Петушок и его семья (разработка урока)

Цель занятия.

Познакомить детей с фольклорными произведениями, в которых рассказывается о петушке, курочка, цыплятах. Расширять ориентировку в окружающем. Формировать познавательную активность, приобщение к национальной культуре.

Эмоционально обогатить малышей теплотой народной поэзии. Передать средствами национального искусства яркие, светлые чувства при встрече с любимыми персонажами. Воспитывать гуманистическая, доброе отношение к "братьям нашим маленьким". Воспитывать любовь к родному языку, обогащает речь словами и строчками стихов.

В процессе занятий использовать приемы от составленного действие, эмоциональной и художественной выразительности, а также другие приемы ориентировочно подкрепление.

Ход занятия.

1. "Петушок".

(установить на столе ширму, белой стороной к детям) .

Воспитатель: Дети, кто поёт "ку-ка-ри-ку! " (пауза, вопрос повторяется и дополняется). Рано встаёт, деткам спать не дает? (имитируется голосом крик петушка) .

Дети: Петушок! (если молыши малчат, то отвечает сам воспитатель, побуждая их повторять слово) .

Воспитатель: Позовём его "Петушок, петушок" Иди к нам! (пауза. Фраза повторяется) не Идет! А вы помните стихи про петушка? Давайте расскажем петушок услышит и придет.

Петушок, петушок,

Зололотой гребешок,

Маслена головушка,

Шелкова бородушка,

Что ты рано встаешь,

Деткам спать не даешь?

Позовем петушка! Петушок, золотой гребешок иди к нам (ширма поворачикается на 90. И перед детьми возникает изображение петушка.

Воспитатель дает возможность внимательно рассмотреть изображение. Через некоторое время имитирует голос птицы). Ку-ка-ри-ку! Здравстсвуйте детки! (дети рассматривают петушка, затем воспитатель поворачивает ширму и вновь возникает белая поверность без изображения).

Ушёл! Вы хотите, чтобы петушок ещё раз пришёл к вам? (Можно обратиться к одному, второму, третьему ребёнку) .

Скажите ему: Петушок, петушок!

Золтотой гребешок, Иди к нам.

(вос-ль поварачивает ширму на 90 и перед малышами вновь появляется изображение петушка) .

(При повторном приходе петушка воспитатель обращает внимание малышей на особенности птицы: Какие перышки, какая бородка, гребешок?

Есть у петушка глаза, головка, крылья. Вся потешка читается вновь от начала до конца. Воспитатель поощряет детей.

2. "Курочка"

Воспитатель: Кого петушок зовет, как вы думаете?

Правильно! Курочку! (ширма поворачивается и перед детьми появляется курочка) .

Ко-ко-ко! (витраж складывается в виде трех.гр. призмы. Чистая сторона закрывает цыплят). Ширма поворачивается и курочка исчезает) .

Ушла! Позовем её! Курочка -рябушка! Иди к нам! (столик поворот. и Курочка появляется) .

Ко-ко-ко! Вот какая курочка! Клювик, лапки. Как она кудахчет?

Кудах- тах-тах (воспитатель побуждает детей повторять звукопроизношение) .

Дети: Кудах-тах-тах! Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!

3. "Петушок и курочка".

Ширма раскрывается в виде буквы "П" перед детьми появляется изображение пеетушка и курочки.

Воспитатель (очень кратко проводит сравнение: у петушка большой гребешок, бородушка, а у курочки - маленький гребешок, и т. д.

Воспитатель: Наши курочки в окно!

Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!

А как Петя - петушок

Ранним утром по-утру,

Нам поёт "Ку-ка-ре-ку! "

(дети рассматривают курочку и петушка находят различия)

Воспитатель:

Курочка-татарочка

По двору ходит,

Хохолок раздувает,

Малых деток созывает:

Ко-ко-ко!

Кого зовет курочка? Цыпляток!

(ширма складывается вновь в виде куба столик разворачивается на 90. перед детьми появляются цыплята) .

Весь материал - в документе.

Конспект фольклорных занятие (серии) на тему "Петушок и его семья" .

Для детей второго и третьего года жизни.

Цель занятия. Познакомить детей с фольклорными произведениями, в которых рассказывается о петушке, курочка, цыплятах. Расширять ориентировку в окружающем. Формировать познавательную активность, приобщение к национальной культуре.

Эмоционально обогатить малышей теплотой народной поэзии. Передать средствами национального искусства яркие, светлые чувства при встрече с любимыми персонажами. Воспитывать гуманистическая, доброе отношение к "братьям нашим маленьким". Воспитывать любовь к родному языку, обогащает речь словами и строчками стихов.

