Оценка метапредметных результатов в рамках предмета «Информатика».
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный Министерством образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 (в новой редакции), устанавливает конкретные требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы:
-
личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, антикоррупционное мировоззрение, правосознание, экологическую культуру, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме;
-
метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;
-
предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.
Более подробно остановимся на оценке метапредметных результатов в рамках предмета «Информатика».
Сегодня метапредметную деятельность часто предлагается свести к универсальной учебной деятельности. То есть предлагается считать метапредметной деятельностью ту, которая относится к универсальным общеучебным деятельностям: целеполаганию, планированию, поиску информации, сравнению, анализу, синтезу, контролю, оценке и т.п. Но на самом деле они не тождественны! Метапредметность характеризует выход за предметы, но не уход от них.
Метапредмет - это то, что стоит за предметом или за несколькими предметами, находится в их основе и одновременно в корневой связи с ними. Метапредметность не может быть оторвана от предметности.
Одним из эффективных инструментов для выявления и оценки комплексных навыков учащихся является написание индивидуального проекта по предмету «Информатика». В отличие от традиционных форм контроля, проектная деятельность позволяет не только продемонстрировать знания в области информатики, но и развить критическое мышление, креативность и способность к самоорганизации.
Проекты часто включают элементы междисциплинарного подхода, позволяя учащимся использовать знания и навыки из различных областей: математики, физики, социальных наук. Это способствует формированию системного восприятия информации и развитие метапредметных компетенций, таких как умение работать в команде, проводить исследования и представлять результаты работы.
Важным аспектом является возможность выбора темы проекта, что позволяет каждому учащемуся сосредоточиться на интересующей его области, углубляя свои знания и навыки в выбранной теме.
Также следует отметить, что индивидуальные проекты способствуют развитию навыков саморегуляции и тайм-менеджмента. Учащиеся учатся планировать свои действия, распределять время на выполнение различных этапов работы и оценивать собственные силы для достижения поставленных целей. Это важные навыки, которые пригодятся им не только в учебе, но и в будущей профессиональной деятельности.
Оценка индивидуальных проектов осуществляться на основе нескольких критериев: оригинальности идеи, сложности выполнения, качеству представления и соответствия заданным требованиям. Такой подход помогает не только объективно оценивать результаты учащихся, но и мотивировать их к более глубокому изучению предмета.
Информатика имеет широкое прикладное применение. Задача школы нашего века не предвидеть будущее, а творить его уже сегодня, вкладывая все знания, умения, профессионализм и частичку души учителей в своих учеников. Использование индивидуальных проектов по информатике не только развивает профессиональные навыки, но и готовит учащихся к будущим вызовам, вырабатывая в них уверенность в своих силах и стремление к постоянному обучению.