Первый десяток

Цели:

• закрепление знаний, умений и навыков сложения и вычитания чисел в пределах первого десятка;
• формирование положительной мотивации к обучению;
• развитие математической речи учащихся, умения творчески мыслить, самостоятельно выполнять задания.

Оборудование:

• ленточки с цифрами;
• кораблики с примерами;
• письмо Айболиту;
• картинка с островом;
• схемы с примерами;
• колокольчик;
• сказочные герои: Айболит и Бармалей;
• цветок с лепестками.

Используемый материал:

• В. Волина – “Праздник числа”. М. 1993.
• Учебник: Журова Л.Е., Евдокимова А.О. и др. Грамота/Под ред. Журовой Л.Е. М.: Вентана-Граф, 2005
• Рабочая печатная тетрадь

ХОД УРОКА

Учитель:

-Сегодня, ребята, у нас “Праздник первого десятка”. Слайд№1 .

-А это значит, что вы научились писать цифры от 0 до 10, считать, вычитать и складывать, решать задачи.

 -А ведь было время, когда наши далекие предки не умели этого делать. Для счета они использовали узелки, камушки, пальцы. Позже пальцы заменили палочками, которые стали располагать в определенном порядке – появились цифры, знаки.

- Ребята, а как вы думаете, зачем нам нужно учиться считать?

Ученик:

Знают взрослые и дети –
Без умения считать
Плохо жить на свете!

Ученик:

Давайте, ребята, учиться считать,
Делить, умножать, прибавлять, вычитать,
Запомните все, что без точного счета
Не сдвинется с места любая работа.

Ученик:

Без счета не будет на улице света,
Без счета не сможет подняться ракета,
Без счета письмо не найдет адресата
И в прятки сыграть не сумеют ребята.

Учитель:

-А вот это письмо нашло адресата. ( Достает письмо из конверта. Читает читающий ученик класса.)

“Дорогие ребята! Я вылечил всех обезьянок в Африке и хочу вернуться домой, но злой разбойник Бармалей отпускать нас не хочет.  Но если вы сможете выполнить все его задания, мы будем спасены. Приезжайте за мной и моими друзьями. Будем вас ждать.

Доктор Айболит”

Учитель: Ну что же, поедем выручать доктора Айболита? Это будет путешествие далекое, интересное, опасное. В пути нужно дружно работать, быть смелым, находчивым. Поплывем на кораблях, надо только спустить их на воду. Слайд №2

(Ученики выходят к доске по очереди , берут кораблики, читают написанные на них примеры, решаем все вместе, ребята показывают ответ карточкой с цифрами, а затем прикрепляют кораблик на волну с ответом. Примеры на корабликах: 10 – 4;  8 – 3; 6 + 1; 8 – 7; 7 – 5 и т.д.)

Учитель: Вот какая получилась флотилия. Теперь мы может отправляться в путь! Слайд №3

-Что это там впереди?

-Прямо по курсу виднеется остров. Может на этом острове Бармалей спрятал нашего доктора Айболита? (Появляется картинка с изображением острова)

- Смотрите какое-то задание.

Вы, ребята, покажите, как умеете считать.

Если выполнишь задание, можешь дальше отплывать.

- Давайте, ребята, покажем Бармалею, что мы с вами уже умеем считать. Построим цифры по  порядку.

Станция 1

(Ученики встают из-за парт, читают стишок и  по одному выходят к доске.  На головах ленпочки с цифрами от 0 до 9.)

1 ученица:

Вот 1, иль единица,
Очень тонкая, как спица.

2 ученица:

А вот это цифра 2!
Полюбуйтесь, какова:
Выгибает двойка шею,
Волочится хвост за нею.

3 ученица:

А за двойкой – посмотри:
Выступает цифра 3.
Тройка – третий из значков,
Состоит из двух крючков.

4 ученица:

За тремя идет 4,
Острый локоть оттопыря.

5 ученица:

А потом пошла плясать
По бумаге цифра 5.
Руку вправо протянула,
Ножку круто изогнула.

6 ученица:

Цифра 6 – дверной замочек:
Сверху – крюк, внизу – кружочек.

7 ученица:

Вот семерка – кочерга,
У нее одна нога.

8 ученица:

У восьмерки два кольца
Без начала и конца.

9 ученица:

Цифра 9, иль девятка –
Цирковая акробатка.
Если на голову встанет.
Цифрой 6 девятка станет.

10 ученица:

Цифра вроде буквы О –
Это ноль, иль ничего.
Круглый ноль такой хорошенький
Но не значит ничегошеньки!

Учитель: Поиграем в игру “Живые числа”.

– Сделайте шаг вперёд “соседи” числа 7, 6, 3, 4, 1. (Дети по очереди делают шаг вперёд, выполняя задание.)
– Какое число находится между числами 4 и 6; 7 и 9; 0 и 2?

– Сколько надо взять палочек, чтобы построить квадрат, треугольник, шестиугольник, восьмиугольник?

Учитель: Молодцы! Вы справились с заданием, которое приготовил нам с вами Бармалей и теперь мы можем отправляться дальше.

Учитель: Посмотрим, всё ли спокойно в океане.  Мне кажется, кто-то показался вдали. Да это пираты! Чтобы избежать захвата корабля пиратами, нужно быстро выполнить задания. Слайд №4

Станция 2

Учитель: Сейчас, ребята, мы с вами должны будем решить примеры, которые подскажут нам, на какой остров мы поплывем дальше, чтобы не заблудиться. Слайд №5 – смотри документ

Учитель: Все справились с заданием на “отлично”! Наше путешествие продолжается. Мы с вами плывем к острову Задач.

-А пока наш кораблик не спеша бежит по волнам, мы немного отдохнем.

Физкультминутка

Станция 3

-  Вот мы уже и на острове. Здесь растёт диковинный цветок: на его лепестках мы найдём задания, которые нам нужно решить в нашей тетради. Слайд №6,7

(Ученики срывают лепестки и находят соответствующее задание в своей печатной тетради.)

Станция 4

- А сейчас нам с вами осталось выполнить последнее задание. Вы преодолели много препятствий на пути, проявили выдержку, настойчивость, смекалку. А сейчас хочу убедиться, что вы – дружный коллектив. Отвечайте хором на мои вопросы.  

Вот восемь зайчат
По дорожке идут.
За ними вдогонку
Двое бегут.
Так сколько ж всего
По дорожке лесной
Торопится в школу
Зайчишек зимой? (10)

В снег упал Серёжа,
Зина и Антоша,
А за ними Лена,
Катенька и Гена,
А потом ещё Игнат.
Сколько на снегу ребят? (7)

Вот шесть дубков и две сосны.
Как зелены они, стройны!
Деревьев сколько тут? Узнайте
И хорошенько сосчитайте. (8)

Дружно муравьи живут
И без дела не снуют.
Три несут травинку,
Три несут былинку,
Три несут иголки.
Сколько их под ёлкой? (9)

Учитель: Скоро мы прибудем в Африку. Осталось переплыть пролив Молчания.  Здесь даже ветер старается шуметь потише.…Закрывайте глазки и откроете их, когда услышите звук колокольчика. 

 Вывешивается картинка с доктором Айболитом. Звенит колокольчик.  

Учитель:  Вот и наш герой. Слайд №8

 Ну что ж вы справились со всеми заданиями Бармалея и спасли доктора Айболита. Наше путешествие окончено. У каждого из вас на парте лежат три рисунка с разными лицами (грустное, веселое и простое), положите в конвертик то личико, которое отражает ваше сегодняшнее настроение на уроке.