Получите свидетельство
Вход
Муниципальное автономное образовательное учреждение «Фроловская средняя школа» Структурное подразделение - детский сад «Березка»
Проект
«Пермь – столица края»
(старшая группа)
Авторы:
воспитатели Субботина Н. И.
Васитова З. А.
2018 г.
Участники проекта:
1. Дети старшей группы «Капелька»;
2. Воспитатели старшей группы;
3. Родители воспитанников группы.
Целевая группа: дети старшей группы и их родители.
Вид проекта: групповой, краткосрочный.
Сроки проекта: март – апрель 2018 г.
Актуальность:
Дети – наше будущее, а значит будущее нашей страны. Каждый из нас должен любить свою страну. Но маленьким детям непонятны понятия «страна», «патриотизм», «Родина». Наша задача – воспитать настоящего патриота своей страны, ведь за ним будущее!
Начинать воспитание любви к своей Родине нужно с малого. С любви к своему городу. Ведь каждый город в России уникален и необычен по-своему. И показать ребенку красоту, уникальность столицы нашего края – задача не такая уж и сложная. Стоит только начать!
Цель проекта: расширение кругозора детей о столице нашего края.
Задачи проекта:
Образовательные задачи:
1.Формировать у детей представления о Перми: история, символика, достопримечательности;
2. Расширить круг представлений о родном крае и о Перми, как о краевой столице, увидеть его с другой стороны.
Развивающие задачи:
Развить в детях интерес к культурной составляющей города.
Воспитательные задачи:
1.Формировать у детей бережное, ответственное отношение к родному краю;
2.Пробудить в детях чувство любви к своему городу;
3. Формировать у детей доброжелательное отношение к миру природы.
Необходимые условия реализации проекта:
1.Интерес детей и родителей;
2.Методические разработки,
3.Интеграция со специалистами детского сада.
Возможные риски:
1.Нежелание участвовать в проекте родителей;
2.Низкое ресурсное обеспечение;
3.Низкая познавательная активность участников.
Ресурсное обеспечение:
1.Кадровое: педагоги имеющие специальное педагогическое образование, музыкальный руководитель ДОУ.
2.Методическое: программа Л.В. Коломийченко «Программа патриотического воспитания детей дошкольного возраста», Горбацевич Н.П. , Шатрова Н.В. «Прикамье: странички далеких и близких времен», «Твое Прикамье – береги свой дом» составитель Е.А. Черных.
3.Информационное: видеофильм «Мой город», фотопрезентация «Пермь», буклеты, открытки о городе,
Этапы реализации проекта:
I этап – подготовительный (12.03. – 16.03.)
Цель: создание условий для реализации проекта.
II этап – внедренческий (19.03. – 06.04.)
Цель: эффективная организация совместной деятельности воспитателя, детей, родителей по реализации проекта.
III этап – итоговый (09.04. – 11.04.)
Цель: оценка результатов деятельности, подведение итогов.
Трансляция проекта:
-выставка рисунков детей;
-презентация обогащения развивающей среды по проекту;
-видеофильм для родителей.I этап – подготовительный:
| № | Направление работы | Содержание деятельности |
| 1 | Работа с детьми | Диагностика игровой деятельности. Интервью детей «Что я знаю о Перми?» |
| 2 | Взаимодействие с родителями | Ознакомление с проектом родителей. Анкетирование родителей. Совместная деятельность. |
| 3 | Работа педагогов | Изучение педагогической литературы. Изучение интернет-ресурсов. Обоснование актуальности темы, мотивация её выбора, определение цели и задач проекта. Планирование мероприятий по реализации проекта. Проведение педагогического обследования (игровая деятельность дошкольников). Подборка информационного материала для родителей. |
II этап – внедренческий:
| Сроки мероприятий | Формы работы | |||||
| Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Работа с родителями | ||||
| НОД | Режимные моменты | Предметно-развивающая среда | ||||
| 19.03.2017 г. | Мотивация. Объявление о начале проекта. Вводная беседа «Столица края». | Рассказы детей «Любимое место в Перми».
