничества с внедрением разнообразных инновационных форм.

Актуальность создания РИП (республиканской инновационной площадки) на базе Дворца творчества детей и молодежи обусловлена инновационными требованиями к качеству, формам и механизмам управления процессом развития качества образования, регламентированными такими нормативно-правовыми документами в сфере образования, как Федеральный Закон «Об образовании», Профессиональный стандарт педагога, Государственная программа «Развитие образования», содержание которых обращает внимание на уровень и динамику профессионального становления педагогов. Актуальность и новизна данной РИП выражается также в возможностях дистанционного взаимодействия в условиях формирования цифровой образовательной среды наставничества.

Основная идея заявленного проекта связана с разработкой и апробацией инновационной модели по повышению профессионального потенциала педагога дополнительного образования, а также создание комфортной профессиональной среды наставничества, позволяющей реализовывать актуальные педагогические задачи на высоком уровне.

В соответствии с заявленной идеей ГБОУ ДО РМЭ «ДТДиМ» должен стать центром, аккумулирующим и координирующим интегративную деятельность по формированию модели наставничества в системе дополнительного образования Республики Марий Эл.

В ГБОУ ДО РМЭ «ДТДиМ» активно ведется работа по внедрению эффективных форм наставничества. Так, с 2022-2023 учебного года в учреждении началась апробация программы наставничества, в том числе по модели «педагог – педагог» («педагог-стажист – молодой педагог», «молодой педагог – педагог-стажист» и др.) в целях формирования индивидуального стиля педагогической деятельности и навыков педагогического взаимодействия с субъектами образовательного процесса.

Данный проект призван содействовать повышению социально-профессионального статуса наставников и наставляемых, оказывать методическую помощь в реализации различных форм и видов наставничества, способствовать формированию единого научно-методического сопровождения педагогических работников Республики Марий Эл.

Созданная развивающая образовательная среда, включающая в себя разнообразные активные формы работы, в том числе цифровые информационно-коммуникативные ресурсы, позволит повысить уровень развития системы наставничества в образовательном пространстве региона. В результате реализации данного проекта будет сформировано педагогическое сообщество, готовое к командной работе и инновационному развитию, что способствует обеспечению высокого уровня качества образования.

Реализации проекта приведет к следующим результатам:

Создание банка программно-методических материалов по тематике проекта (программы реализации наставничества в образовательных организациях Республики Марий Эл, лучшие практики наставничества и пр.), доступного для взаимодействия педагогов вне зависимости от их места работы и проживания;

Повышение профессионального уровня педагогов дополнительного образования РМЭ через проведение серии образовательных, информационно-просветительских мероприятий по тематике проекта (онлайн-консультации, конкурс профессионального мастерства, воркшопы и прочее, в том числе с использованием цифровых информационных ресурсов)

Разработка новых форм наставнической деятельности для педагогических работников ГБОУ ДО РМЭ «ДТДиМ» и Республики Марий Эл (профессиональные сообщества и пр.)

Реализация проекта позволит увеличить долю педагогов, вовлеченных в процесс наставничества; повысить уровень включенности молодых и начинающих педагогов в педагогическую деятельность и социально-культурную жизнь образовательных организаций; снизить «текучесть» педагогических кадров; закрепить молодых/начинающих педагогов в образовательных организациях; увеличить число педагогов, сумевших преодолеть профессиональное выгорание, устранивших профессиональные и личностные затруднения, а также нашедших новые возможности профессионального развития и роста; в целом выстроить открытую среду наставничества педагогических работников региона.

Цель создания цифрового контента в рамках проекта заключается в интеграции уникального опыта и знаний наставников, а также сосредоточения наставнических авторских и командных проектов на единой площадке в удобном и современном формате.

Распространение результатов будет осуществляться:

через организацию семинаров, мастер-классов по тематике проекта, презентацию образовательных практик на мероприятиях разного уровня и направленности;

в результате размещения информации о ходе реализации проекта на сайте учреждения и в социальных сетях;

путём создания открытого банка программно-методических материалов;

в форме публикаций методического характера, публичных отчетов, презентаций практик.

Созданная модель организации системы наставничества может быть использована в практике образовательных учреждений разного типа.

Актуальность темы проекта задана вектором развития образования региона на современном этапе, поэтому можно прогнозировать достаточный интерес к материалам, разработанным в результате работы площадки. Актуальной формой диссеминации опыта инновационной деятельности станет, в том числе, и дистанционная консультативная помощь специалистам, проявившим заинтересованность внедрять инновационный опыт.