В процессе занятий использовать приемы от составленного действие, эмоциональной и художественной выразительности, а также другие приемы ориентировочно подкрепление.

Материал.

1. Полиэтиленовые плакетки фабричного производства петушок, курочка и цыплята, укрепленный на картонажной ширме. Если данного пособия не имеется, то картинки рисуются на ширме раскладушки, которая состоит из 4 полос высота полосы 30-40 сантиметров, ширина 40-50 сантиметров , длина 160-200 сантиметров.

2. Столик высота 50-60 сантиметров, диаметр крышки 100 сантиметров с вращающейся поверхностью крышки.

Пояснение. Рисунки на ширме выполняются в следующем порядке. Одна сторона: первая полоса -белый фон (изображения нет), вторая- Петушок (сгиб), третья- Куличках (сгиб), четвёртая -цыплята (сгиб). Другая сторона: первая полоса (обратная сторона -белый фон) - изображение речки, вторая- домик, третья -двор, четвертая лес.

Рисунок. Одна сторона: петушок, курочка, цыплята. Другая сторона: речка, домик, дворик, лесочек. В процессе занятий ширму можно разворачивать на сгибах влевое и вправое, складывать и раскладывать в виде призмы -четырехгранных, трех гранных, в форме буквы п, г.

Ход занятия.

1. "Петушок".

(установить на столе ширму, белой стороной к детям) .

Воспитатель: Дети, кто поёт "ку-ка-ри-ку! " (пауза, вопрос повторяется и дополняется). Рано встаёт, деткам спать не дает? (имитируется голосом крик петушка) .

Дети: Петушок! (если молыши малчат, то отвечает сам воспитатель, побуждая их повторять слово) .

Воспитатель: Позовём его "Петушок, петушок" Иди к нам! (пауза. Фраза повторяется) не Идет! А вы помните стихи про петушка? Давайте расскажем петушок услышит и придет.

Петушок, петушок,

Зололотой гребешок,

Маслена головушка,

Шелкова бородушка,

Что ты рано встаешь,

Деткам спать не даешь?

Позовем петушка! Петушок, золотой гребешок иди к нам (ширма поворачикается на 90. И перед детьми возникает изображение петушка. Воспитатель дает возможность внимательно рассмотреть изображение. Через некоторое время имитирует голос птицы). Ку-ка-ри-ку! Здравстсвуйте детки! (дети рассматривают петушка, затем воспитатель поворачивает ширму и вновь возникает белая поверность без изображения). Ушёл! Вы хотите, чтобы петушок ещё раз пришёл к вам? (Можно обратиться к одному, второму, третьему ребёнку) .

Скажите ему: Петушок, петушок!

Золтотой гребешок, Иди к нам.

(вос-ль поварачивает ширму на 90 и перед малышами вновь появляется изображение петушка) .

(При повторном приходе петушка воспитатель обращает внимание малышей на особенности птицы: Какие перышки, какая бородка, гребешок? Есть у петушка глаза, головка, крылья. Вся потешка читается вновь от начала до конца. Воспитатель поощряет детей.

2. "Курочка"

Воспитатель: Кого петушок зовет, как вы думаете?

Правильно! Курочку! (ширма поворачивается и перед детьми появляется курочка) .

Ко-ко-ко! (витраж складывается в виде трех.гр. призмы. Чистая сторона закрывает цыплят). Ширма поворачивается и курочка исчезает) .

Ушла! Позовем её! Курочка -рябушка! Иди к нам! (столик поворот. и Курочка появляется) .

Ко-ко-ко! Вот какая курочка! Клювик, лапки. Как она кудахчет?

Кудах- тах-тах (воспитатель побуждает детей повторять звукопроизношение) .

Дети: Кудах-тах-тах! Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!

3. "Петушок и курочка".

Ширма раскрывается в виде буквы "П" перед детьми появляется изображение пеетушка и курочки. Воспитатель (очень кратко проводит сравнение: у петушка большой гребешок, бородушка, а у курочки - маленький гребешок, и т. д.

Воспитатель: Наши курочки в окно!

Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!

А как Петя - петушок

Ранним утром по-утру,

Нам поёт "Ку-ка-ре-ку! "

(дети рассматривают курочку и петушка находят различия)

Воспитатель:

Курочка-татарочка

По двору ходит,

Хохолок раздувает,

Малых деток созывает:

Ко-ко-ко!

Кого зовет курочка? Цыпляток!

(ширма складывается вновь в виде куба столик разворачивается на 90. перед детьми появляются цыплята) .