| Иллюстрации с изображением значимых мест и достопримечательностей Перми |
| ||
| 20.03. | В гостях у Деда-краеведа
| Просмотр сказки о Перми. Д/И Собери картинку» | Фото и открытки с изображением Перми в разное время суток. |
| ||
| 21.03. | Просмотр видеофильма «Центральные улицы города» . | Конструирование своей улицы. Вечер загадок о растениях, животных, птицах, насекомых родного края. | Д/игра «Лото прогулка по городу». Тематический альбом «Животные нашего края». | Помощь родителей в создании альбома и в подборе игр. | ||
| 22.03 | ИЗО Рисование «Моя улица». | Сюжетно-ролевая игра «Экскурсия по городу». Д/И «Бабушкин сундучок». | Карточки с изображением дорожных знаков. Атрибуты к СРИ: сумки, билеты, модули. |
| ||
| 23.03. | Экскурсия в местную библиотеку «Пермские писатели».
| Разучивание стихов и песен о Пермском крае.
| Тематический альбом «Пермские писатели». Художественная литература.
| Помощь родителей в создании альбома. | ||
| 26.03. | Лепка «Идущий медведь». | Раскрашивание медведя. Составление описательных и творческих рассказов. | Раскраски. Алгоритм лепки медведя. Пособие «Сенсорные мишки». |
| ||
| 27.03. | Беседа «Красавица Кама». | Д/И «Заселение Камы» (ландшафтный дизайн). | Иллюстрации с видами Камы. Стихи о Каме. | Помощь в подборке иллюстраций. | ||
| 28.03. | Рисование Камы. | Рассказывание стихов о Каме. | Карточки «Обитатели пермских вод». |
| ||
| 29.03. | «Символика Пермского края» | Рассматривание карты Пермского края, нахождение Перми на картах России и мира. | Карточки с символами Пермского края, д/и «Собери герб». |
| ||
| 30.03. | «Растения Пермского края». | Организация уголка краеведения в группе. Составление сказки о городе Перми. | Д/ и «С какого дерева лист?», «Кто лишний?». Подборка деревьев. | Консультация «Помощь в организации экскурсий» | ||
| 02.04. | Аппликация «Пермский флаг». | Конкурс чтецов «Стихи о Перми». Выставка рисунков «Любимый город». | Домино «Люби и знай свой Пермский край». Выставка рисунков в холле детского сада. |
| ||
| 03.04. | Рисование памятника «Пермяк – соленые уши». | Беседа «Достопримечательности города». | Д/игра «Узнай достопримечательность города».
| Посещение достопримечательностей Перми, выставок. | ||
| 04.04 | Лепка «Животные пермского края», «Наш зоопарк». | Конструирование зоопарка и заселение его животными. Игра «Соедини по точкам». | Д/и «Найди животных нашего края». Тематический альбом «Животные пермского края». |
| ||
| 05.04 | Беседа «Народы. Пермский этнос». | Конструирование «Национальная кукла из ниток».
| Игры народов Прикамья. | Помощь в подборке игр народов Прикамья, атрибутов. | ||
| 06.04 | Викторина «Знатоки родного города». | Интересные факты о Пермском крае. Рисование песком «Животные, птицы, растения Перми» | Игра мемори «Пермь Великая». Лэпбук «Мой город Пермь». |
| ||
III этап – итоговый:
| № | Направление работы | Содержание деятельности |
| 1 | Работа с детьми | Проведение педагогического обследования. Анализ проделанной работы. Обобщение наработанного материала. Выставка детских рисунков. Обобщение опыта работы. |
| 2 | Взаимодействие с родителями | Анкетирование родителей. |
| 3 | Работа педагогов | Сопоставление имеющихся результатов с прогнозируемым. Презентация опыта работы по проекту. |
Ожидаемые результаты от реализации проекта:
1.Сформированность представлений о столице края, его истории.
2.Развитие социально-значимых качеств личности.
3.Ответственное отношение детей к культуре родного края, к миру природы.
Способы оценки результативности проекта:
| Критерии | Показатели | Методы изучения |
| Уровень знаний детей | Ответы детей | Беседа Викторина |
| Уровень познавательного интереса у детей | Участие в краеведческой деятельности | Беседа |
| Уровень творческой активности | Участие в развлечениях, творческой деятельности | Наблюдение |
| Уровень интереса педагога к материалу | Востребованность мероприятий по обмену опытом | Беседа Индивидуальное консультирование |
| Уровень активности родителей | Численность родителей, активно участвующих в жизни группы | Наблюдение Анализ |
Непосредственно-образовательная деятельность по образовательным областям «Познавательное развитие» и «Социально-коммуникативное» развитие».
«В гостях у Деда-краеведа»
Цель: способствовать формированию у детей чувства патриотизма к родному городу.
Задачи:
1. Познакомить детей с историей возникновения г. Перми, основными достопримечательностями.
2. Познакомить символикой г. Перми.
3. Развивать связную, диалогическую речь у детей.
4. Воспитывать интерес к истории своего края, чувство любви и гордости к родному краю.
Предварительная работа:
Рассматривание буклетов, символик г. Перми (герб), поездка в цирк, экскурсия по улице г. Перми, игры «Собери картинки», составление рассказов о местах г. Перми.
Ход занятия:
Здравствуйте дети, здравствуйте гости! Я Дед-краевед – все ведаю, все знаю о своем родном крае. Услышал я, что вы изучаете историю родного края и хочу помочь вам в этом сегодня. Но сначала я проверю ваши знания. Ребята, Дед-краевед нам прислал открытки (на экране показ открыток).
- Посмотрите, пожалуйста, и скажите, узнаете ли вы знакомые места?
- Как называется наш край?
Еще Дед-краевед прислал игру «Собери картинку». Разделимся на три группы и быстро их соберем. Чья команда вперед? (собираем герб России, герб Перми, герб Москвы). Что за символы получились? На экране символ Перми - герб.
- Что обозначают элементы этого символа?
Медведь – это сила и богатство края, крест и книга – христианство.
- А, как вы думаете, ребята, нужны вам знания об истории нашей страны, нашего Пермского края? А зачем? Дед-краевед очень хочет, чтобы вы были умными и все знали, поэтому он еще прислал историческую книгу о г. Перми. Прочитав ее, я предлагаю вам узнать об возникновения г. Перми.
- Желаете, послушать мой рассказ? Давным-давно, когда еще не было города Перми, на этом месте шумела тайга. Чем богат лес? По тайге протекала маленькая речка Егошиха, которая спешила встретиться с большой речкой Камой! Чем богата речка? И людям понравилось это место и стали строить они дома. Какие дома раньше были? А потом в земле люди нашли полезное ископаемое «медную руду» и построили завод. На заводе выплавляли медь – она нужна была России. Вокруг завода вырос поселок, его называли Егошиха, как и речку. Поселок разрастался. Прошло много-много лет и он превратился в город. И царица России Екатерина II издала указ назвать этот город Пермь.
- Какие дома в Перми построены?
- Какие улицы в Перми?
- Что еще вы видели в Перми?
Посмотрите на экран (слайды г. Перми)
- Каким город стал в наше время?
- Какие дома построены?
- Какие улицы? (широкие, длинные)
Пермь - большой и красивый город. В нем много храмов, театров, музеев, библиотек.
- Ребята, а вы ездили с родителями в г. Пермь? Где вы бывали? Что повидали? Может расскажите нам?
- Спасибо вам за интересные рассказы.
- Ребята, а что нового узнали на занятии?
Нам надо рассказать Деду-краеведу.
Дед дед-краевед
Ты посылочку прислал
Много ты нам показал
1-2-3
Что узнал, ты расскажи!
Рефлексия:
- Ребята, я предлагаю создать флаг настроения - символ нашего занятия. Посмотрите какой он у нас. Флаг получился ярким, красочным. Значит настроение от занятия у вас веселое, радостное.
Пермь – столица края (34.93 KB)
0
437
4
Нравится
0
